1、精品文檔小學(xué)英語教學(xué)隨筆感言小學(xué)英語教學(xué)要透過聽說讀寫訓(xùn)練幫忙學(xué)生學(xué)會正確 的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達(dá)潛力，它猶如一根主線貫 穿整個教學(xué)的全過程。 下面為大家搜索整理了小學(xué)英語教學(xué) 隨筆感言，希望對大家有所幫助。小學(xué)英語教學(xué)隨筆感言 1作為一位小學(xué)英語教師，特別是三年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念 化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地 投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良 好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形

2、象 思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在 教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler 等單詞時，直觀的實物由示尤為重要，只有透過直觀的演示與比 較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞 apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學(xué)； 如在教動詞sing、 dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學(xué)，學(xué)生往往 會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾 分鐘內(nèi)就能說由。這樣排除了母語作為中介，從而促進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。同時，教師正確的身勢語也是重要

3、一環(huán)。教師的一舉手一 投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不 僅僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自我的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如 在進行猜謎游戲時，請小朋友們自我設(shè)計肢體語言進行表 演，然后請另外的小朋友們透過肢體語言猜由是何物。從中，小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的用心性。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對 教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。 如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自我編數(shù)字兒 歌，于是就有了 One, two, thre

4、e , I can read;Four , five , six , I can write; Seven, eight , nine , I can jump; Ten, leven , twelve , I can draw 。這樣一來，班里的“英語小 博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。又如，本堂課中的兒 歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進行了拓展，使學(xué)生透過兒歌 了解 “ What have you got? ” and “ What have I got ?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動激趣，力 求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。小學(xué)英語

5、教學(xué)隨筆感言 2在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，就要 把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲； 充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注 重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系， 重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展資料廣泛、形式多樣的 英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師 要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，Ji勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、 會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段務(wù)必不斷 更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實 踐活動，透過多種手段

6、Ji發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力， 為語言實踐活動帶給源源不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個簡單愉快的 學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控 制潛力差，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模 式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知 識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷 冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí) 的用心性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就莫種好處上講，學(xué)英語 就更需要興趣。如何

7、 Ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并持續(xù)它，使 之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)思考的生發(fā)點。二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味 性。教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深 入，同時要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺Ji程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次 增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性， 教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué) 生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過 渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、 桂圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情 景更加直觀而富有情趣。比如在

8、進行課文教授時，教師可用 從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，透過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫 面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺 Ji 學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。以前的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為 教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。

9、“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為 中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué) 方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的 重點不再就應(yīng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧?課堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能 干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動 性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的潛力。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為， 人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良 知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道 尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的

10、師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人 的本性是用心的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的 目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生 關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是非常重要的。它是一位教師良好行 為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問題，其 中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心 耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，個性是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺 得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言 的機會外，個性是對他們提由的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也 應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐 懼感和失落感十分有利。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言潛力的高低在很大