1、一個中國孩子的呼聲基于標準的教學設計教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2012年版內容來源：小學四年級語文（下冊）第一組主 題：戰(zhàn)爭與和平 授課對象：四年級學生 1課程標準的相關要求： (1）累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能聯(lián)系上下文，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！逼鋵嵤菍W生朗讀上的習慣培養(yǎng)，三下學生在朗讀上應注重語氣、語調的培養(yǎng)

2、?！绑w會詞句”是讓學生知道詞句在文中的表達意圖，既理解文本內容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材分析這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!本文情感強烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。選編本文的意圖一是緬懷那些

3、為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想情感。理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是本文的教學重點。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。3學情分析對于一個四年級學生來說，如果要深刻理解小作者痛失父親、憎恨戰(zhàn)爭、呼吁和平的情感是有難度的，他們當中很少有人與小作者有一樣的經歷，所以在教學本課時，要想方設法帶領學生入情入境，通過朗讀感悟，體會小作者內心的痛苦，了解戰(zhàn)爭

4、帶給人類，尤其是兒童的災難，讓孩子們自然而然的從心底迸發(fā)出對戰(zhàn)爭的痛恨之情?；谝陨先矫娴乃伎?，本課題學習目標制定如下：（二）學習目標表述：1借助漢語拼音、仔細觀察與比較，通過形近字對比的方法認準字形，能夠準確無誤地認讀 “卓、盔”等7個生字；會寫“犧、牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2能正確、流利、有感情地誦讀課文，在與同伴交流中感知課文的主要內容。3通過抓文中重點句、分析關鍵詞，理解含義深刻句子的意思，體會作者表達的真摯情感，并能在朗讀中抒發(fā)自己內心的情感。結合搜集到的資料，拓展文本資源，樹立熱愛和

5、平、維護和平的信念。養(yǎng)成正確搜集與處理信息及課外積累的好習慣。（三）評價方式設置：目標1：交流式評價、選擇性評價目標2：交流式評價、選擇性評價目標3：交流式評價、選擇性評價、表現(xiàn)性評價二、學習過程預設學習目標 學習過程評價標準提示學習環(huán)節(jié)學習任務學習活動目標1：創(chuàng)設情境初讀感知任務1：讀出本課的14個生字活動一：借助文本、字典或詞典認讀本課14個生字。能正確、流利地讀出14個一類字。同桌互相交流學習。任務2：書寫本課14個一類字活動二：正確書寫14個生字。 能用鋼筆按筆順端正地寫出12個字。 任務3：讀寫文中18個生詞。活動三：獨立完成生詞檢測題。（檢測目標一）能正確填寫生詞檢測題，且字體規(guī)范

6、，書面整潔。教師課后批改。目標2：潛心品讀 讀中感悟任務1：正確、流利、有感情地朗讀課文?；顒右唬盒蕾p視頻，聽范讀全文。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導朗讀。活動二：正確流利地朗讀課文。 任務2：能說出重點詞句的意思，積累優(yōu)美語言?；顒右唬耗苷_、流利、有感情地誦讀課文。（檢測目標二）有感情的朗讀課文教師隨即進行指導?；顒佣涸谂c同伴交流中感知課文的主要內容。感知課文的主要內容合理，表達清晰。目標3：邊讀邊想 讀中品味 任務1：和作者一起來想像。活動一：朗讀課文2、3、4自然段想這幾段中那些地方割你的印象最深刻?；顒佣簽榱?#183;·····為了·····為了·····應該·····檢測目標三）體會作者的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 學生獨立思考，發(fā)言交流。活動一：主題班會“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”。 能說出作者的心聲。課中生