1、運(yùn) 動(dòng) 和 力部編版八年級(jí)語文下冊(cè)授課老師：XX第二單元章 末 小 結(jié) 與 提 升章 末 小 結(jié) 與 提 升知識(shí)網(wǎng)絡(luò)解釋慣性現(xiàn)象的一般步驟( 1 )明確被研究的物體及相關(guān)聯(lián)的物體原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。( 2 )明確相關(guān)聯(lián)的物體或被研究物體的某部分在力的作用下改變了原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。( 3 )由于慣性,被研究的物體( 或物體的某部分 )將保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。注意:慣性不是力,不可用“由于慣性作用”“在慣性力的作用下”等描述慣性。重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破【解析】人、車、拉環(huán)一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),若緊急剎車,車的速度減小,拉環(huán)的上部與人的腳隨車一起減速,由于拉環(huán)和人的身體具有慣性,要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)

2、,故拉環(huán)向右擺動(dòng),人的身體向右傾倒,A項(xiàng)正確。【答案】 A重點(diǎn)突破典例2下列事例中,不屬于慣性現(xiàn)象的是( )A.快速奔跑的運(yùn)動(dòng)員不能立即停下來B.奔跑的球員被絆后倒向前方C.被踢出去的足球,不受腳的作用仍繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)D.射中球門框的足球被反彈回來【解析】足球射到球門框上被反彈回來,是因?yàn)樽闱蚴艿搅饲蜷T框的作用力,力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),與慣性無關(guān),D項(xiàng)符合題意?！敬鸢浮?D重點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等、方向相反,并且在同一條直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)( 1 )小華將系于小卡片( 重力可忽略不計(jì) )兩端的線分別跨

3、過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向; ( 2 )為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是 ; ( 3 )小紅同學(xué)也對(duì)同一問題進(jìn)行了探究,但她在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相同高度( 如圖乙所示 ),你認(rèn)為能否用小紅的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?( 選填“能”或“不能” ); 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)( 4 )在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是。 A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)實(shí)

4、驗(yàn)活動(dòng)【解析】( 1 )在線的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個(gè)拉力的方向相反;( 2 )為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,可用剪刀將小卡片從中間剪開,觀察兩個(gè)小卡片是否平衡;( 3 )因?yàn)樽笥覂蓚?cè)各通過一個(gè)定滑輪,定滑輪的位置雖然不等高,但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上,作用在同一個(gè)物體上時(shí),小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài),同樣能完成實(shí)驗(yàn);( 4 )小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小,懸在空中不受摩擦力影響;小明實(shí)驗(yàn)用的木塊放在水平桌面上,木塊和桌面之間存在摩擦力,摩擦力是不能消除的,實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響。因此小華的實(shí)驗(yàn)方案較好,A項(xiàng)正確?！敬鸢浮?( 1 )相反( 2 )將卡片從中間剪開

5、( 3 )能( 4 )A實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)二:研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素1 1.實(shí)驗(yàn)器材:水平長木板、帶鉤的長方體木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、砝碼若干。2 2.實(shí)驗(yàn)步驟( 1 )保持接觸面粗糙程度等因素不變時(shí),探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小之間的關(guān)系。首先將帶鉤的長方體木塊側(cè)放在水平長木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1;將2個(gè)200 g的砝碼放在長方體木塊上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2;比較F1和F2的大小,得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)( 2 )保持壓力大小等因素不變時(shí),探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。將

6、帶鉤的長方體木塊側(cè)放在水平長木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3;將毛巾鋪墊在水平長木板上,再用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F4;比較F3和F4的大小,得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力越大;滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面所受的壓力有關(guān),接觸面受到的壓力越大,摩擦力越大。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)( 1 )如果小偉要探究猜想,他應(yīng)該選擇兩圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟來操作,根據(jù)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可得出結(jié)論:在其他因素相同的情況下,滑動(dòng)摩擦力越大; ( 2 )小偉要探究猜想,他將

7、木塊切去一半,重復(fù)甲的操作過程,如圖丁所示。他比較甲和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎?( 選填“可靠”或“不可靠” )。小偉在實(shí)驗(yàn)中存在的問題是 ; ( 3 )學(xué)習(xí)了摩擦力的知識(shí)以后,請(qǐng)根據(jù)自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)各舉出一個(gè)有用摩擦和一個(gè)有害摩擦的例子。有用摩擦:;有害摩擦:。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)【解析】( 1 )探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí),需使壓力大小和接觸面積大小相同,改變接觸面的粗糙程度,所以應(yīng)選擇題圖甲、丙所示的實(shí)驗(yàn)步驟。由題圖甲、丙可知,在其他因素相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;( 2 )探究摩擦力大小與接觸面積大小的關(guān)系

8、時(shí),需使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,改變接觸面積的大小,而小偉將木塊切去一半,則在接觸面積變化的同時(shí),壓力也發(fā)生了變化,所以得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的;( 3 )鞋底刻有凹凸不平的花紋,是為了增大有益摩擦;在輪軸處涂潤滑油,使機(jī)器更容易轉(zhuǎn)動(dòng),是為了減小有害摩擦?！敬鸢浮?( 1 )甲、丙接觸面越粗糙( 2 )不可靠沒有控制壓力相同( 3 )鞋底與地面間的摩擦( 合理即可 )輪軸處的摩擦( 合理即可 )實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)( 1 )他們利用圖甲所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿長木板水平勻速滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力; ( 2 )在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變木塊對(duì)木板的壓力,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量的研究方法; ( 3 )實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定,原因是很難控