1、高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)綜合能力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)地域類型的判斷綜合能力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)地域類型的判斷高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1根據(jù)分布來判斷根據(jù)分布來判斷農(nóng)農(nóng)業(yè)地域類型的分布地域性穩(wěn)定，首先根據(jù)經(jīng)緯度和陸地業(yè)地域類型的分布地域性穩(wěn)定，首先根據(jù)經(jīng)緯度和陸地輪廓進(jìn)行區(qū)域定位，根據(jù)區(qū)域自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，輪廓進(jìn)行區(qū)域定位，根據(jù)區(qū)域自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，聯(lián)系其分布范圍，確定該區(qū)域的具體農(nóng)業(yè)地域類型。下圖聯(lián)系其分布范圍，確定該區(qū)域的具體農(nóng)業(yè)地域類型。下圖是美國的農(nóng)業(yè)地域類型分布圖，判斷是美國的農(nóng)業(yè)地域類型分布圖，判斷A、B兩地的農(nóng)業(yè)地兩地的農(nóng)業(yè)地域類型，直接根據(jù)其分布即可判斷：域類型，直接根據(jù)其分

2、布即可判斷：A為大牧場放牧業(yè)，為大牧場放牧業(yè)，B為商品谷物農(nóng)業(yè)。為商品谷物農(nóng)業(yè)。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品性質(zhì)判斷根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品性質(zhì)判斷水水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)均屬于種植業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)均屬于種植業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植業(yè)為主；大牧場放牧業(yè)、乳畜業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中種植業(yè)為主；大牧場放牧業(yè)、乳畜業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中以畜牧業(yè)為主。再結(jié)合其產(chǎn)品的商品率來判定?；旌限r(nóng)以畜牧業(yè)為主。再結(jié)合其產(chǎn)品的商品率來判定?；旌限r(nóng)業(yè)是兩者兼而有之，而且產(chǎn)值構(gòu)成相當(dāng)。如下面農(nóng)場中業(yè)是兩者兼而有之，而且產(chǎn)值構(gòu)成相當(dāng)

3、。如下面農(nóng)場中同時(shí)經(jīng)營種植業(yè)和畜牧業(yè)，并且其產(chǎn)品在農(nóng)場收入中各同時(shí)經(jīng)營種植業(yè)和畜牧業(yè)，并且其產(chǎn)品在農(nóng)場收入中各占一定的比重，該農(nóng)場農(nóng)業(yè)地域類型為混合農(nóng)業(yè)。占一定的比重，該農(nóng)場農(nóng)業(yè)地域類型為混合農(nóng)業(yè)。高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)3根據(jù)存在問題判斷根據(jù)存在問題判斷各各農(nóng)業(yè)地域類型的地理環(huán)境、生產(chǎn)特點(diǎn)不同，它們所面農(nóng)業(yè)地域類型的地理環(huán)境、生產(chǎn)特點(diǎn)不同，它們所面臨的生產(chǎn)中的問題也不相同，反映出地域差異和自身生臨的生產(chǎn)中的問題也不相同，反映出地域差異和自身生產(chǎn)特點(diǎn)，因此根據(jù)其存在的問題也可以判斷所屬農(nóng)業(yè)地產(chǎn)特點(diǎn)，因此根據(jù)其存在的問題也可以判斷所屬農(nóng)業(yè)地域類型。例如，季

4、風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的典型問題就是域類型。例如，季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的典型問題就是“生產(chǎn)規(guī)生產(chǎn)規(guī)模小、科技水平和機(jī)械化水平低、水旱災(zāi)害頻繁模小、科技水平和機(jī)械化水平低、水旱災(zāi)害頻繁”。高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)4農(nóng)業(yè)地域類型的判斷方法農(nóng)業(yè)地域類型的判斷方法建建立一種從生產(chǎn)對象立一種從生產(chǎn)對象生產(chǎn)目的生產(chǎn)目的生產(chǎn)規(guī)模生產(chǎn)規(guī)模地地域類型的思維方式，如下表：域類型的思維方式，如下表：判斷依據(jù)判斷依據(jù)判斷結(jié)論判斷結(jié)論生產(chǎn)對象生產(chǎn)對象生產(chǎn)目的生產(chǎn)目的生產(chǎn)規(guī)模生產(chǎn)規(guī)模地域類型地域類型水稻水稻自給自給小農(nóng)經(jīng)營小農(nóng)經(jīng)營季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)牛、羊牛、羊面向市場面向市場大牧場大牧場大牧場放牧業(yè)大牧場放牧業(yè)高考探究高考探究

5、方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)小麥、玉米小麥、玉米面向市場面向市場規(guī)模較大、機(jī)規(guī)模較大、機(jī)械化水平較高械化水平較高商品谷物農(nóng)商品谷物農(nóng)業(yè)業(yè)谷物、牲畜谷物、牲畜面向市場面向市場規(guī)模較大、機(jī)規(guī)模較大、機(jī)械化水平較高械化水平較高混合農(nóng)業(yè)混合農(nóng)業(yè)牛奶及其牛奶及其制品制品面向市場面向市場集約化程度高集約化程度高乳畜業(yè)乳畜業(yè)單一熱帶單一熱帶經(jīng)濟(jì)作物經(jīng)濟(jì)作物面向國面向國際市場際市場大規(guī)模的密集型農(nóng)場、大規(guī)模的密集型農(nóng)場、生產(chǎn)設(shè)施齊全生產(chǎn)設(shè)施齊全種植園農(nóng)業(yè)種植園農(nóng)業(yè)高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)【解題秘訣】農(nóng)業(yè)地域類型的評價(jià)方法【解題秘訣】農(nóng)業(yè)地域類型的評價(jià)方法評價(jià)某地農(nóng)業(yè)地域類型，一般可從該地域類型的區(qū)位優(yōu)勢、評價(jià)某地

6、農(nóng)業(yè)地域類型，一般可從該地域類型的區(qū)位優(yōu)勢、生產(chǎn)特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題及其應(yīng)采取的措施等方面生產(chǎn)特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題及其應(yīng)采取的措施等方面進(jìn)行思考。要注意生產(chǎn)條件與特點(diǎn)、問題與措施具有相互對進(jìn)行思考。要注意生產(chǎn)條件與特點(diǎn)、問題與措施具有相互對應(yīng)的關(guān)系。應(yīng)的關(guān)系。高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)【典例剖析】【典例剖析】 讀下圖，陰影部分為四個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)。讀下圖，陰影部分為四個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)。完成完成(1)(2)題。題。高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)(1)甲、乙、丙、丁的主要經(jīng)濟(jì)作物依次是甲、乙、丙、丁的主要經(jīng)濟(jì)作物依次是()A茶葉、咖啡、棉花、橡膠茶葉、咖啡、棉花、橡膠B甘蔗、棉花、柑橘、葡萄甘

7、蔗、棉花、柑橘、葡萄C棉花、黃麻、香蕉、可可棉花、黃麻、香蕉、可可D花生、大豆、茶葉、棉花花生、大豆、茶葉、棉花(2)四地的農(nóng)業(yè)地域類型均屬于四地的農(nóng)業(yè)地域類型均屬于()A自給型農(nóng)業(yè)自給型農(nóng)業(yè) B混合型農(nóng)業(yè)混合型農(nóng)業(yè)C熱帶種植園農(nóng)業(yè)熱帶種植園農(nóng)業(yè) D集約型農(nóng)業(yè)集約型農(nóng)業(yè)我的答案我的答案(1)_(2)_高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)【審答指導(dǎo)】【審答指導(dǎo)】 第第1步步本題通過四幅區(qū)域圖來考查世界農(nóng)作本題通過四幅區(qū)域圖來考查世界農(nóng)作物的分布和農(nóng)業(yè)地域類型的判讀。解答本題的關(guān)鍵是：物的分布和農(nóng)業(yè)地域類型的判讀。解答本題的關(guān)鍵是：(1)根根據(jù)圖中信息進(jìn)行區(qū)域定位；據(jù)圖中信息進(jìn)行區(qū)域定位；(2)根據(jù)主

8、要經(jīng)濟(jì)作物的生長特性根據(jù)主要經(jīng)濟(jì)作物的生長特性判讀其分布；判讀其分布；(3)明確主要農(nóng)業(yè)地域類型的特征。明確主要農(nóng)業(yè)地域類型的特征。高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)第第2步步第第(1)題，從經(jīng)緯度可知，甲為熱帶、亞熱帶的臺(tái)灣題，從經(jīng)緯度可知，甲為熱帶、亞熱帶的臺(tái)灣島西側(cè)沿海平原農(nóng)業(yè)區(qū)；乙為尼羅河下游河谷及三角洲農(nóng)業(yè)島西側(cè)沿海平原農(nóng)業(yè)區(qū)；乙為尼羅河下游河谷及三角洲農(nóng)業(yè)區(qū)；丙為美國密西西比河下游平原及三角洲亞熱帶作物區(qū)；區(qū)；丙為美國密西西比河下游平原及三角洲亞熱帶作物區(qū)；丁為法國地中海沿岸農(nóng)業(yè)帶。結(jié)合所學(xué)知識判斷四地的主要丁為法國地中海沿岸農(nóng)業(yè)帶。結(jié)合所學(xué)知識判斷四地的主要經(jīng)濟(jì)作物分別是甘蔗、棉花

9、、柑橘、葡萄。第經(jīng)濟(jì)作物分別是甘蔗、棉花、柑橘、葡萄。第(2)題，同粗放題，同粗放型農(nóng)業(yè)相對應(yīng)，在一定面積的土地上投入較多的生產(chǎn)資料和型農(nóng)業(yè)相對應(yīng)，在一定面積的土地上投入較多的生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力，通過應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)等措施來增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量勞動(dòng)力，通過應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)等措施來增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的農(nóng)業(yè)，稱為集約型農(nóng)業(yè)。圖中四地農(nóng)業(yè)投入的勞動(dòng)力、技的農(nóng)業(yè)，稱為集約型農(nóng)業(yè)。圖中四地農(nóng)業(yè)投入的勞動(dòng)力、技術(shù)等較多，均屬集約型農(nóng)業(yè)。術(shù)等較多，均屬集約型農(nóng)業(yè)。答案答案(1)B(2)D高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 解答該類試題注意以下幾個(gè)方面：解答該類試題注意以下幾個(gè)方面： 能夠用區(qū)位理論合理布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

10、。能夠用區(qū)位理論合理布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。從多角度從多角度獲取信息，充分利用材料，在解答試題中注意答題方式和答獲取信息，充分利用材料，在解答試題中注意答題方式和答題要點(diǎn)的全面性，能夠區(qū)分主導(dǎo)區(qū)位和限制區(qū)位。題要點(diǎn)的全面性，能夠區(qū)分主導(dǎo)區(qū)位和限制區(qū)位。理解世理解世界農(nóng)業(yè)地域發(fā)展的條件、特點(diǎn)等，并能與我國相似區(qū)域進(jìn)行界農(nóng)業(yè)地域發(fā)展的條件、特點(diǎn)等，并能與我國相似區(qū)域進(jìn)行比較，并加以借鑒。比較，并加以借鑒。高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2012江蘇地理，江蘇地理，27(5)，4分分閱閱讀材料，回答下列問題。讀材料，回答下列問題。高高 考考 探探 究究高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)材料一材料一上圖是我國

11、第上圖是我國第28次南極科考航線和次南極科考航線和P大陸自然帶分大陸自然帶分布示意圖。布示意圖。材料二材料二科考隊(duì)在南極冰蓋之巔科考隊(duì)在南極冰蓋之巔冰穹冰穹A(海拔海拔4 093米米)的的昆侖站成功安裝了我國自主研發(fā)的首臺(tái)南極巡天光學(xué)望遠(yuǎn)鏡昆侖站成功安裝了我國自主研發(fā)的首臺(tái)南極巡天光學(xué)望遠(yuǎn)鏡AST31，用于對超新星、太陽系外行星、瞬變天體的研究。，用于對超新星、太陽系外行星、瞬變天體的研究。P大陸熱帶草原帶最主要的農(nóng)業(yè)地域類型是大陸熱帶草原帶最主要的農(nóng)業(yè)地域類型是_。試分析其有利條件。試分析其有利條件。(4分分)高考探究高考探究方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)解析解析澳大利亞熱帶草原氣候區(qū)，草場廣闊，地廣人稀，海澳大利亞熱帶草原氣候區(qū)，草場廣闊，地廣人稀，海運(yùn)交通便利，適宜發(fā)展大牧場