1、口語(yǔ)交際向你推薦一本書教學(xué)實(shí)錄 青小柴亞平一、談話導(dǎo)入 （這一環(huán)節(jié)用名人名言能順理成章地導(dǎo)入新課。）  同學(xué)們，莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”書籍是我們最好的朋友，書籍能啟迪我們的智慧，讓我們變得奔放，讓我們變得聰慧。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡看什么書？（暢所欲言，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的書。不提要求，不作限制，讓學(xué)生自由發(fā)言。） 生1：我喜歡看三國(guó)演義。 生2：我喜歡看格林童話 生3：我喜歡看十萬(wàn)個(gè)為什么     看來(lái)同學(xué)們課外的確很喜歡看書，而且看

2、的都是一些很有意義的好書，我們徜徉在書海中，細(xì)細(xì)品味著書香，這是一件多么美好的事啊！好的東西應(yīng)該拿出來(lái)和大家一起分享，老師覺(jué)得你們應(yīng)該把這些好書推薦給其他同學(xué)。今天我們口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是向你推薦一本書。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)要求（搞清楚了這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，就了解了學(xué)習(xí)目的，也就是這節(jié)課到底要做什么。） 1，同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谄綍r(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)有什么要求嗎？ 生1：會(huì)說(shuō)生2：會(huì)聽(tīng)生3：  會(huì)評(píng)  2、同學(xué)們讀讀這次口語(yǔ)交際的要求，用筆勾畫一下，并想一想這節(jié)口語(yǔ)交際課要求我們會(huì)說(shuō)什么，會(huì)聽(tīng)什么，會(huì)評(píng)什么。（學(xué)生邊讀要求邊勾

3、畫，可以小聲討論。）  3、討論完畢，自由舉手，師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。會(huì)說(shuō) ： 書名、作者、主要內(nèi)容、主要人物、精彩片段、感受     會(huì)聽(tīng) ：   認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)思考，聽(tīng)后提問(wèn)、交流 會(huì)評(píng)：是否清楚明白，精彩與不足 三、試推薦（這一環(huán)節(jié)是要通過(guò)學(xué)生自己初步的嘗試，明白作為推薦者的你應(yīng)該怎么向別人推薦一本書；作為聽(tīng)眾的你又應(yīng)該從哪些方面與推薦者交流。） 1、現(xiàn)在大家都知道了怎么向別人推薦一本書了，下面老師想請(qǐng)一名同學(xué)試推薦一下，誰(shuí)愿意上來(lái)呢？你推薦得越好，大家就會(huì)越愛(ài)看、越愛(ài)讀你推薦的書

4、。其他同學(xué)老師要求要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后提問(wèn)、交流。 2，指名一位學(xué)生上臺(tái)向大家試推薦，下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行互動(dòng)，交流、提問(wèn)、補(bǔ)充。 3、評(píng)一評(píng)剛才那位同學(xué)說(shuō)的精彩與不足。 四、小組練說(shuō)，進(jìn)行匯報(bào)推薦。（組內(nèi)推薦，再選代表上臺(tái)推薦，達(dá)到人人參與，進(jìn)行鞏固。） 1、通過(guò)剛才的試推薦，大家一定知道了該如何向別人推薦一本書了，下面我們將活動(dòng)轉(zhuǎn)換到小組中去，由小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成。出示小組推薦要求。（一人說(shuō)，三人聽(tīng)。聽(tīng)后可進(jìn)行提問(wèn)、補(bǔ)充。然后推選出推薦得最好的同學(xué)，一會(huì)上臺(tái)向大家推薦。） 教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困

5、難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。 2、匯報(bào)展示。各小組的代表以個(gè)人或小組合作的形式推薦好書。教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。 3、小組匯報(bào)后，學(xué)生參與交流、自由評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)是看是否把書的主要內(nèi)容獲自己的感受說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。不足的地方改如何補(bǔ)充，修正？） 五、換角色推薦 （擴(kuò)展延伸本次活動(dòng)，再次對(duì)學(xué)生以掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固提高） 剛才的這幾位同學(xué)說(shuō)得很精彩，但老師發(fā)現(xiàn)你們都是從讀者的角度去推薦的，能換換角色推薦嗎？比如說(shuō)你是書店的推銷員、你是書中的一位主人公、你是一

6、名記者、你就是這本書的作者或者你就是這本書你又會(huì)怎么推薦呢？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試。 學(xué)生先自己在下面練說(shuō)，然后上臺(tái)換角色推薦。（書店的推銷員、書的自述、書的作者）還可以加上一些“能不值得一讀嗎？”  “相信你讀后一定會(huì)和我一樣喜歡這本書的”“不讀太可惜了！”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)閱讀的欲望。 臺(tái)下學(xué)生和臺(tái)上學(xué)生互相交流、互動(dòng)。 六、作業(yè)（作業(yè)的設(shè)計(jì)是課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，也是對(duì)學(xué)生思維的拓展。） 這節(jié)課，我們知道了如何向別人推薦一本好書，課后大家可以向你的同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書，還可以推薦一部好電視劇、一處好風(fēng)景、一幅好

7、的畫 七、總結(jié)（以名人名言結(jié)束新課，做到了首尾呼應(yīng)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書、自主讀書的愿望。） 高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。同學(xué)們，書海浩瀚無(wú)邊，而我們的人生十分有限，我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，有好書相伴，你們的人生之路必將充滿陽(yáng)光。 板書設(shè)計(jì)：                     向你推薦一本書