1、小學(xué)英語趣味教學(xué)方法談關(guān)鍵字：趣味教學(xué)摘要：興趣是最好的老師，學(xué)生只要在課堂上能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立起自信心，掌握一定的基礎(chǔ)知識”?！耙郧榫绑w驗(yàn)為中心”的教學(xué)模式從構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境入手，把教學(xué)活動看作是生命與生命的交往、溝通活動，是一種綜合發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。欲，調(diào)動起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。然而學(xué)習(xí)是艱苦而漫長的過程。發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，無不滲透于每一節(jié)課，每一次激勵、每一個機(jī)會、每一個眼神之中；滲透于教師

2、自身的素質(zhì)形象之中。因此，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！?這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣?；诖?，我立足于教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。一寓學(xué)于玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能。”PlaywiththeEnglish我想出種種方法讓學(xué)生和英語交朋友，與英語做游戲，讓學(xué)生在玩

3、中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我結(jié)合英語活動教學(xué)法，采用“大小聲”“猜拳”、“看嘴型猜單詞”、“擊鼓傳花”、“找朋友”、“造句子”等游戲活動，以活潑有趣的游戲形式與英語學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生認(rèn)讀和識記單詞，讓學(xué)生在玩樂中快速有效、輕松愉快地記住新單詞。具體做法如下：1、大小聲：教師大聲讀單詞的時候，學(xué)生必須輕聲讀；教師輕聲讀的時候，學(xué)生必須大聲讀。如此大聲、小聲交替快速朗讀，學(xué)生的注意力非常集中，能夠很快地讀準(zhǔn)單詞。2、猜拳：猜拳是每一個孩子都會玩而且愛玩的游戲。我們把單詞作為猜拳的口令，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。比如：在學(xué)習(xí)“fath

4、ermotherbrother”時，我們用“fathermotherbrother”代替“錘子、剪刀、布”。學(xué)生邊說單詞邊玩猜拳，獲勝者高舉“V”字手勢，興趣盎然。3、看嘴型猜單詞：教師只做單詞發(fā)音的口型，不發(fā)出聲音，學(xué)生看口型，猜出單詞，并大聲地說出來。這樣能讓學(xué)生集中注意力，清楚地看到教師發(fā)音的口型，更好地讀準(zhǔn)單詞。教師示范后，可以由一個學(xué)生做口型，其他學(xué)生猜；也可以在小組活動中玩這個游戲。學(xué)生參與的積極性很高。4、擊鼓傳花：全班分成若干組，每個組各拿一個單詞卡或圖片，教師發(fā)指令：“Begin!”各組快速傳卡片或圖片，邊傳邊讀該卡片上的單詞，教師說：“Stop!”全部停下，拿到卡片的學(xué)生必

5、須站起來，讀出該單詞5、找朋友：把單詞卡和對應(yīng)的圖片發(fā)給若干個學(xué)生，由一個學(xué)生隨意說出卡片上的單詞，拿著該單詞和對應(yīng)圖片的學(xué)生迅速跑出來，站在一起，結(jié)成朋友,站對了全班同學(xué)一起讀出該單詞，這樣利于學(xué)生鞏固單詞，以便更好地記住單詞的音、形、義。6、造句子：每學(xué)完幾個新單詞，可以組織學(xué)生用這些單詞造句子，說得越多越新越好，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：學(xué)習(xí)“bedroom”時,學(xué)生會說出以下句子：“Ihaveabedroom.”“Thebedroomisnearthedoor.”“Doyouhaveabedroom?”“Ilikemybedroom.”“Mybedroomisbeautiful.”

6、,這樣，即能鞏固新知，又能做到學(xué)以致用。7、我還經(jīng)常把英語教學(xué)與流行于同學(xué)們中的游戲結(jié)合在一起。如：一次我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對玩紙折的小鑷子很感興趣，就讓他們把新學(xué)的單詞寫在小鑷子上，在課堂上玩了個夠。極大限度的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，效果特好。如，在學(xué)習(xí)食品、飲料名稱的內(nèi)容時，我就設(shè)計餐廳里的情景，自己當(dāng)起服務(wù)員，圍著圍裙，手托盤子，盤子里放著課本中出現(xiàn)的各種食品和飲料。服務(wù)員問顧客：“Whatwouldyoulike?”顧客回答：“Iwouldlike,”就能得到想要的東西。然后老師與同學(xué)交換角色的角色，再進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于交際中。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又體現(xiàn)了英語的實(shí)用性。

7、在學(xué)習(xí)Whattimeisit?這一單元時，我利用自己的手表，事先與班中學(xué)習(xí)程度較好的一個同學(xué)排演好“放學(xué)”的情景，自然引出“Schoolisover,Lesgototheplayground”同學(xué)們很快就進(jìn)入了角色緩和了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。另外，我還一直用英語組織教學(xué)，做到課堂英語化，給全班學(xué)生各取一個英文名子等做法也是創(chuàng)設(shè)情景、營造語言氛圍的好方法。教育家認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)深入創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！庇⒄Z的交際性決定了英語教學(xué)中必須更多的給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。創(chuàng)設(shè)英語情景使“死知識”變成“活語言

8、”，滿足了學(xué)生的心理要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。三、引入文化教學(xué)，滲透文化意識新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。為學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。”在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中，我非常注意滲透“文化意識”，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。學(xué)生們對豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多，他們對英語和英語國家的興趣也就越濃厚，對英語學(xué)習(xí)也就變得更加積極了。單詞的教學(xué)往往是：教得枯燥，學(xué)得乏味。我就經(jīng)常嘗試給學(xué)生加“西餐”。如在學(xué)“color”系列的單詞時，我比較了“white”

9、在中西方人心目中的不同含義：白色在西方代表“圣潔”、“高貴”，而在中國就意味著“疾病”、“死亡”。此外，我還列舉了西方國家中既是姓又是顏色的單詞，如White懷特（白色）、Black布萊克（黑色）、Brown布朗（棕色）、Green格林（綠色）等。最后我還補(bǔ)充了一些有趣的習(xí)語：blackte（a紅茶）、WhiteHous（e白宮）、blueMonday（憂郁的星期一）、greeneyed（嫉妒的）、blackandblue（青一塊紫一塊）通過比較和補(bǔ)充這些知識，即可提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又可讓他們多掌握一點(diǎn)顏色在西方文化中的含義，減少學(xué)生受母語影響而造成的理解錯誤。又如，在學(xué)Howoldare

10、youBt，我告訴學(xué)生，在中國詢問年齡很平常，但在國外問女士年齡時，她們常常會婉轉(zhuǎn)的回答道：“Sorry,itsmysecret”因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、收入、去向等屬于個人隱私，他們是不愿意以這些內(nèi)容為話題的。通過對英語國家文化知識的滲透，使學(xué)生們逐漸接受中西文化的異同，培養(yǎng)了跨文化意識，才能逐步運(yùn)用所學(xué)的語言知識在不用的場合與不用的對象進(jìn)行合理的交際。四、注重與課外活動相結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)模式改變了以往老師講、學(xué)生做筆記和機(jī)械訓(xùn)練的形式，一堂課的內(nèi)容要讓學(xué)生學(xué)得活、記得牢，還需教師根據(jù)教材進(jìn)行設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行研究。課內(nèi)外相結(jié)合使英語語言滲透到學(xué)生的日常生活中，針對不同層次、不同愛好的同學(xué)設(shè)

11、置不同類型的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們喜歡的課堂活動，如每天課前一兩分鐘的表演：學(xué)生自由組合，形式不限，體裁不限。他們利用這一兩分鐘的時間講故事、表演對話、唱歌、談?wù)撋钪杏腥さ氖?最大限度地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。圣誕節(jié)到了，我布置學(xué)生查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料，要求所有的內(nèi)容必須用英文寫。他們從畫報、畫冊、報紙上剪貼圖片，從網(wǎng)上下載各種有趣的傳說，真是圖文并茂、精美別致。然后,我們將所有的材料都在墻報上展示出來，這樣既能使學(xué)生從多渠道獲取信息，又能使他們自己搜集的資料與他人共享，還能裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛，使學(xué)生們完全沉浸在濃濃的英語氛圍中。課內(nèi)外活動的結(jié)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺得到延伸，知識得到擴(kuò)展，能力得到提高，學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步激發(fā)?？?/p>