1、多媒體技術(shù)在幼兒園各科教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)甘肅省臨澤縣第一幼兒園豆玉梅 劉紅英摘要：多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒思維能力，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，利用影視信息技術(shù)設(shè)置情境，發(fā)展了幼兒的情感品質(zhì)；通過組織幼兒觀看影視，拓寬了幼兒視野，增長(zhǎng)幼兒見識(shí)，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。為幼兒學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺的交互式的環(huán)境，發(fā)揮出了運(yùn)用多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的良好水平。關(guān)鍵詞多媒體技術(shù) 應(yīng)用 興趣

2、 各科教學(xué) 魅力多媒體是集圖、文、聲、像于一體，提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的思維可視化，知識(shí)的發(fā)生過程化，從而為幼兒園的教育教學(xué)帶來了新的氣象。下面我就幼兒園各科教學(xué)活動(dòng)方面談?wù)勥m時(shí)應(yīng)用多媒體的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一、多媒體在語言教學(xué)中的作用 幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，在語言教學(xué)活動(dòng)中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能通過跳躍、移動(dòng)、變形、閃爍等功能，把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，容易使幼兒產(chǎn)生新奇感，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。例如在講述活動(dòng)會(huì)變的臉教學(xué)中，我利用多媒體形、聲結(jié)合的效果，引導(dǎo)幼兒比較人在笑時(shí)

3、和平常狀態(tài)下五官的變化特點(diǎn)，在幼兒觀察五官的變化時(shí)又通過相應(yīng)的聲音感染其情緒，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)。幼兒在不知不覺中就抓住了人笑時(shí)神態(tài)表情的特點(diǎn)：兩眉彎彎，嘴角上翹。這時(shí)，我又引導(dǎo)幼兒思考：人還有哪幾種表情，這時(shí)五官各有什么特點(diǎn)？為什么人會(huì)有這么多表情？幼兒在輕松自由地環(huán)境中相互模仿、交流，積極表達(dá)、歸納各種表情的特點(diǎn)，不僅提高了語言能力，同時(shí)又使自己的創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。又例如在童謠教學(xué)老虎坐花轎中，幼兒觀看課件時(shí)，當(dāng)雄偉的高山、憨態(tài)可掬的小狗、悠閑自在的老虎坐在轎子中的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒馬上被這優(yōu)美的情景給吸引住了，沉浸到了故事的情境中去。當(dāng)可愛的小狗被老虎欺負(fù)時(shí)，幼兒真正的憤

4、怒了，爭(zhēng)先恐后地回答老師的問題，認(rèn)認(rèn)真真地為小狗想辦法，來如何懲治兇惡的老虎。畫面優(yōu)美，情節(jié)扣人心弦，使幼兒始終對(duì)童謠充滿了極大的興趣，產(chǎn)生了想說的欲望。在此基礎(chǔ)上，面對(duì)教師的一系列開放式思維的提問，幼兒積極地思索，盡情地想象，創(chuàng)造性地表達(dá)，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。正是由于各種綜合感官的刺激，聲畫并茂，感染力強(qiáng)，把幼兒帶入到了作品的情境中，激起了幼兒的主動(dòng)性參與性，使幼兒對(duì)作品有了深刻的形象記憶和情緒記憶。如學(xué)習(xí)古詩(shī)一望二三里，以往我們常用的教學(xué)方法不外乎是分句教念、放錄音、出示掛圖等。這首古詩(shī)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒用不了多久就能學(xué)會(huì)跟讀，但是對(duì)于古詩(shī)中所要表達(dá)的意境很難體會(huì)到。于是我制作了課件一望二

5、三里，在春江花月夜的悠揚(yáng)旋律中拉開序幕，古詩(shī)：一望二三里的標(biāo)題逐字伸展開來。首先展現(xiàn)在幼兒眼前的是一幅水墨風(fēng)景畫，畫中一位古代詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺，同時(shí)伴隨畫外音“一望二三里”；隨著出現(xiàn)的是遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的四五間小房子，同時(shí)伴隨畫外音“煙村四五家”；給出其中一戶的特寫，房前屋后閃爍出現(xiàn)六七棵桃樹，同時(shí)伴隨畫外音“門前六七樹”；最后是樹間綻放開來的一叢叢花朵楚楚動(dòng)人，落英繽紛，同時(shí)伴隨畫外音“八九十枝花”。雖然課件制作的比較簡(jiǎn)單，但是集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，一方面使幼兒感受到我國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)美，另一方面還幫助幼兒理解了詩(shī)的內(nèi)容，形象生動(dòng)，讓幼兒身臨其境，親歷其中親眼看到了猶如畫卷的田園風(fēng)光，使單純的

6、死記硬背成為詩(shī)情畫意的吟誦，得到了積極的情感體驗(yàn)。二、多媒體優(yōu)化了科學(xué)課教學(xué)在常識(shí)教學(xué)中，很多內(nèi)容都需要孩子通過自己的感知、觀察和操作來探索發(fā)現(xiàn)周圍的物質(zhì)世界，獲得粗淺具體的科學(xué)知識(shí)和技能。而現(xiàn)代城市中幼兒又缺乏對(duì)許多事物的生活體驗(yàn)尤其缺乏對(duì)動(dòng)植物的親身接觸，甚至有的小朋友不認(rèn)識(shí)普通的馬牛羊。因此，在活動(dòng)中，若充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，有選擇地加以恰當(dāng)運(yùn)用，能使常識(shí)教育活動(dòng)突破時(shí)空限制，變成生動(dòng)、形象、具體，更容易被孩子理解和接受。如在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的根的活動(dòng)中，由于環(huán)境限制，現(xiàn)實(shí)生活中無法讓幼兒親自走入大自然。這時(shí)，在活動(dòng)中，播放有關(guān)樹木、小草、蔬菜等的課件，同樣可以將幼兒引入幽幽綠綠的自然“實(shí)

7、景”中。幼兒看到一大片樹木，就迫切想了解、探究大樹的根到底是怎樣的呢？嫩嫩的小草、甜蜜的白薯、貴重的人參它們的跟都是怎樣的呢？孩子在動(dòng)畫課件的播放中，通過觀察、比較了解了植物不同的根的外形特征、用途，作用。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都興趣盎然。如在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物怎樣保護(hù)自己的教學(xué)中，我把小朋友沒見過的犀牛、貓頭鷹蝶、白狐、黃鼠狼的動(dòng)物的圖片一播放，立馬吸引了幼兒的注意力，小朋友和老師一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道不同的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是不一樣的。然后又通過對(duì)畫面的放大、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整

8、、印象深刻。小朋友們看著看著，根據(jù)動(dòng)物的不同保護(hù)方法，將動(dòng)物們進(jìn)行了歸類，進(jìn)一步了解了動(dòng)物的自我保護(hù)方法。還比如，在勤勞的螞蟻這一活動(dòng)中，由于螞蟻小，因此螞蟻的結(jié)構(gòu)、食性、生活習(xí)性等不易被觀察。為此我專門用攝像機(jī)攝錄了有關(guān)螞蟻生活的錄象，在幼兒觀察瓶中的螞蟻時(shí)同時(shí)放映，雖然僅短短的幾分鐘，但生動(dòng)的畫面一下子把幼兒帶入了螞蟻真實(shí)的生活中，從而螞蟻的外形特征、生活習(xí)性及藥用價(jià)值等不為了解的內(nèi)容一下子印入了幼兒腦海，很好地開闊了幼兒的眼界，激發(fā)幼 兒飼養(yǎng)螞蟻的興趣。他們想在自己照料螞蟻的過程中印證所了解的知識(shí)。在現(xiàn)代教育媒體的作用下，幼兒能有意識(shí)地關(guān)注生活，關(guān)注生活中接觸的東西，將生活、科技緊密聯(lián)系

9、起來。三、多媒體與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合 “興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣、好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的魅力。例如大班數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小，則通過下載的課件“小熊翹翹板”的游戲，讓幼兒自己用鼠標(biāo)移動(dòng)不同數(shù)量的小熊來加以比較，當(dāng)回答正確時(shí)，多媒體則馬上表?yè)P(yáng)“你真棒”，回答錯(cuò)誤時(shí)，則鼓勵(lì)“想一想，再試一試”。鮮艷的畫面，清晰的回應(yīng)聲，及可操作性，實(shí)現(xiàn)了多媒體與人的互動(dòng)作用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诓粩嗟膰L試中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。 小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)抽象的圖形很難有完整的概念。為此，在復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，

10、制作了圖形課件。首先請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)實(shí)物圖形做朋友，然后請(qǐng)幼兒看課件，用三角形、圓形、正方形寶寶的自述來鞏固圖形特征，利用圖像、聲音創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，引起了幼兒的興趣，然后圖形寶寶向幼兒提出了任務(wù)，三角形寶寶的朋友站起來，圓形寶寶的朋友跳一跳，正方形寶寶的朋友笑一笑。幼兒非常感興趣的完成了這一任務(wù)并記憶深刻。最后又用多媒體技術(shù)來進(jìn)行圖形拼搭，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，幼兒并不以為難，反而覺得是有趣的游戲，玩得開心盡興，且又達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。還如在中班數(shù)學(xué)“分類計(jì)數(shù)”活動(dòng)中，我將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物們與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示一種小動(dòng)物，帶

11、出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時(shí)，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境。四、多媒體與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)整合的優(yōu)勢(shì)社會(huì)教育中有些內(nèi)容離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活及經(jīng)驗(yàn)有較大距離，是無法現(xiàn)實(shí)地感知的，實(shí)施時(shí)具有一定的難度。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，它能跨越時(shí)間和空間，把難以理解的或抽象的或微觀的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件或事物進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，揭示出現(xiàn)象、事件或事物發(fā)展的規(guī)律及本質(zhì)的特征，化抽象為具體，化難為易，化靜為動(dòng)，突出教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使難點(diǎn)、重點(diǎn)直觀化、感性化、形象化和具體

12、化，易于幼兒觀察、想象、理解。如社會(huì)活動(dòng)“我愛五湖廣場(chǎng)”中，為了讓幼兒體驗(yàn)工人的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)者的情感這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒討論：誰在幫忙照顧建設(shè)美麗的五湖廣場(chǎng)？鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。然后運(yùn)用多媒體課件播放一組工人修草坪、除草、清掃垃圾、運(yùn)送垃圾等勞動(dòng)場(chǎng)景，通過觀察、討論，師生共同進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒得出相關(guān)結(jié)論：照料廣場(chǎng)的是工人們，他們中有的是清潔工人，有的是園林工人還有的是廣場(chǎng)管理人員。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)：工人們真辛苦，我們要感謝他們，尊敬他們。之間教師及時(shí)給予幼兒信息反饋即對(duì)幼兒的表述和理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幼兒獲得了教師的贊賞，自然就樹立了自信心，從而更積

13、極投入到活動(dòng)中。又如社會(huì)活動(dòng)“美麗家園”中“感知臨澤新貌，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感”這個(gè)環(huán)節(jié)比較抽象，借助于多媒體課件，家園新貌以錄像形式躍然于大屏幕上，配以歡快的音樂、簡(jiǎn)潔明了的解說，使幼兒如身臨其境，對(duì)家園新貌產(chǎn)生了濃厚興趣，能積極運(yùn)用視聽說多種感官主動(dòng)參與活動(dòng)，加深了對(duì)美麗家園新面貌新形勢(shì)的理解，同時(shí)利于幼兒展開豐富的聯(lián)想：我們美麗的家園臨澤道路寬敞了，城市美化綠化了，外向型經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展了，旅游業(yè)也蒸蒸日上了，人民的生活水平越來越好奔小康了，似如春季到來，萬物復(fù)蘇，到處是生機(jī)勃勃的情景我們愛美麗的家鄉(xiāng)，作為其中的一份子，我們感到很自豪，我們也想為也愿為家鄉(xiāng)做些力所能及的事，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

14、。多媒體的圖像、聲音和色彩的巧妙運(yùn)用，能引導(dǎo)幼兒思維，矯正幼兒的認(rèn)知行為，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)思考與探究的積極性、主動(dòng)性，在輕松自由的教學(xué)氛圍中不斷提高觀察事物、分析事物和解決問題的能力。而且幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為得以協(xié)同發(fā)展。又如在大班社會(huì)活動(dòng)“有趣的廣告”教學(xué)中，先運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)了幾個(gè)電視廣告的過程。通過討論，幼兒了解了不同廣告的不同作用。接著，教師還利用計(jì)算機(jī)多媒體，通過實(shí)物展臺(tái)和投影儀，將不同的廣告形式，如報(bào)紙廣告、燈箱廣告、廣告衫廣告等投放到大屏幕上，引導(dǎo)幼兒觀察。不僅擴(kuò)大了幼兒認(rèn)知的信息容量，開闊了幼兒的認(rèn)知視野，還拓展了幼兒思維空間，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)為班內(nèi)活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)廣告

15、，做了充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)作時(shí)幼兒興趣濃厚，思維活躍，大家都能展開想象的翅膀，創(chuàng)作氛圍愉快而熱烈。多媒體技術(shù)的運(yùn)用促使幼兒迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花，他們的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為升華到了更高層次。這是傳統(tǒng)社會(huì)教學(xué)活動(dòng)無法達(dá)到的效果。五、多媒體技術(shù)在藝術(shù)課中的豐富使用（一）多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)更加豐富多彩。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)時(shí)，很方便地對(duì)圖像、聲音、色彩等信息進(jìn)行存儲(chǔ)加工、變換，更好地將各種信息結(jié)合在一起。如：大班音樂活動(dòng)小鼓手，為幫助幼兒理解并記住歌詞，提高幼兒意義識(shí)記的能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)電腦動(dòng)畫，當(dāng)唱到“我是一個(gè)小鼓手”時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一位小朋友，面前放著一面大鼓，

16、手拿鼓槌。唱到“敲起大鼓咚咚咚”，屏幕上的小朋友做敲鼓動(dòng)作。唱到“太陽(yáng)聽了微微笑”屏幕上出現(xiàn)一個(gè)太陽(yáng)寶寶面帶微笑。唱到“花兒所了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興，”屏幕左下方出現(xiàn)幾朵擬人化的花朵在微笑著點(diǎn)頭。天空中的小鳥在飛來飛去，擺著各種各樣的姿勢(shì)，小朋友一邊拍手一邊唱歌。這樣，幼兒一邊看畫面，一邊就很容易回憶歌詞，進(jìn)而隨音樂跟唱。有效地激發(fā)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂作品的靈感。（二）靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高美術(shù)教學(xué)效果。用多媒體克服時(shí)空限制、進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，讓幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀察的事物，不斷豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富幼兒的創(chuàng)作的內(nèi)容。如：大班創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)多彩的海底世界

17、，幼兒通過錄像、制作的動(dòng)態(tài) “海底世界”， 對(duì)色彩繽紛的海洋魚類、珊瑚等海底景色產(chǎn)生了濃厚的興趣，也因此有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，各式各樣的魚在海底游來游去，自由“舞蹈”，千姿百態(tài)，同時(shí)配上歡快活潑的音樂，孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊，使孩子們對(duì)深海的魚有了一定的表象，創(chuàng)作欲望劇增，從而創(chuàng)作出一幅完美的圖畫，從而拓展了幼兒創(chuàng)造性繪畫的空間。如在大班命題畫恐龍樂園活動(dòng)中，我和孩子們共同觀看VCD中華恐龍園，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)了霸王龍和劍龍。又在活動(dòng)中給幼兒提供了有關(guān)資料的幻燈片，引導(dǎo)觀察后，孩子們對(duì)恐龍異常的感興趣。由于孩子們已有了一定的繪畫基礎(chǔ)，我就運(yùn)用啟發(fā)式的提問進(jìn)行導(dǎo)入：

18、“你認(rèn)為恐龍是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？假如要你來設(shè)計(jì)一只恐龍會(huì)是什么樣子的？請(qǐng)你們用筆畫下來?！苯Y(jié)果，孩子們運(yùn)用已有的記憶和想象，大膽地運(yùn)用線條的疏密、曲直、交叉等表現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的恐龍，并津津樂道地向同伴、老師、家長(zhǎng)講述呢?。ㄈ┣擅顟?yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒積極參與體育游戲。游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可多方面的增效體育游戲的效果。如在大班游戲炸碉堡中，先讓幼兒觀看戰(zhàn)場(chǎng)上解放軍奮勇炸敵堡的錄象，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)，在進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放解放軍進(jìn)行曲，孩子門各個(gè)精神振奮。游戲過程中，繼續(xù)播放解放軍奮勇炸敵堡的轟炸聲，孩子們?cè)谶@種音樂氛圍中勇往直前，炸“敵堡”時(shí)勇敢、投入。像此多媒體手段

19、的應(yīng)用，不但渲染了氣氛，而且調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性和濃厚興趣。在快樂的青蛙體操教學(xué)中的開始部分，播放一些青蛙生長(zhǎng)的動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙生長(zhǎng)過程中不同的樣子，如幼兒用“皮球滾”動(dòng)作表示“卵”的樣子，趴在地上雙手抱肩、雙腿并攏、扭動(dòng)屁股表示“蝌蚪”游動(dòng)等。在鞏固練習(xí)蛙跳動(dòng)作中，利用多媒體播放害蟲啃吃莊稼，農(nóng)民伯伯著急的畫面，激起幼兒爭(zhēng)當(dāng)“小青蛙”去幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的強(qiáng)烈愿望。以情激趣，充分發(fā)揮多種感官功能，為幼兒而提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)習(xí)的效率。六、多媒體技術(shù)與健康教育的有效性在生活課中，為了讓孩子們?cè)诳鞓分姓莆杖粘５某Ｒ?guī)，形成良好的習(xí)慣，能夠健康成長(zhǎng)

20、，多媒體的應(yīng)用也會(huì)起到繪聲繪影的結(jié)果。例如：小班的孩子站隊(duì)：這里一個(gè)，那里一個(gè)，根本就站不成一隊(duì)，教師去揪揪這個(gè)，那個(gè)又出來了，我引導(dǎo)孩子觀看小貓、小兔、小鴨、小老虎等可愛的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，小動(dòng)物迅速排成了一隊(duì)，站好了隊(duì)，許多的小花灑落下來。孩子們看見了，紛紛伸出小手說："給我一朵，給我一朵。"結(jié)合這個(gè)時(shí)機(jī)，我就及時(shí)引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)站隊(duì)，把幼兒分成和畫面一樣的小動(dòng)物組，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不擁擠了，能很快的找到位置了，然后老師的一朵小花孩子們會(huì)興奮不已。他們會(huì)模仿小動(dòng)物的表情來謝謝老師。洗手活動(dòng)，每次孩子們會(huì)擠到一起，然后草草地洗兩下就完事了，我提醒孩子們快來看快樂畫面吧，點(diǎn)擊鼠標(biāo)

21、，可愛的小豬，一雙臟臟的小手，小鹿老師來教給小豬洗手了"手心手背都洗到，洗的小手真干凈。"孩子在看的同時(shí)也在專心的學(xué)著，還模仿小鹿老師的表情呢！這些圖片看似很簡(jiǎn)單，但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，擬人化的動(dòng)作、表情，鮮艷的色彩、動(dòng)感的畫面深深地吸引了幼兒，并成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。在快樂點(diǎn)擊的同時(shí)，為幼兒盡快熟悉集體、養(yǎng)成良好習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師提供一些老師或家長(zhǎng)自己拍攝的音像資料讓幼兒欣賞，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面、開闊幼兒的眼界。如：在主題我是中國(guó)人中，我們要激發(fā)孩子們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，可孩子畢竟對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解不夠全面，因此為了讓孩子能夠多了解一些家鄉(xiāng)的特色、家鄉(xiāng)的變化，我們特意去錄制了臨澤風(fēng)光記實(shí)片給孩子在區(qū)域活動(dòng)中觀看，以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。七、一日生活中多媒體的滲透作用在幼兒的一日生活中也應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教育手段。因?yàn)榻逃鯔C(jī)存在于幼兒的一日生活中，幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)問題。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)活動(dòng)。在其他環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，更好的完成教育目標(biāo)。如：我們班有一些孩