1、小學生安全教育讀本小學生安全教育讀本我的安全我知道我的安全我知道之之火火 災災上栗縣上栗鎮(zhèn)中心小學上栗縣上栗鎮(zhèn)中心小學 黎偉紅黎偉紅一、說教材一、說教材 我所執(zhí)教的安全教育課我所執(zhí)教的安全教育課火災火災是江西教育是江西教育出版社出版的安全教育讀本出版社出版的安全教育讀本我的安全我知道我的安全我知道中第中第五章的第十三課。眾所周知，水火無情，在所有的災五章的第十三課。眾所周知，水火無情，在所有的災害中，火災發(fā)生的頻率最高，所以對于小學三年級的害中，火災發(fā)生的頻率最高，所以對于小學三年級的孩子們來說，本課中報火警、自救的知識與能力培養(yǎng)孩子們來說，本課中報火警、自救的知識與能力培養(yǎng)意義重大，正如意義

2、重大，正如中小學生公共安全指導綱要中小學生公共安全指導綱要所說：所說：既符合學生的現(xiàn)實需要，又有助于拓展學生的經(jīng)驗和既符合學生的現(xiàn)實需要，又有助于拓展學生的經(jīng)驗和視野。我整堂課的設計，就是以此為指導思想的。視野。我整堂課的設計，就是以此為指導思想的。教材分析教材分析教學目標教學目標 知識目標知識目標:1.1.掌握一些應對火災的自救方法。掌握一些應對火災的自救方法。2.2.會報火警。會報火警。技能目標：技能目標：1.1.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。2.2.培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.3.初步形成自護自救能

3、力。初步形成自護自救能力。情情感目標：感目標：激發(fā)學生對生命的珍視及對生活的熱愛。激發(fā)學生對生命的珍視及對生活的熱愛。 教學重點和難點教學重點和難點 重點：重點： 1.1.讓學生掌握撥打讓學生掌握撥打119119火警電話的要領。火警電話的要領。 2.2.掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。自救的能力。 難點：難點： 面對不同的火災情況選擇科學逃生和方法與面對不同的火災情況選擇科學逃生和方法與能力。能力。 二、說教法與學法二、說教法與學法 1.1. 情境表演法情境表演法2.2. 課件演示法課件演示法3.3. 活動探究法活動探究法4.4. 模擬演練法

4、模擬演練法 三、說教學過程三、說教學過程 生命交響曲之四大樂章生命交響曲之四大樂章: :第一樂章第一樂章: :案例導入，渲染情緒。案例導入，渲染情緒。第二樂章第二樂章: :模擬演練，自救感悟。模擬演練，自救感悟。第三樂章第三樂章: :火場闖關(guān)，能力構(gòu)建。火場闖關(guān)，能力構(gòu)建。第四樂章第四樂章: :學以致用，珍愛生命。學以致用，珍愛生命。第一樂章第一樂章案例導入案例導入 渲染情緒渲染情緒 說一說說一說 : : 從這些火災事故中你看到了什從這些火災事故中你看到了什么么? ?有什么感受有什么感受? ? 你親身經(jīng)歷或身邊有過哪些火你親身經(jīng)歷或身邊有過哪些火災事故？災事故？ 想一想想一想 : : 如果是你

5、自己和親人發(fā)生了這樣如果是你自己和親人發(fā)生了這樣的火災，你又會是怎樣的感受呢？的火災，你又會是怎樣的感受呢？ 你想要怎么做？你想要怎么做？第二樂章第二樂章模擬演練模擬演練 學習自救學習自救 1. 1.創(chuàng)設情境，模擬撥打創(chuàng)設情境，模擬撥打119119。 2. 2.模擬火場逃生，交流感受，模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題。 3.3.合作探討，學習逃生方法。合作探討，學習逃生方法。 1.1.情境表演，模擬撥打情境表演，模擬撥打119119 (1)(1)說清楚發(fā)生火災的詳細地址、說清楚發(fā)生火災的詳細地址、電話；電話； (2)(2)是什么物質(zhì)著火，火勢大??；是什么物質(zhì)著火，火勢大??； (3)(

6、3)被困人員的情況；被困人員的情況； (4)(4)報完警后到附近十字路口接報完警后到附近十字路口接應消防車。應消防車。 2.2.模擬火場逃生，交流感受，模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題。 模擬火場逃生模擬火場逃生 剛才的逃生過程中出現(xiàn)剛才的逃生過程中出現(xiàn)了哪些問題？了哪些問題？ 讓我們來合作探討，學讓我們來合作探討，學習逃生方法。習逃生方法。這些做法怎樣這些做法怎樣?(引導發(fā)現(xiàn)問題引導發(fā)現(xiàn)問題)使用消防實施報警報警按鈕消防警鈴遇到火災，首要保持鎮(zhèn)定遇到火災，首要保持鎮(zhèn)定 冷靜冷靜 面對濃煙烈火，首面對濃煙烈火，首先要保持鎮(zhèn)靜，準確先要保持鎮(zhèn)靜，準確判斷危險地點和逃生判斷危險地點和逃生

7、方向，迅速決定逃生方向，迅速決定逃生的辦法。的辦法。 7.勿入電梯，改走樓道。勿入電梯，改走樓道。 火災發(fā)生后，電梯供電系統(tǒng)火災發(fā)生后，電梯供電系統(tǒng)隨時會斷電或因熱作用電梯變隨時會斷電或因熱作用電梯變形而使人被困其中，同時由于形而使人被困其中，同時由于電梯井猶如貫通的煙囪直通各電梯井猶如貫通的煙囪直通各樓層，有毒的煙霧會直接威脅樓層，有毒的煙霧會直接威脅被困人員的生命。因此，逃生被困人員的生命。因此，逃生時應盡量走樓梯通道。時應盡量走樓梯通道。 8.被困室內(nèi)，固守為妙被困室內(nèi)，固守為妙 若被大火困在室內(nèi)，若被大火困在室內(nèi)， 要用衣物、毛巾等將要用衣物、毛巾等將 門窗縫隙堵住，同時門窗縫隙堵住，

8、同時 向門窗和衣物上潑水，向門窗和衣物上潑水， 防止煙霧進入，并進防止煙霧進入，并進 行呼救和等候救援。行呼救和等候救援。 10.等待救援等待救援 若所有逃生路線被若所有逃生路線被大火封鎖，要立即大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等發(fā)送求救信號，等待救援。待救援。場景設計場景設計,突破難點突破難點3.3.合作探討，學習逃生方法。合作探討，學習逃生方法。 逃生逃生要領：要領： 有火災，要冷靜有火災，要冷靜; ; 濕毛巾，捂口鼻濕毛巾，捂口鼻; ; 記出口，不擁擠記出口，不擁擠; ; 不貪財，不返回；不貪財

9、，不返回； 身上起火地上滾身上起火地上滾, , 不乘電梯往下奔。不乘電梯往下奔。 陽臺滑下捆繩索，陽臺滑下捆繩索， 盲目跳樓會傷身。盲目跳樓會傷身。第三樂章第三樂章火場闖關(guān)火場闖關(guān) 能力構(gòu)建能力構(gòu)建 火場闖關(guān)火場闖關(guān)1.1.學校教學樓發(fā)生火災，請你們設計最合理學校教學樓發(fā)生火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么要這樣設計。便捷的逃生路線，并說說為什么要這樣設計。( (用紅筆在平面圖上畫逃生路線用紅筆在平面圖上畫逃生路線) ) 2.2.家住六樓發(fā)家住六樓發(fā)生火災，此時生火災，此時 你在廁所里，你在廁所里，門外又冒著大門外又冒著大 量濃煙。廁所量濃煙。廁所有窗戶可以看有窗戶可以看 到大街，你會到大街，你會怎樣做呢怎樣做呢? ? （利用道具演（利用道具演 示說明一下）示說明一下）火場闖關(guān)火場闖關(guān)第四樂章第四樂章學以致用學以致用 安全撤離安全撤離 孩子們，假如當警報再一次響起來孩子們，假如當警報再一次響起來的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們試一試。預備我們試一試。預備開始！伴隨著警開始！伴隨著警報聲，師生一起迅速撤離教室，結(jié)束本報聲，師生一起迅速撤離教室，結(jié)束本課教學。（這樣設計的目的既是對前面課教