1、圓明園的毀滅教學設(shè)計教學構(gòu)想:1.以讀為本，讀中體悟，激發(fā)情感在本課設(shè)計中，讀書貫穿了整個教學活動，并根據(jù)不同的訓練目的，設(shè)計了包括自由讀、默讀、指名讀、齊讀、分組讀等不同形式的讀，使學生入情入境，在讀中感受，在讀中理解，最終達到有感情地朗讀。如讀“毀滅”這一段，應(yīng)抓住侵略者野蠻行為的詞句，邊讀邊想強盜貪婪、野蠻的罪惡行徑，增強朗讀效果。2.合作探究，小組交流，自主學習（1）組內(nèi)成員的相互合作。各小組成員均按學習程度搭配，使學生互相學習、互相幫助、共同提高，即每個人在教別人的同時，也能學到東西，向別人學習時也能教給別人東西，取人之長，避己之短，從而達到成功合作的目的。小組之間的合作更多地表現(xiàn)為

2、一種競爭，以此激發(fā)學生的熱情，挖掘?qū)W生中蘊涵的巨大的學習潛力。（2）與學生的交流。在學習過程中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學生有更多的機會自主學習，自主發(fā)展。力求通過合作學習這一形式，增加學生參與課堂學習的機會，創(chuàng)造一個互動反饋的交流環(huán)境，使學生隨時隨地了解自己學習的情況，使學生初步樹立協(xié)作精神，學會與他人合作，從而提高學習效率。 3.設(shè)計課件，輔助教學，入情入境語文教學中利用多種有效的教學手段可充分調(diào)動學生的情感。多媒體以其豐富多彩的教學資源，生動逼真的教學情境，獨特的交互性、趣味性，極佳的表現(xiàn)力、感染力，成為語文教學的一個有效手段，它能為學生營造出一個巨大的情感磁場，讓學生的情感在語文課上

3、奔騰而出。教學目標： 1.知識目標：學會抓住重點詞句有感情地朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2.能力目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作探究能力，學習與運用資料的能力。以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。 3.情感目標：教學中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感；激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。 教學重點、難點： 通過感悟圓明園的輝煌和有感情地朗讀被毀滅的段落，激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的歷史責任感和使命感。 教學方法：情境陶冶、自主探究、合作交流課前準備： 1.搜集與圓明園有關(guān)的圖片、文字解說、錄相等

4、資料,并自學生字詞,學會查字典或借用其他工具書解決難理解的生字詞。 2.分好組，每四人一組，每組確定組長。 教學過程：一、 出示課題 情境導(dǎo)入 初步感知1.觀看火燒圓明園錄相：（片子靜音。師畫外音，導(dǎo)入）：一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼這，就是圓明園的毀滅。板書課題。今天這節(jié)課，我們就來學習這篇課文。2 .解題。師：同學們請看我們今天學的課題：“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明

5、”，“園”是皇家園林的“園”。那么，接下去我們就來看一下這個“完美無缺、光明普照的皇家園林”的具體位置。誰愿意把這一部分讀給大家聽？（讀課文的第二自然段）3.師課件出示圓明園分布圖，觀看圓明園“眾星拱月”的布局，從而幫助學生理解這個詞的意思。讓學生了解圓明園的發(fā)展史：你對圓明園了解多少？（結(jié)合搜集的資料，學生自由說）圓明園始建于清康熙48年，（1709），到清乾隆9年（1744）基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時150多年。全園占地5200余畝，方圓20多華里。習慣上的圓明園，時間上是圓明、長春、綺春（萬春）三園的總稱。4.明確學習目標：圓明園曾經(jīng)是怎樣的一座園林？(學生自

6、主交流，各抒己見；小組長匯報交流結(jié)果，師生評議。)二、瀏覽圖片 小組交流 合作探究 （具體了解圓明園的輝煌）（讀看說議） 1.看圓明園里都有什么，認真讀第三自然段。 2.讓學生在讀正確的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。瀏覽一組昔日的圓明園的輝煌的圖片。幫助學生理解其中的金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意等詞語。(欣賞完畢，完成下面的瞬間記憶?？茨奈煌瑢W讀書讀得最認真，看圖看得最仔細，學習學得最用心。)3.自由說；指名說；師導(dǎo)讀，生填寫。4.說說現(xiàn)在你最想說什么？評價圓明園。師小結(jié)：作為一個中國人，我們無不為我國有這樣園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華而感到驕傲，你能通過讀來表達你的自豪感嗎？（采用指名

7、讀、引讀的方式指導(dǎo)讀出欣賞、贊美、自豪的語氣。） 5.（1）想想，為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？出示問題，導(dǎo)引學生學習第四自然段。結(jié)合課件中相關(guān)圖片，讓學生明白它收藏時間長、收藏的范圍大。那里面不僅僅藏有青銅禮器、名人書畫、金銀珠寶它藏有的是什么呢?它的建筑凝結(jié)著我中華幾代勞動人民的智慧，它的藏寶是我中華歷代名人及能工巧匠的心血是的，那是智慧、是心血，是文化的結(jié)晶！它濃縮了我中華5000年的文明。所以說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”。這句話是對這一部分的概括，誰愿意讀這句話，把它理直氣壯地告訴天下所有人？（指導(dǎo)朗讀，讀出驕傲自豪的感情）（2）圓明園是一個奇

8、跡，一個神話。那么，這圓明園里擁有的究竟是什么？（小組討論，匯報交流，概括小結(jié)）是的，圓明園中所擁有的是文化是祖國的文化，是世界的文化！三、朗讀體驗 感受侵略者的卑劣 升騰情感 1.那我們接下來再一次重溫剛才課前觀看的這段錄相，看是誰毀滅了圓明園？讓它成了一片廢墟，一片灰燼？教師導(dǎo)語：這把無情的大火足足燒了三天三夜才漸漸熄滅。這座舉世聞名的皇家園林、這座歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，凝聚著無數(shù)人心血的絕世之作在大火中就這樣消失了，我們中華民族一件件珍貴的文物卻躺在外國博物館。這是怎樣的三天三夜啊！下面就讓我們來感受一下大火燃燒下的三分鐘吧。（師生觀看錄相）。在熊熊燃燒的烈火中一件件

9、奇珍異寶沒有了；一幅幅字畫真跡不見了；一棟棟亭臺樓閣在他們眼前消失；“平湖秋月”、“蓬萊瑤臺”、“西洋景觀”、“買賣街”、“鄉(xiāng)村山野”，這一切的一切都化為了灰燼。看完這段片子，同學們不由自主地深深出了一口心中的郁悶之氣。錄相繼續(xù)：參與劫掠的英法軍官、牧師、記者回憶軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶。有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項圈 師：把感情帶到課文中再朗讀這句話。

10、生：“他們把凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走”學生個個表情嚴肅師：實在運不走的就“任意”毀壞?究竟是怎么“毀”的?生：不走就砸，摔。拿不走也不給中國留著，都給弄壞。生：我知道他們用槍搗毀大鏡子，把上好的花瓶瓷器等隨便往地下一扔（教師再次出示資料，學生讀中感悟）生：侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗碎。當10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。師：有感受嗎？（學

11、生紛紛點頭）好，再帶著感受朗讀這句話。2.交流感受，師生評議。（邊指導(dǎo)朗讀） 那么，就把這種感受帶到我們的課文中讀一下吧?。ǖ谖遄匀欢?，圓明園毀滅段落）3.以讀代講： 這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，這樣一座當對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)變成一片灰燼。出示火燒圓明園圖片：用一個詞表達你此時的心情。（悲痛、傷心、惋惜、無奈、憤慨）找到寫圓明園被毀滅的段落把你們的感受（悲與憤、仇與恨）讀出來。 指導(dǎo)：語速要稍快，“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語速要稍慢，讀得凝重、沉痛，以表示不忘國恥、振興中華的責任感和使命感！4.回歸開頭和結(jié)尾。 齊讀課文第一自然段：的確是不

12、可估量的損失?。ㄊ前。覀儧]有了沒有了也沒有了圓明園里這原本不可估量的文化成了不可估量的損失?。┧摹⑼卣寡由?勿忘國恥 進行愛國教育1.思考拓展：本課課題是圓明園的毀滅，可為什么卻用了較大的篇幅寫它輝煌的過去？（討論交流，發(fā)表觀點，師適時點撥引導(dǎo)）2.材料出示：(1)讓流失海外的國寶回家，是中國人長久以來難以釋懷的情結(jié)。隨著國力日益強盛，一些有實力的收藏機構(gòu)、公司和個人主動出擊，通過國際文物市場購買流失的祖國文物，直接促進了海外文物及藝術(shù)品的回流，最典型的例子莫過于保利集團和北京市文物公司通過競拍以高價購得圓明園大水法前十二銅獸頭中的虎頭、牛頭和猴頭，結(jié)束了國寶飄零異國他鄉(xiāng)一百四十年的歷史。

13、(2)2002年 11月，流落在海外達三百年之久的宋代書法家米芾僅有的三幅大字作品之一研山銘，在中貿(mào)圣佳國際拍賣有限公司的秋拍中，被國內(nèi)買家以 2990萬元的天價購得，最終由故宮博物院收藏，被文物收藏界認為是我國文物回流的里程碑。(3)如此輝煌的圓明園為什么會被侵略者如此猖狂地毀掉呢？當圓明園被燒時，慈禧太后主張不抵抗政策，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等人倉皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園，其后，中國平民也成群結(jié)隊闖入禁區(qū)，帶走他們所能帶走的一切。軍閥混戰(zhàn)期間，一些軍閥又對圓明園進行洗劫。 學生自由讀材料，談壓抑內(nèi)心的感受

14、，師生探討，互通心聲，滌蕩心靈，升華情感。師：政府的腐敗，國民的愚弱，使英法聯(lián)軍為所欲為，使圓明園化為灰燼，使那原本屬于我中華民族的文化，大量流失在外；不僅如此，我們想要拿回那本屬于自己的東西，還得支付出天價的巨資?？杀】珊?！同學們，你們是祖國的未來，你們會讓歷史重演么？應(yīng)該怎么做呢？（學生暢所欲言） 那么，讓我們一起銘記那鐫刻在殘留柱上的恥辱吧?。◣熒R讀第七組導(dǎo)讀中的第一自然段，銘記一段歷史。）五、總結(jié)全文 銘記歷史 留有思考一代名園圓明園，毀滅了。它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗與無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是一個國家落后就會挨打的證明。圓明園的大火已經(jīng)熄滅，那熊熊大火燒毀了圓明園，也燒毀了我們