1、 雨點兒教學要求1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 2、正確流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。教學重難點認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學準備掛圖、生字詞卡課時安排 2課時第一課時 12、 一、教學要求：認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 二、教學重點：認字和朗讀。三、教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。四、教學過程：（一）、激趣導入 1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？

2、（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。）3、今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）（二）、初讀課文1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。（三）、看掛圖，學習課文 1、第一節(jié) ： 1圖一你看見了什么？看到雨點兒怎樣？很小、很多多到怎樣？數(shù)不清 2理解“數(shù)不清”，指導朗讀第一節(jié)。 練習用“數(shù)不清”說話。 3“飄落”什

3、么意思？還有什么東西可以飄落下來？ 創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來。 4齊讀第一節(jié)。 2、第二、三、四節(jié) 1（圖2）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。 2大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。） 3下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。 4分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。 3、第五節(jié) 1同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那

4、里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。） 2指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？ 3那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂圖四：荒地有花有草） 4師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。 4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？小組討論后，指名說話。（四）、總結 今天，我們學習了雨點兒一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。 你們喜歡雨

5、點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文。六、板書設計： 12、雨點兒有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。七、課后反思： 第二課時 一、教學要求： 1、正確流利的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。二、教學重點：認字和朗讀。三、教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。四、教學過程：（一）、復習導入上節(jié)課我們學習了雨點兒這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學一人讀一段。再認認生字。1、出示生字卡：數(shù)不清 云彩 飄落（生認讀）2、出示生字。（二）、學習生字這些字你們在課文中已經(jīng)認識，那么離開課文你還認識嗎？拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。1、指名一組上臺。找到領讀，并貼黑板上。2、生字“找朋友”（從12個生字中找，找字擺詞，并領讀）（三）、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文（四）、指導書寫1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫均勻。2、教師范寫，學生書空。3、學生描紅、練寫、反饋，再練寫。4、口頭組詞。（五）、布置課外實踐活動的任務課余時間，請學生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導學生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。（六）、練習1、在正確的讀音后打鉤。 cai( ) shu （ ） fan（ ）彩 數(shù) 方 chai( ) su （ ） f