1、課外閱讀答題技巧指導(dǎo)課外閱讀答題技巧指導(dǎo) 巧答巧答“作用作用”一、縱觀全文，把握主旨，一、縱觀全文，把握主旨，二、認(rèn)真審題，定向掃描，二、認(rèn)真審題，定向掃描，三、篩選組合，定向表述，三、篩選組合，定向表述，四、復(fù)讀全文，驗證答案。四、復(fù)讀全文，驗證答案。一、課外閱讀方法步驟：一、課外閱讀方法步驟：關(guān)注：關(guān)注： 重視標(biāo)題（或中心，或內(nèi)容，或線索）重視標(biāo)題（或中心，或內(nèi)容，或線索）開頭段（或點(diǎn)題，或總起）開頭段（或點(diǎn)題，或總起）結(jié)尾段（結(jié)論）結(jié)尾段（結(jié)論）各段落的首句（主題句）各段落的首句（主題句）理清脈絡(luò)，了解基本梗概，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。不要把時間花在生詞難句上。

2、每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。二、選擇適當(dāng)方法，答題二、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。力求言之有理。 方法方法運(yùn)用的方法運(yùn)用的方法段意段意合并合并 課題課題擴(kuò)充擴(kuò)充 句子句子摘錄摘錄 要素要素串聯(lián)串聯(lián) 把每段的段意連起來，把每段的段意連起來，修改、刪除、綜合。修改、刪除、綜合。多件事的文章多件事的文章根據(jù)課文內(nèi)容把課題根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話，擴(kuò)展成一句完整的話，并加以完善。并加以完善。題目能高度概括文章題目能高度概括文章內(nèi)容的文章內(nèi)容的文章 。 摘錄那些概括性的語摘錄那些概括性的語句，有時需要稍加改句，有時需要稍加改動。動。結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)

3、結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句，句、過渡句、中心句，而這些句子提示了全文而這些句子提示了全文的主要內(nèi)容的文章。的主要內(nèi)容的文章。 找出文中的要素，并找出文中的要素，并合理組織它們。合理組織它們。一件事的文章一件事的文章 文章特點(diǎn)文章特點(diǎn) 六要素：六要素：時間時間 地點(diǎn)地點(diǎn) 人物人物 起因起因 經(jīng)過經(jīng)過 結(jié)果結(jié)果 主要內(nèi)容主要內(nèi)容= =主要人物主要人物+ +主要事件。主要事件。 主要事件主要事件= =起因起因+ +經(jīng)過經(jīng)過+ +結(jié)果結(jié)果四要素四要素: :誰誰在什么情況下在什么情況下( (背景背景) ) 干什么干什么結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣 概括主要內(nèi)容的步驟：概括主要內(nèi)容的步驟： 先弄清主要人物

4、是誰，然后根據(jù)先弄清主要人物是誰，然后根據(jù)主要人物抓中心事件，再找出起因主要人物抓中心事件，再找出起因和結(jié)果，最后把語言組織好。和結(jié)果，最后把語言組織好。 方法方法運(yùn)用的方法運(yùn)用的方法段意段意合并合并 課題課題擴(kuò)充擴(kuò)充 句子句子摘錄摘錄 要素要素串連串連 把每段的段意連起來，把每段的段意連起來，修改、刪除、綜合。修改、刪除、綜合。多件事的文章多件事的文章根據(jù)課文內(nèi)容把課題根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話，擴(kuò)展成一句完整的話，并加以完善。并加以完善。題目能高度概括文章題目能高度概括文章內(nèi)容的文章內(nèi)容的文章 。 摘錄那些概括性的語摘錄那些概括性的語句，有時需要稍加改句，有時需要稍加改動。動。結(jié)

5、構(gòu)上有總起句、總結(jié)結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句，句、過渡句、中心句，而這些句子提示了全文而這些句子提示了全文的主要內(nèi)容的文章。的主要內(nèi)容的文章。 找出文中的要素，并找出文中的要素，并合理組織它們。合理組織它們。一件事的文章一件事的文章 文章特點(diǎn)文章特點(diǎn) 月光曲月光曲主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 秋天的一個夜晚秋天的一個夜晚, ,貝多芬在萊茵河邊散步貝多芬在萊茵河邊散步, ,聽見兄妹倆的對話聽見兄妹倆的對話, ,對他們心生同情，而為對他們心生同情，而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷即興他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷即興演奏演奏月光曲月光曲。彈奏完后，就飛奔回客店。彈奏完后，就飛奔回客店

6、將將月光曲月光曲記錄下來，記錄下來，月光曲月光曲由此誕由此誕生生。 詹天佑詹天佑主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 詹天佑詹天佑課文記敘了詹天佑在課文記敘了詹天佑在帝國主義阻撓和要挾的情況下主持修帝國主義阻撓和要挾的情況下主持修筑京張鐵路，并且提前竣工。筑京張鐵路，并且提前竣工。 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生 課文回憶了我的伯父魯迅先生教育我讀課文回憶了我的伯父魯迅先生教育我讀書要認(rèn)真，不能馬虎，在談笑書要認(rèn)真，不能馬虎，在談笑“碰壁碰壁”中評中評擊舊社會，為黃包車夫包扎以及關(guān)心女傭阿擊舊社會，為黃包車夫包扎以及關(guān)心女傭阿三這四件事。三這四件事。 1、縮不短。、縮不短。 4、敘述不清楚。、敘述不清楚。

7、3、抓不住重點(diǎn)。、抓不住重點(diǎn)。 2、該不該刪。、該不該刪。 這篇課文講了一件我和七位旅行者及一個年輕向這篇課文講了一件我和七位旅行者及一個年輕向?qū)尵群｝數(shù)氖隆?dǎo)搶救海龜?shù)氖隆?我和七位旅行者及一個年輕向?qū)г诩永透鐛u最我和七位旅行者及一個年輕向?qū)г诩永透鐛u最南端的海島上南端的海島上 ，看到一只反舌鳥企圖把幼龜拖倒沙灘，看到一只反舌鳥企圖把幼龜拖倒沙灘上去。我們對向?qū)дf：上去。我們對向?qū)дf：“你得想想辦法??！你得想想辦法啊！”“”“不能不能見死不救！見死不救！”向?qū)О延敱虼蠛！＝又扇旱挠斚驅(qū)О延敱虼蠛?。接著成群的幼龜?shù)玫藉e誤信息，從巢中魚貫而出。我們趕緊摘下棒球得到錯誤信息，從巢

8、中魚貫而出。我們趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，放入大海。最帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，放入大海。最后還是有許多幼龜成為食肉鳥的美食，我們悔恨萬分。后還是有許多幼龜成為食肉鳥的美食，我們悔恨萬分。 自然之道自然之道主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：概括文章主要內(nèi)容的概括文章主要內(nèi)容的原則原則： 1.1.內(nèi)容完整內(nèi)容完整 2.2.語言簡練：用最少的文字表達(dá)最多的意思。語言簡練：用最少的文字表達(dá)最多的意思。 3.3.要點(diǎn)要全面。要點(diǎn)要全面。 起因：起因：老張出門倒水，門被鎖上。老張出門倒水，門被鎖上。 經(jīng)過：經(jīng)過：大姑讓老張請從勞教所出來的大姑讓老張請從勞教所出來的 小川開鎖，鎖被小川打開。

9、小川開鎖，鎖被小川打開。 結(jié)果結(jié)果：第二天，老張和大姑換雙保險鎖。：第二天，老張和大姑換雙保險鎖。1、課文開頭一段在文中起什么作用？、課文開頭一段在文中起什么作用？2、課文最后一段文字在全文中起什么作用？、課文最后一段文字在全文中起什么作用？3、課文第、課文第x自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？作用？4、文章畫線句子用了什么修辭手法，其作、文章畫線句子用了什么修辭手法，其作用是什么（分析其表達(dá)效果）？用是什么（分析其表達(dá)效果）？5、文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作、文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？用？題型題型段在文中作用，一般從段在文中作用，一般從結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和和內(nèi)

10、容內(nèi)容兩方面分析。兩方面分析。開頭開頭結(jié)尾結(jié)尾文中段文中段結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（1）開篇點(diǎn)題）開篇點(diǎn)題（2）總領(lǐng)全文）總領(lǐng)全文（3）設(shè)置懸念）設(shè)置懸念 引起下文引起下文（4）為下文作）為下文作鋪墊鋪墊（1）篇末點(diǎn)題）篇末點(diǎn)題（2）照應(yīng)開頭）照應(yīng)開頭（3）總結(jié)全文）總結(jié)全文（4）呼應(yīng)前文）呼應(yīng)前文（1）照應(yīng)上文）照應(yīng)上文（2）照應(yīng)下文）照應(yīng)下文（埋伏筆）（埋伏筆）（3）承上啟下）承上啟下（4）為下文做）為下文做鋪墊鋪墊內(nèi)容內(nèi)容點(diǎn)明中心或深化中心點(diǎn)明中心或深化中心+ 表達(dá)的情感表達(dá)的情感開頭、結(jié)尾及文中某段作用開頭、結(jié)尾及文中某段作用答題方式：答題方式： 段的作用結(jié)構(gòu)作用內(nèi)容作用段的作用結(jié)構(gòu)作用內(nèi)容作用開頭、

11、結(jié)尾及文中某段作用開頭、結(jié)尾及文中某段作用懷念母親懷念母親開頭開頭 我一生有兩個母親：一個我一生有兩個母親：一個是生我的母親；一個是我的祖是生我的母親；一個是我的祖國母親，我對這兩個母親懷著國母親，我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。愛慕。課例課例 開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引起開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引起下文，點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了我對兩位下文，點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了我對兩位母親的敬意和愛慕。母親的敬意和愛慕。我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生結(jié)尾：結(jié)尾： 我的伯父就是這樣一個人，我的伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。他為自己想得少，為別人想得多。 篇末點(diǎn)題，

12、總結(jié)全文，照應(yīng)開篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)了魯迅自己頭，點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)了魯迅自己想得少，為別人想得多的高尚品想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。質(zhì)。課例課例十六年前的回憶十六年前的回憶開頭：開頭：1927年年4月月28日日 ，我永遠(yuǎn)忘不了，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年了。結(jié)尾：結(jié)尾： 我又哭了，從地上撿起那張報紙，我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說：說：“媽，昨天是媽，昨天是4月月28。”母親微微點(diǎn)母親微微點(diǎn)了一下頭。了一下頭。課例課例 首

13、尾呼應(yīng)的好處：使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，對首尾呼應(yīng)的好處：使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。和感受也更深刻。（三）修辭手法的作用（三）修辭手法的作用 1、比喻、擬人：、比喻、擬人： 答題格式：生動形象地寫出了答題格式：生動形象地寫出了+表達(dá)了表達(dá)了的的感情。感情。 2、排比：、排比： 答題格式：增強(qiáng)語勢答題格式：增強(qiáng)語勢+內(nèi)容（突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容（突出強(qiáng)調(diào)） 3、反問：、反問： 答題格式：加強(qiáng)語氣答題格式：加強(qiáng)語氣+內(nèi)容（突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容（突出強(qiáng)調(diào)） 4、設(shè)問：、設(shè)問： 答題格式：引出下文，引起讀者的注意和思考。答題格式：引出

14、下文，引起讀者的注意和思考。常見的修辭手法有：常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問 這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。作用：作用： 作者運(yùn)用比喻的修辭方法，生動形象作者運(yùn)用比喻的修辭方法，生動形象的寫出了老北京熬臘八粥這一民俗習(xí)慣，的寫出了老北京熬臘八粥這一民俗習(xí)慣，表達(dá)了作者對這一民俗習(xí)慣的喜愛之情。表達(dá)了作者對這一民俗習(xí)慣的喜愛之情。 課例課例下列句子用什么修辭，有什么作用？下列句子用什么修辭，有什么作用？這山中的一切哪個不是我的朋友？這山中的一切哪個不是我的朋友？作用：作用： 運(yùn)用反問的修辭，加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)運(yùn)用反問的修

15、辭，加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)了作者對大自然的喜愛之情。調(diào)了作者對大自然的喜愛之情。 課例課例下列句子用什么修辭，有什么作用？下列句子用什么修辭，有什么作用？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。作用：作用： 運(yùn)用排比的修辭，增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)運(yùn)用排比的修辭，增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了作者對時光流逝的無奈與惋惜。調(diào)了作者對時光流逝的無奈與惋惜。課例課例下列句子用什么修辭，有什么下列句子用什么修辭，有什么作用？作用？（1）他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？）他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如

16、一截枯根，不知在忍受什么？ （2） 那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。看到我，我們只不過是路人。 （3）上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手）上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情？為什么我有權(quán)漠視他的痛苦？為什么我懷著那么可恥的足之情？為什么我有權(quán)漠視他的痛苦？為什么我懷著那么可恥的自尊？自尊？（4）如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？）如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？運(yùn)用運(yùn)用比喻的比喻的修辭手法，形象地寫出了修辭手法，形象地寫出了中

17、年人難受、痛苦的樣子，中年人難受、痛苦的樣子，表現(xiàn)了表現(xiàn)了我對他的同情。我對他的同情。運(yùn)用運(yùn)用設(shè)問的設(shè)問的修辭手法，引出下文，引起讀者的注意與思考。修辭手法，引出下文，引起讀者的注意與思考。運(yùn)用運(yùn)用排比的排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，突出了修辭手法，增強(qiáng)語勢，突出了我未能幫助他而感到自責(zé)的心理。我未能幫助他而感到自責(zé)的心理。運(yùn)用運(yùn)用反問的反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，突出了修辭手法，加強(qiáng)語氣，突出了我對錯過幫助他而感到后悔和遺憾。我對錯過幫助他而感到后悔和遺憾。（四）描寫方法的作用（四）描寫方法的作用人物描寫：人物描寫：神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫）神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫） 、動作描寫、語言描寫

18、、動作描寫、語言描寫、 心理描寫等心理描寫等 。人物描寫的作用答題方式：人物描寫的作用答題方式： 正面描寫：正面描寫：本段運(yùn)用了本段運(yùn)用了的描寫手法的描寫手法,+塑造了塑造了形象（形象（ 精神品質(zhì)），表現(xiàn)了精神品質(zhì)），表現(xiàn)了性性格，體現(xiàn)了格，體現(xiàn)了 感情。感情。 側(cè)面描寫：側(cè)面描寫：本段運(yùn)用了本段運(yùn)用了的描寫手法，的描寫手法，+寫了寫了（內(nèi)容）（內(nèi)容）+突出（烘托）突出（烘托）描寫分為描寫分為人物描寫人物描寫和和環(huán)境描寫環(huán)境描寫兩種兩種課例課例 他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨

19、的動作，忽而臥倒，忽而種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起。躍起。 觀眾中有人在大聲地喊：觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！要再來了，演下一個節(jié)目吧！”運(yùn)用運(yùn)用動作動作描寫描寫，表現(xiàn)了表現(xiàn)了頂碗少年的高超技藝。頂碗少年的高超技藝。 運(yùn)用運(yùn)用語言語言描寫描寫，寫了寫了觀眾的不信任、不耐煩，觀眾的不信任、不耐煩，突出突出頂碗頂碗少年的信心與勇氣以及承受壓力、敢于拼搏的精神。少年的信心與勇氣以及承受壓力、敢于拼搏的精神。 手術(shù)手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾 病人一

20、聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。新的白墊單居然被抓破了。 病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑，說：病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在我一直在數(shù)你的刀數(shù)。數(shù)你的刀數(shù)?！?運(yùn)用運(yùn)用動作動作描寫，寫出了描寫，寫出了沃克醫(yī)生手術(shù)時的擔(dān)心、緊沃克醫(yī)生手術(shù)時的擔(dān)心、緊張，張，突出了突出了劉伯承堅強(qiáng)、剛毅的劉伯承堅強(qiáng)、剛毅的性格。性格。 運(yùn)用運(yùn)用動作動作描寫，表現(xiàn)了描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅強(qiáng)、剛毅的劉伯承堅強(qiáng)、剛毅的性格。性格。 運(yùn)用運(yùn)用外貌、神態(tài)、語言外貌、神態(tài)

21、、語言描寫，表現(xiàn)了描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅強(qiáng)、剛劉伯承堅強(qiáng)、剛毅的毅的性格。性格。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：社會環(huán)境社會環(huán)境 自然環(huán)境自然環(huán)境 自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫的作用： 1.交代時間季節(jié)交代時間季節(jié) 2.渲染氣氛渲染氣氛3.為下文埋下伏筆。為下文埋下伏筆。4. 表現(xiàn)人物性格（精神品質(zhì)）表現(xiàn)人物性格（精神品質(zhì)）5.推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展6.烘托人物心情烘托人物心情 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天一年的最后一天大年夜。大年夜。作用：作用： 交代時間季節(jié)交代時間季節(jié) ，快樂的節(jié)，快樂的節(jié)日氣氛突出了小女孩命運(yùn)的悲日氣氛突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。也

22、為下文小女孩凍死街頭慘。也為下文小女孩凍死街頭埋下伏筆。埋下伏筆。 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下邊是海邊的沙地，都種著一望無際的碧下邊是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜綠的西瓜 作用：渲染闊遠(yuǎn)明朗、寧謐雅致的氣氛，作用：渲染闊遠(yuǎn)明朗、寧謐雅致的氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展。推動了情節(jié)發(fā)展。 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地

23、又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著作用：對海上惡劣天氣以及桑娜家的描作用：對海上惡劣天氣以及桑娜家的描寫的描寫，表現(xiàn)桑娜是一個勤勞，熱愛寫的描寫，表現(xiàn)桑娜是一個勤勞，熱愛生活的人。（表現(xiàn)人物品質(zhì)）生活的人。（表現(xiàn)人物品質(zhì)） 我抬頭看看天，一片烏云飄在天空上，我抬頭看看天，一片烏云飄在天空上，一切看起來都那么暗淡。小鳥在樹上也嘰一切看起來都那么暗淡。小鳥在樹上也嘰嘰喳喳叫個不停。我不是最愛聽小鳥的叫嘰喳喳叫個不停。我不是最愛聽小鳥的叫聲嗎？怎么今天聽起來卻像是噪音。噢，聲嗎？怎么今天聽起來卻像是噪音。噢，它是在嘲笑我呀。它是在嘲笑我呀。 烘托人物心情烘托人物心情 （五）細(xì)找文中原話（五）細(xì)找文中原話巧借巧借關(guān)鍵詞句，進(jìn)行答案定位關(guān)鍵詞句，進(jìn)行答案定位.問題設(shè)置大致分三個層次：問題設(shè)置大致分三個層次： 1. 直接源于原文直接源于原文 (直接提取信息直接提取信息) 2. 間接源于原文間接源于原文 (提取信息后概括提取信息后概括 )3. 超越原文超越原文 (提升內(nèi)涵，升華情感提升內(nèi)涵，升華情感 ) （六）句子含義的解答：（六）句