1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三課走向自立人生第二框告別依賴走向自立教學(xué)設(shè)計(jì)張艷萍七號(hào)一中“告別依賴 走向自立”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元做自立自強(qiáng)的人 的第二框題。在七年級(jí)學(xué)生對(duì)自尊自信有了初步認(rèn)知和體驗(yàn) 的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生完善自我，走自立之路，做自強(qiáng)之人。一、【設(shè)計(jì)理念】步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)， 要求自主，但在遇到挫折和困難時(shí)，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于受認(rèn)識(shí)、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對(duì)成人在某些方面的依賴都是正常的。但是從依賴走 向自立自強(qiáng)是人生的必然。設(shè)置本單元主要為了幫助中學(xué)生順利完成

2、“心理斷乳”，正確分析和認(rèn)識(shí)成長過程中成人的關(guān)愛，把自立自強(qiáng)作為青少年追求的目標(biāo)。幫助學(xué)生掌握自立自強(qiáng)的正確方法本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生這些活生生的課程資源，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，讓學(xué)生自主參與教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中自我生成情感、內(nèi)化知識(shí)、提高能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)中走向成熟。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：“思想品德的形成與發(fā)展， 需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！彼裕處熢诮虒W(xué)方式以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，重學(xué)生的體驗(yàn)、行動(dòng)和能力的提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）在比較中使學(xué)生逐步樹立自立和依賴性強(qiáng)對(duì)今后自身生存與發(fā)展的不同影

3、響，從而告 別目前強(qiáng)烈依賴父母的思想和行為。（2 ）通過學(xué)習(xí)與交流，使學(xué)生樹立正確的自立自理的生活態(tài)度。并在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的的 樂趣。為將來走向2、能力目標(biāo)： 提高自立意識(shí)，鍛煉生存的能力。初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力， 自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握自立自理的方法。懂.認(rèn)識(shí)依賴心理的危害性。認(rèn)識(shí)走向自立的重要性。 得依賴性強(qiáng)的危害和自立有助于成功的道理?！緦W(xué)生情況分析】步入初中階段的中學(xué)生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)， 要求自主，但在遇到挫折和困難時(shí)，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于受認(rèn)識(shí)、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對(duì)成人在

4、某些方面都有很大的依賴，甚至這種依賴成為一種不良的生活習(xí)慣，繼而這種不良習(xí)慣已經(jīng)影響到了學(xué)習(xí)、為人處世的各個(gè)方面。四、【教學(xué)重點(diǎn)】如何培養(yǎng)自立能力?五、【教學(xué)難點(diǎn)】 依賴有哪些危害?八、【課前準(zhǔn)備】1教師：課前對(duì)學(xué)生做一個(gè)依賴程度的調(diào)查；搜集學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中面臨的問題；2、學(xué)生：了解有關(guān)自立的事例搜集有關(guān)我班或自己身邊自立的故事六、：【教法設(shè)計(jì)】（1）（2）誘導(dǎo)啟發(fā)、活動(dòng)參與、通過事例的討論發(fā)散學(xué)生的思維。問題情景教學(xué)法討論交流七、【教學(xué)手段】 多媒體教學(xué)（3）八、【新課教學(xué)】告別依賴走向自立（板書）一、依賴有哪些危害？ 活動(dòng)一：故事講解 教師講故事： 教師提問：依賴心理主要表現(xiàn)在哪些方

5、面？ 學(xué)生回答后教師歸納：（1）思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，做判斷、做決定總要依賴他人；（2）行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動(dòng)。 活動(dòng)二：動(dòng)畫欣賞觀看：小雅獨(dú)立生活一天教師提問：你怎么評(píng)價(jià)小雅？請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么危害？ 教師歸納：這件事情說明，小雅是一個(gè)依賴思想比較嚴(yán)重、自立意識(shí)和自理能力都比較差的人。結(jié)論一：活動(dòng)三：播放動(dòng)：危害之一 說一說老太太應(yīng)聘使人喪失獨(dú)立生活的能力。（1） 如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？（2）結(jié)合“老太太應(yīng)聘的故事”談?wù)勔蕾噭e人的危害。教師歸納：如果我是招聘者，我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我

6、管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。結(jié)論二：危害之二使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷。教師總結(jié)依賴的危害性：依賴使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神；依賴使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷；依賴使人不適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。 因此我們應(yīng)該告別依賴走向自立。思考并討論路。隨著年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊。我們整體的依賴心 理相當(dāng)嚴(yán)重，過渡語：活動(dòng)四：故事思考：該中學(xué)生的行為是在告別依賴，走向自立嗎？學(xué)生回答后教師歸納： 離家出走不是自立的表現(xiàn)， 告別依賴不

7、是告別依靠， 依靠不是依 賴，走向自立不是拒絕幫助，不是不負(fù)責(zé)任。討論：自立是不是要拒絕他人的幫助？依靠是不是依賴？為什么？依賴別人具有嚴(yán)重的危害，這是不是說自立就是要拒絕他人的幫助呢？依靠就是依賴 呢？幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長， 自立能力的增強(qiáng)，我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識(shí)，我們不再依賴，我們渴望自立與獨(dú)立。我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助， 依靠也不是依賴。 因?yàn)椋L輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到 升學(xué)、就業(yè)等重大問題時(shí)

8、要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對(duì)自己的成長是很有好處的。 那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助， 甚至跟父母對(duì)著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。自立應(yīng)該是既有自己的主見， 也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。 善于接受別人幫助不是依賴。閱讀思考：回憶小學(xué)的生活，我們大都有這樣的感受：小學(xué)老師比中學(xué)老師對(duì)我們管束多?？墒?，對(duì)于這種管束，同學(xué)們有不同的看法。我不喜歡這種管束。管得太多、太嚴(yán)，不利于我們自立。我很懷念他們， 要不是他們的幫助、 指導(dǎo)，我不可能學(xué)到今天這么多自立的本同學(xué)甲：同學(xué)乙： 領(lǐng)。我過去不喜歡他們，但現(xiàn)在很感激他們。要不是他們的嚴(yán)格要求， 我可能會(huì)養(yǎng)生活懶散的習(xí)

9、慣。同學(xué)丙： 成學(xué)習(xí)馬虎、你贊成哪種看法？還有其他看法嗎？（幫助學(xué)生用辯證的方法去認(rèn)識(shí)問題?！皩?duì)于這種管束，同學(xué)們有不同的看法”的活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，從而自覺地學(xué)會(huì)自我管理， 走向自主。）教師歸納：小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力， 不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。 而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)得多 了。因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。 正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們 有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了

10、自我管理。 沒有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，也不會(huì)自我管理。二、如何培養(yǎng)自立能力活動(dòng)一恐龍滅絕的故事教師提問；告訴我們什么道理？學(xué)生回答后教師歸納：要能獨(dú)立生活；自己的事情自己做，自己負(fù)責(zé)；結(jié)論：自己的事情自己負(fù)責(zé)?；顒?dòng)二：欣賞圖片后思考觀書41頁圖：她改掉了睡懶覺的習(xí)慣分析：這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？學(xué)生回答后教師歸納： 那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。 通過父親的幫助，她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己學(xué)習(xí)好資料歡迎下載并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉的事情，應(yīng)該由

11、自己負(fù)責(zé)，她明確了自己的責(zé)任， 了睡懶覺的習(xí)慣。（學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)提出， 這里既有意志力問題， 也有理想問題，還有生活目標(biāo)問題、 自我管理問題等。但教師在總結(jié)時(shí)要往明確責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任上去分析。）教師提問：你認(rèn)為自理自立的關(guān)鍵是什么？學(xué)生回答后得出結(jié)論： 自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。播放動(dòng)畫：書生趕考（1）這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎?（2）如果你是這位書生，你會(huì)怎么辦？教師歸納：這個(gè)書生遇事沒有自己的主見，人云亦云，即使他滿腹學(xué)問也不能自立。如果我是這個(gè)書生， 我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。總結(jié)：我們要通過努力，使自己不依賴他人，成為學(xué)習(xí)和生活的主人。十、【鞏固新課】我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任， 并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任， 才能成