1、目錄1234現(xiàn)實基礎(chǔ)學(xué)院概況，管理學(xué)學(xué)科概況，國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)概況組織保障管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，師資隊伍轉(zhuǎn)型，產(chǎn)教融合，實習(xí)實踐基地建設(shè)，國際交流及合作國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，課程體系轉(zhuǎn)型，師資隊伍轉(zhuǎn)型，實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 5預(yù)期建設(shè)效果現(xiàn)實基礎(chǔ)現(xiàn)實基礎(chǔ)創(chuàng)建于2001年，是由四川外國語大學(xué)和重

2、慶南方集團有限公司共同舉辦的全日制普通本科高等學(xué)校。2003年被教育部確立為獨立學(xué)院2011年取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)院概況現(xiàn)實基礎(chǔ) 全日制在校本科學(xué)生12871人。 專任教師742人，具有研究生學(xué)歷的教師436人，占58%；具有高級職稱的教師225人，占30%。教師中有享受政府特殊津貼、省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等專家3名。 建有47個實驗實訓(xùn)室，校外實習(xí)實訓(xùn)基地達120個。學(xué)院概況現(xiàn)實基礎(chǔ) 校園占地總面積1682畝，校舍建筑總面積42.6萬平方米。圖文信息中心總面積達到3.02萬平方米。紙質(zhì)藏書133萬冊，中文期刊1017種。 英語、漢語國際教育和俄語3個專業(yè)是重慶市本科高校特色專業(yè)，“數(shù)字化語言實

3、驗教學(xué)中心”是重慶市市級實驗教學(xué)示范中心，翻譯理論及實踐是重慶市市級精品課程，翻譯理論及實踐教學(xué)團隊是重慶市市級教學(xué)團隊。 建校以來已累計為社會培養(yǎng)了近3萬名畢業(yè)生，平均就業(yè)率達90%以上。 目前，已及美國、英國、法國、德國、西班牙、俄羅斯、日本、韓國等國家的十余所大學(xué)建立了國際合作及交流關(guān)系。學(xué)院概況現(xiàn)實基礎(chǔ) 管理學(xué)學(xué)科由工程管理和酒店管理2個本科專業(yè)組成，在校生1700余人，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上。 管理學(xué)學(xué)科現(xiàn)有教職員工56人，其中教授5人，副教授9人，一級注冊建造師1人，注冊物業(yè)管理師1人，注冊勘探師1人，二級注冊建造師1人，高級工程師5人，工程師6人，博士1人，在讀博士2人

4、，講師18人，碩士31人，在讀碩士2人。其中碩士占90%,“雙師型”教師6名。管理學(xué)學(xué)科概況現(xiàn)實基礎(chǔ) 有國家級專利2項，出版教材、著作20多本，公開發(fā)表論文170余篇。 計算機綜合應(yīng)用、數(shù)字化工程管理、工程材料、材料力學(xué)等實驗室。 及重慶市建設(shè)工程造價管理協(xié)會聯(lián)合打造“重慶市高等院校工程造價專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地”，2016年工程造價員執(zhí)業(yè)資格證書考試一次性過關(guān)率達到78.13%；及渝北區(qū)建筑類崗位培訓(xùn)中心合作開辦建筑類“五大員”培訓(xùn)，學(xué)生一次性通過率達到70%以上。管理學(xué)學(xué)科概況現(xiàn)實基礎(chǔ) 國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)于2005年經(jīng)批準設(shè)立，是校級重點專業(yè)，目前在校生共有854人。截至2015年12月

5、，本專業(yè)共向社會輸送1585名畢業(yè)生，就業(yè)率一直穩(wěn)定在92%以上。 “雙師型”資質(zhì)的教師6人，占教師總數(shù)的16.7%。 3門院級精品課程、1門校級雙語課程。擁有3個語音室，3個計算機教室以及一個國際貿(mào)易實訓(xùn)室，國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)概況管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案以重慶地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為主線，大膽引入三個工程，即引入職業(yè)資格考核修訂人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)技術(shù)崗位需求修訂人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)技術(shù)能手參及人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案l 教學(xué)理論轉(zhuǎn)型，即由學(xué)科體系轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)體系l 教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型，教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)技術(shù)需求為導(dǎo)向，實踐教學(xué)體系在整個人才培養(yǎng)中所占比

6、例不低于30%，重構(gòu)教學(xué)考核體系人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的引進學(xué)科領(lǐng)域能手為引進行業(yè)技術(shù)能手，將行業(yè)最新發(fā)展成果帶到課堂上來；加強“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)，計劃每年安排2-4名專業(yè)教師分赴有關(guān)高校和企業(yè)參加相關(guān)課程的進修和企業(yè)兼職崗位實踐，選派教師國外訪學(xué)。采用“請進來”、“走出去”的方式，在5年內(nèi)，引進和培養(yǎng)8-10名雙師型教師，設(shè)立“產(chǎn)業(yè)特聘教授”崗位，從企業(yè)行業(yè)聘請一批技術(shù)骨干、管理專家到學(xué)校任教，預(yù)計至2020年，專職教師總數(shù)達40人左右，“雙師雙能型”教師占比達到50%以上。師資隊伍轉(zhuǎn)型管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案l 轉(zhuǎn)變引進學(xué)術(shù)領(lǐng)軍能手為引進企業(yè)技術(shù)能手l 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)科

7、帶頭人為培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)帶頭人l 轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)在高校和科研院所為培訓(xùn)在企業(yè)行業(yè)中l(wèi) 轉(zhuǎn)變考核教師以論文、著作和科研項目數(shù)量為獲得專利、圖紙、配方以及及社會、企業(yè)機構(gòu)共同承擔(dān)的項目數(shù)量師資隊伍轉(zhuǎn)型管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案打破學(xué)科邏輯，以就業(yè)為導(dǎo)向，對接企業(yè)技術(shù)崗位，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為師生實訓(xùn)實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技孵化提供綜合服務(wù)。產(chǎn)教融合管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案依托南方集團，采取校企共建、學(xué)校自籌等多種方式加快實驗實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。南方集團每年房地產(chǎn)在建的項目約為3-5個，每年可吸收30-50人進入項目進行見習(xí)和頂崗實習(xí)，旗下酒店每年可吸收30人左右進入酒店進行見習(xí)和頂崗實習(xí)。預(yù)計

8、到2018年，建立除南方集團項目部、酒店以外8家實習(xí)基地。實習(xí)實踐基地建設(shè)管理學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)型方案及國外高水平應(yīng)用型高校建立院校合作關(guān)系，開展教師海外培養(yǎng)工程、學(xué)生海外實習(xí)工程、海外智力引進工程、中外合作辦學(xué)工程。國際交流及合作18國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案1.1.實施實施“12341234”工程，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工程，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 堅持實施“1234”工程：“1”即一個核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心；“2”為構(gòu)建兩個體系，即以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標，構(gòu)建知識體系和能力體系；“3”為三個統(tǒng)籌,一是統(tǒng)籌通識課及專業(yè)課，打通兩類課程的有機聯(lián)系，使學(xué)生的“知、情、意、行”得到

9、和諧發(fā)展；二是統(tǒng)籌理論教學(xué)及實踐教學(xué)，使實踐教學(xué)比重達到35%；三是統(tǒng)籌第一課堂及第二課堂，將第二課堂納入人才培養(yǎng)體系，及專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，有效促進學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。“4”為抓好四個質(zhì)量，確保專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、課程建設(shè)質(zhì)量、教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案2.2.以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線推進教學(xué)模式改革以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線推進教學(xué)模式改革 一是教學(xué)內(nèi)容改革，以崗位對接為目標，重點開發(fā)有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的課程，增加新知識、新技能等新的教學(xué)內(nèi)容。大力推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容及職業(yè)標準對接。 二是教學(xué)方法改革，運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，培

10、養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力。 三是考核方式改革，推進過程考核，突出考查學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力。人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案1.1.積極構(gòu)建突出課程內(nèi)容先進性、適應(yīng)性和整體性的模塊化積極構(gòu)建突出課程內(nèi)容先進性、適應(yīng)性和整體性的模塊化課程體系課程體系 探索按照“2+3”模式構(gòu)建課程體系，完善課程標準?！?”是指兩個平臺（通識教育課程平臺、專業(yè)教育課程平臺）；“3”是指三個模塊（專業(yè)方向課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊、個性化拓展課程模塊）。在課程模塊的設(shè)計過程中嘗試聘請行業(yè)企業(yè)專家或生產(chǎn)一線的技術(shù)人員參及方案的設(shè)計。課程體系轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案2.2.全面開展模塊化課程改革全

11、面開展模塊化課程改革 一是教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，把相關(guān)聯(lián)的能力要素對應(yīng)的知識點及知識應(yīng)用組成模塊，構(gòu)成整個模塊化課程體系。 二是根據(jù)專業(yè)素質(zhì)的基本要求構(gòu)建以實用性和國際性課程為主的專業(yè)課程。 三是根據(jù)教學(xué)模塊要求強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，開展以實際應(yīng)用為導(dǎo)向的實驗教學(xué)。 四是加強核心課程教學(xué)資源庫建設(shè)，力爭建設(shè)6-8門核心課程。 五是大力開發(fā)能力本位的課程教材。聘請行業(yè)和企業(yè)的一線技術(shù)人員及教師合作編寫教材。 六是進一步加強雙語教學(xué)，構(gòu)建雙語課程體系，使雙語課程占專業(yè)課程的比例達到30%。課程體系轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案1.1.多途徑培養(yǎng)、引進應(yīng)用型教師，充實師資隊伍多途徑培養(yǎng)、引進應(yīng)用型教師，

12、充實師資隊伍 通過專業(yè)繼續(xù)深造、學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等形式，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人及數(shù)名專業(yè)骨干教師，5年內(nèi)從企業(yè)新聘請10名具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的企業(yè)一線工作人員擔(dān)任專專業(yè)課程兼職教師指導(dǎo)實踐教學(xué)。師資隊伍轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案2.2.實施實施“雙師型雙師型”教師隊伍培養(yǎng)計劃教師隊伍培養(yǎng)計劃 一是制定“雙師型”教師年度培養(yǎng)計劃。每年選派10%的專業(yè)教師前往行業(yè)一線進行為期至少3個月的實踐鍛煉和技能學(xué)習(xí)。 二是完善“雙師型”教師培養(yǎng)激勵機制。 三是圍繞核心課程建設(shè)“雙師型”教學(xué)團隊。實現(xiàn)本專業(yè)每門核心課程均由1名 “雙師型”優(yōu)秀教師擔(dān)任負責(zé)人，“雙師型”教師比例達到50%以上。師資

13、隊伍轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案1.1.實驗室建設(shè)：豐富內(nèi)涵、完善功能實驗室建設(shè)：豐富內(nèi)涵、完善功能 一是加大校內(nèi)實驗室建設(shè)，搭建綜合實訓(xùn)平臺。完善國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)模擬實驗室及建設(shè)場景實驗室。創(chuàng)建外貿(mào)實務(wù)教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)、外貿(mào)模擬聯(lián)系系統(tǒng)以及外貿(mào)實習(xí)平臺。 二是建設(shè)“教、培、研”三位一體的理想的實驗室模式。即實驗室兼具實驗實踐教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)和科學(xué)研究輔助三個方面。實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型國際經(jīng)濟及貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型方案2.2.實習(xí)基地建設(shè)：產(chǎn)教融合，全面對接生產(chǎn)實踐實習(xí)基地建設(shè)：產(chǎn)教融合，全面對接生產(chǎn)實踐 大力推進校企共建專業(yè)，深化產(chǎn)教融合，“走聯(lián)合培養(yǎng)”之路。結(jié)合本專業(yè)建設(shè)需要，重點引進跨境電商企業(yè)平臺、外貿(mào)企業(yè)、證券公司等企業(yè)投資建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地。實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型組織保障組織保障第一，加強對轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作的宣傳動員。第二，加強對轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。第三，明確轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作的目標及責(zé)任。第四，制定轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作的實施方案，建立和完善配套措施。第五，鼓勵轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作的探索創(chuàng)新，加強督促檢查和總結(jié)。預(yù)期建設(shè)效果預(yù)期建設(shè)效果第一，