1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 思考練習(xí)思考練習(xí)課程引入課程引入教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí) 電能計(jì)量主要用于電力商品的貿(mào)易結(jié)算和企業(yè)內(nèi)部經(jīng)電能計(jì)量主要用于電力商品的貿(mào)易結(jié)算和企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)考核。電能計(jì)量的準(zhǔn)確性直接關(guān)系著發(fā)電企業(yè)、濟(jì)技術(shù)指標(biāo)考核。電能計(jì)量的準(zhǔn)確性直接關(guān)系著發(fā)電企業(yè)、供電企業(yè)和用電客戶的經(jīng)濟(jì)利益。要維護(hù)三方利益必須保供電企業(yè)和用電客戶的經(jīng)濟(jì)利益。要維護(hù)三方利益必須保證計(jì)量裝置的接線正確，并能正確地抄讀電量

2、。證計(jì)量裝置的接線正確，并能正確地抄讀電量。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)量裝置錯(cuò)誤接線后，要調(diào)查錯(cuò)誤接線的原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)量裝置錯(cuò)誤接線后，要調(diào)查錯(cuò)誤接線的原因，并根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定處理錯(cuò)誤接線及錯(cuò)誤接線期間引起的電并根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定處理錯(cuò)誤接線及錯(cuò)誤接線期間引起的電能表計(jì)量差錯(cuò)。能表計(jì)量差錯(cuò)。學(xué)完本章，您將：學(xué)完本章，您將：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)掌握電量抄讀方法掌握電量抄讀方法掌握實(shí)用倍率的計(jì)算掌握實(shí)用倍率的計(jì)算掌握差錯(cuò)電量的計(jì)算掌握差錯(cuò)電量的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)電能表錯(cuò)誤接線的更

3、正系數(shù)計(jì)算電能表錯(cuò)誤接線的更正系數(shù)計(jì)算差錯(cuò)電量的計(jì)算差錯(cuò)電量的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)一、電量抄讀一、電量抄讀 現(xiàn)場運(yùn)行的電能表，由于實(shí)際用的互感器的額定變比與現(xiàn)場運(yùn)行的電能表，由于實(shí)際用的互感器的額定變比與電能表銘牌上要求的額定變比不同，在計(jì)算電量時(shí)必須重新電能表銘牌上要求的額定變比不同，在計(jì)算電量時(shí)必須重新核算電能表的實(shí)用倍率。核算電能表的實(shí)用倍率。實(shí)用倍率計(jì)算式實(shí)用倍率計(jì)算式 直接接入式的電能表或經(jīng)萬用互感器接入式的電能表，因其銘牌上直接接入式的電能表或經(jīng)萬用互感器接入式的電能表，因其銘牌上沒有標(biāo)明電流、電壓互感器的額定

4、變比，則沒有標(biāo)明電流、電壓互感器的額定變比，則KI=KU=1，沒有標(biāo)示計(jì)度器，沒有標(biāo)示計(jì)度器倍率的電能表，倍率的電能表，bl。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí) 某時(shí)段（如一個(gè)月）內(nèi)計(jì)量裝置測得的電量可按下式某時(shí)段（如一個(gè)月）內(nèi)計(jì)量裝置測得的電量可按下式計(jì)算計(jì)算 若電能表始終正轉(zhuǎn)，而若電能表始終正轉(zhuǎn)，而W2W2W1W1，則說明計(jì)度器的字輪，則說明計(jì)度器的字輪數(shù)字都過了數(shù)字都過了9 9，這時(shí)測得的電量按下式計(jì)算，這時(shí)測得的電量按下式計(jì)算一、電量抄讀一、電量抄讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考

5、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)二、退補(bǔ)電量的計(jì)算二、退補(bǔ)電量的計(jì)算 誤接線發(fā)生后電能計(jì)量裝置必然失準(zhǔn)。所以在改正接線誤接線發(fā)生后電能計(jì)量裝置必然失準(zhǔn)。所以在改正接線前，應(yīng)先進(jìn)行電量更正。前，應(yīng)先進(jìn)行電量更正。 根據(jù)竊電時(shí)的抄見電量與實(shí)際用電量的差別，多退少補(bǔ)，根據(jù)竊電時(shí)的抄見電量與實(shí)際用電量的差別，多退少補(bǔ)，若是故意竊電造成的錯(cuò)誤計(jì)量，情節(jié)嚴(yán)重者還必須進(jìn)行處罰，若是故意竊電造成的錯(cuò)誤計(jì)量，情節(jié)嚴(yán)重者還必須進(jìn)行處罰，甚至追究其刑事責(zé)任。甚至追究其刑事責(zé)任。退補(bǔ)電量也叫差錯(cuò)電量退補(bǔ)電量也叫差錯(cuò)電量教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)

6、內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)1 1、相對誤差法、相對誤差法 原來的電能表仍按錯(cuò)誤接線運(yùn)行，再按正確接線方式接入一只相對原來的電能表仍按錯(cuò)誤接線運(yùn)行，再按正確接線方式接入一只相對誤差合格（或高一個(gè)等級）的電能表，選擇常用負(fù)載同時(shí)運(yùn)行一段時(shí)間誤差合格（或高一個(gè)等級）的電能表，選擇常用負(fù)載同時(shí)運(yùn)行一段時(shí)間（如一天），則誤接線計(jì)量裝置的總體相對誤差（如一天），則誤接線計(jì)量裝置的總體相對誤差 不僅包括被試電能表的誤差不僅包括被試電能表的誤差，還包括由于接線錯(cuò)誤而產(chǎn)生的計(jì)還包括由于接線錯(cuò)誤而產(chǎn)生的計(jì)量誤差，而且后者比前者大得多。量誤差，而且后者比前者大得多。當(dāng)實(shí)際誤接線期間錯(cuò)誤電量為當(dāng)

7、實(shí)際誤接線期間錯(cuò)誤電量為W WX X時(shí)，對應(yīng)的正確電量為時(shí)，對應(yīng)的正確電量為1xoWW教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)1 1、相對誤差法、相對誤差法退補(bǔ)電量為退補(bǔ)電量為當(dāng)實(shí)際誤接線期間錯(cuò)誤電量為當(dāng)實(shí)際誤接線期間錯(cuò)誤電量為WXWX時(shí)，對應(yīng)的正確電量為時(shí)，對應(yīng)的正確電量為1xoWW11xxoxxWWWWWW 適用于各種電能計(jì)量裝置的差錯(cuò)電量計(jì)算，但是對于電能表圓盤適用于各種電能計(jì)量裝置的差錯(cuò)電量計(jì)算，但是對于電能表圓盤不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)向不定的誤接線，不適用。當(dāng)電能表反轉(zhuǎn)時(shí)，不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)向不定的誤接線，不適用。當(dāng)電能表反轉(zhuǎn)時(shí)，WXWX應(yīng)以絕對值應(yīng)以絕對值代

8、入計(jì)算。代入計(jì)算。相對誤差法適用條件相對誤差法適用條件教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)若能求出若能求出G GX X，便可根據(jù)錯(cuò)誤的抄見電量，便可根據(jù)錯(cuò)誤的抄見電量W WX X求出實(shí)際電量求出實(shí)際電量W WO O。oxxWGWoxxWG W2 2、更正系數(shù)法、更正系數(shù)法更正系數(shù)定義為更正系數(shù)定義為則實(shí)際電量為則實(shí)際電量為 方法方法 實(shí)測電量法實(shí)測電量法功率比值法功率比值法利用測相對誤差的方法，在試驗(yàn)期間利用測相對誤差的方法，在試驗(yàn)期間內(nèi)，測得標(biāo)準(zhǔn)表和誤接

9、線電能表計(jì)量內(nèi)，測得標(biāo)準(zhǔn)表和誤接線電能表計(jì)量的電量的電量,再求更正系數(shù)。再求更正系數(shù)。由于電能表計(jì)量的電量與它反映的功由于電能表計(jì)量的電量與它反映的功率成正比，因此更正系數(shù)還可用功率率成正比，因此更正系數(shù)還可用功率比值求得。比值求得。ooxxxWPGWP教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí) 功率比值法的操作步驟功率比值法的操作步驟 利用檢查手段確定竊電的接線方式利用檢查手段確定竊電的接線方式畫出相量圖畫出相量圖寫出寫出PX表達(dá)式表達(dá)式計(jì)算更正系數(shù)計(jì)算更正系數(shù)GX計(jì)算竊電期間的正確電量計(jì)算竊電期間的正確電量WO計(jì)算差錯(cuò)電量計(jì)算差錯(cuò)電量 對于接線

10、簡單的計(jì)量裝置，可通過直觀檢查得對于接線簡單的計(jì)量裝置，可通過直觀檢查得出竊電方式。否則，必須借助相量圖法出竊電方式。否則，必須借助相量圖法2 2、更正系數(shù)法、更正系數(shù)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)3 3、估算法、估算法 竊電發(fā)生后，若電能計(jì)量裝置出現(xiàn)下列情況之一，就無法用計(jì)算手竊電發(fā)生后，若電能計(jì)量裝置出現(xiàn)下列情況之一，就無法用計(jì)算手段確定差錯(cuò)電量，只能估算。段確定差錯(cuò)電量，只能估算。電能表圓盤不轉(zhuǎn)電能表圓盤不轉(zhuǎn)由于負(fù)載功率因數(shù)的變化使圓盤時(shí)而正

11、轉(zhuǎn)，時(shí)而反轉(zhuǎn)，由于負(fù)載功率因數(shù)的變化使圓盤時(shí)而正轉(zhuǎn)，時(shí)而反轉(zhuǎn)，即轉(zhuǎn)向不定即轉(zhuǎn)向不定三相負(fù)載極不對稱三相負(fù)載極不對稱發(fā)生錯(cuò)誤接線的起止時(shí)間不明，無法確定誤接線期間的發(fā)生錯(cuò)誤接線的起止時(shí)間不明，無法確定誤接線期間的抄見電量抄見電量WX等等教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課程引入課程引入 思考練習(xí)思考練習(xí)3 3、估算法、估算法 估算的方法是按電氣設(shè)備的容量、設(shè)備利用率、設(shè)備估算的方法是按電氣設(shè)備的容量、設(shè)備利用率、設(shè)備運(yùn)行小時(shí)數(shù)計(jì)算用電量。以上參數(shù)無法確定的用戶，只能運(yùn)行小時(shí)數(shù)計(jì)算用電量。以上參數(shù)無法確定的用戶，只能參照以往同期的用電量計(jì)算實(shí)際用電量，然后根據(jù)有關(guān)計(jì)參照以往同期

12、的用電量計(jì)算實(shí)際用電量，然后根據(jù)有關(guān)計(jì)量條例核算電量，核收電費(fèi)。量條例核算電量，核收電費(fèi)。估算的方法估算的方法 如果無功電能表發(fā)生錯(cuò)誤接線，計(jì)算差錯(cuò)電量，以如果無功電能表發(fā)生錯(cuò)誤接線，計(jì)算差錯(cuò)電量，以上方法同樣適用。上方法同樣適用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 思考練習(xí)思考練習(xí)課程引入課程引入1 1、某低壓三相四線計(jì)量用戶，運(yùn)行中、某低壓三相四線計(jì)量用戶，運(yùn)行中b b相電流互感器二次相電流互感器二次斷線，后經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)時(shí)，斷線期間的抄見電量為斷線，后經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)時(shí)，斷線期間的抄見電量為6 6萬萬kWhkWh，如果三相負(fù)載對稱，試求該用戶應(yīng)追補(bǔ)多少電量？如果三相負(fù)載對稱，試求該用戶應(yīng)追補(bǔ)多少電量？2 2、某用戶一塊某用戶一塊DT8DT8型三相四線有功電能表，其型三相四線有功電能表，其C C相電流互感相電流互感器二次側(cè)反極性，器二次側(cè)反極性，BCBC相電壓元件接錯(cuò)相，錯(cuò)誤計(jì)量了相電壓元件接錯(cuò)相，錯(cuò)誤計(jì)量了6 6個(gè)月，個(gè)月，電能表在這六個(gè)月累計(jì)電量為電能表在這六個(gè)月累計(jì)電量為100100萬萬 ，平均功率因數(shù)為，平均功率因數(shù)為0.850.85，求實(shí)際電量