1、淮安仕泰隆國際工業(yè)博覽城 全球招商熱線:0517-*(20線網址:嘉沖壓工藝與模具設計課程教學方法實踐與探索陸元三湖南衡陽財經工業(yè)職業(yè)技術學院(湖南衡陽421008【摘要】從沖壓工藝與模具設計課程的基本任務及特點出發(fā),總結了多年的教學實踐,對該課程在教學方法及手段上作了一些總結和探索。針對高職學生學情,本課程以課堂講授為主,注意啟發(fā)式,杜絕注入式,綜合運用啟發(fā)式教學、互動式教學、提問式教學、講練結合等靈活多樣的教學方法,并結合多種教學手段,提高學生的學習興趣,增加教學效果。關鍵詞:模具設計;教學方法;教學手段;實踐;探索中圖分類號:G642.0文獻標識碼:B文章編號:1671-3508-201

2、0-02-07-50The Practice and Research in Teaching Method for Stamping Technology and Die Design Course 【Abstract 】Based on fundamental task and features of Stamping Technology and Die Design Course ,summarized the teaching method and measures of this course in past years.Aim at vocational studentsinfo

3、rmation,"instructing"is the main teaching method in this course,teachers'enlightenment and the design of question as steer,the heuristic,interactive and question-based teaching method is put forward.We can promote students'learning interest andimprove the effect of teaching through

4、 various teaching measures.Key words:die design ;teaching method ;teaching measures ;practice ;research1引言沖壓工藝與模具設計是模具設計與制造專業(yè)的一門專業(yè)技術課,其主要教學目的是讓學生初步掌握沖壓成形的原理、板料成形規(guī)律與沖壓工藝和模具設計的關系;掌握沖壓工藝過程的制定方法,具有制定中等復雜程度沖壓件的工藝過程的能力;掌握沖模的設計方法,具有設計中等復雜程度沖模的能力;具有應用沖壓成形基本原理、沖壓工藝及沖模設計方法的知識,分析和解決沖壓生產中的產品質量和模具方面技術問題的能力;同時了解沖

5、壓新工藝、新型模具及沖壓技術的發(fā)展方向。該課程內容繁雜、知識涵蓋面寬、實踐性強、綜合性強,授課與學習難度較大。而無企業(yè)工作經歷的大學生對沖壓及沖壓模缺乏感性認識,如果在教學過程中教學方法單一,必然會使學生感到吃力,有枯燥難懂的感覺,從而產生厭學情緒,影響教學效果。筆者從事該課程教學多年,通過近幾年來的教學實踐,對該課程在教學方法上作了一些總結和探索,以供大家交流。2學情分析沖壓工藝與模具設計是一門實踐性和實用性很強的學科,而且它是以機械制圖、機械設計基礎、工程力學、金屬材料及熱處理、公差配合與測量技術等許多基礎學科為基礎,又與沖壓設備、模具制造工藝學密切相聯(lián),因而以上任何一門學科掌握程度的好壞

6、都會影響學生對本門課程的學習。高職學生大多沒有生產實踐經驗,缺乏企業(yè)工作經歷,對自己所學專業(yè)和將來要從事的工作比較陌生和模糊,但對新知識、新事物比較好奇,有一定接受能力,但自學能力相對來說不太強。故要注意培養(yǎng)學生的自學能力及學習興趣,激發(fā)學生學習動機,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。3教學方法針對以上學情,本課程主要有以下教學方法:(1加強啟發(fā)式教學,誘導學生學習思維。所謂啟發(fā)式教學,是指教師在教學中依據學習過模具專業(yè)教學與實踐昆山仕泰隆國際機械模具城 嘉程的客觀規(guī)律,充分調動學生學習的自覺性、主動性,引導學生積極思考,使學生融會貫通地掌握知識,并在這個過程中培養(yǎng)學生的獨立思考能力和想像能力的教學方法。學生

7、是課堂的主體,教師的作用在于積極啟發(fā)、誘導學生的思維,使學生跟著教師的思路,積極主動地思考、分析問題,最終解決問題。在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生的思維活躍,思路打開,從而收到較好的學習效果,有利于體現(xiàn)學生的主體作用。例如講授壓力中心計算時,學生感到壓力中心的計算較繁瑣,且容易出錯,而模具設計中只講究結果,這是可啟發(fā)學生用CAD 的方法查詢壓力中心,既快捷又方便實用。(2重視學生的課堂參與,加強互動。所謂互動式教學,是在教學中教與學雙方交流、溝通、協(xié)商、探討,在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎上,通過理性說服甚至辯論,達到不同觀點碰撞交融,激發(fā)教學雙方的主動性,拓展創(chuàng)造性

8、思維,以達到提高教學效果的一種教學方式。讓學生在互動中自主探究以及與老師、同學交流,有條理地進行思考和表達思考的過程,獲得分析問題的經驗和解決問題的能力。老師充分作好活動的策劃者、引導者的角色?；顒又袔熒?、生生互動,形成了一個立體信息交流網絡。例如講解沖壓工藝規(guī)程的制定時,教師可就日常生活中的一個較復雜的產品,讓學生參與工藝規(guī)程的制定,然后就學生中出現(xiàn)的不同的工藝規(guī)程,組織學生討論,從而得出較經濟合理的沖壓工藝規(guī)程。(3創(chuàng)設“問題情境”,激發(fā)學生學習興趣。任何學習愿望總是在一定的情境中產生,老師在教學中應有意識的創(chuàng)設問題情境,使學生積極思考進而解決問題,這樣有啟而發(fā),才有強大吸引力,才能誘

9、導學習興趣,增強學習動機。問題情境的創(chuàng)設,需要教師下“巧”功,例如每章的引入教師可從“問題”開始,而這個問題最好要體現(xiàn)“生活性、實用性”,講沖壓基本工序時,教師可提問學生蚊香架、鉸鏈合頁是如何加工的;講沖裁時,可提問學生機械中常用的墊圈是如何加工的;講拉伸時可提問學生不銹鋼口杯、鋼制快餐用具等是怎樣加工的;講縮口時可提問學生子彈殼是怎樣加工的。這些產品,都接近生活,學生耳目能詳,而又沒有生產經驗,故充滿好奇感,從而迫切想知道答案,也激發(fā)了學生的學習興趣。(4精講精練,講練結合。講練結合就是把教師講授和學生練習,在教學目標的統(tǒng)帥下,有機結合起來,使講和練互相促進,相得益彰,以迅速而有效地實現(xiàn)教學

10、目標。兩個“精”字,體現(xiàn)了教師的教學水平,無論是教師的精講,還是學生的精練,都離不開教師對教材的熟練把握。教師要做到精講,首先要知道哪些知識該講,哪些不該講,這源于教師對教材的把握和對學生的了解。由于本課程課時少,課堂教學不可能對沖壓領域內所涉及到的知識做到面面俱到。從實用性出發(fā)象一些偏離專業(yè)培養(yǎng)目標和僅限于了解的內容,如對提高沖裁件精度方法、自動模設計和以大型覆蓋件為代表的非軸對稱曲面零件的沖壓成形工藝及其沖模設計就可做出相應的刪減或壓縮。而為滿足多工位級進模日益廣泛地應用于工業(yè)生產的需要,對多工位級進模的講授內容就可適當增加。心理學認為:在課堂上,學生的注意力的集中時間是有限的。長時間地集

11、中注意力,會引起他們的思維疲勞甚至厭煩,影響教學效果。學生的精練就是教師適時地精選一些練習題,給學生一種具有新意的刺激,可以使學生由“抑制被動”狀態(tài)轉變?yōu)椤芭d奮主動”狀態(tài),引導學生通過練習探求和總結學習技巧,如在模具間隙的計算、拉伸、沖裁、彎曲工藝計算方面增加部分習題內容,這樣可以使學生更加深入了解所學知識,增加實踐能力。又如講完沖裁一章時,可通過講解一個具體的沖裁模設計實例,讓學生將所學知識有機結合起來,并通過布置一個具體的沖裁模設計任務,提高學生實戰(zhàn)能力。4教學手段(1重視第一堂課的教學,促使學生形成興趣,端正專業(yè)思想。因本課程是模具設計與制造專業(yè)的一門主干專業(yè)課,故本課程的第一堂課可以說

12、是很重要的一堂專業(yè)思想教育課,同時也是一堂學習動員課。良好的開始等于成功的一半,思想上和內容上引起學生重視,強化學生的好奇心,激起學生學習興趣與學習動機。例如在第一堂課教師可從世界各國對模具的稱謂說起“模具是工業(yè)之母”、“模具就是黃金”(羅馬尼亞、模具是進入富裕社會的原動力(日本、模具是“加工業(yè)中淮安仕泰隆國際工業(yè)博覽城 全球招商熱線:0517-*(20線網址:嘉的帝王”(德國、模具是“磁力工業(yè)”(歐美,并對此加以展開,說明模具在工業(yè)中的重要地位以及沖壓在工業(yè)中的廣泛應用,寄語學生,希望在不久的將來,在世界各地都能看到標有“MADE IN CHINA ”的產品。而要實現(xiàn)這個美好愿望,沒有發(fā)達的

13、模具工業(yè),可謂是癡人說夢。希望他們?yōu)閲夷＞吖I(yè)的振興和發(fā)展好好學習,激起學生學習興趣,端正專業(yè)思想。(2合理利用教具,增強感性認識。沖壓模具的結構雖不復雜,但由于該課程以機械制圖為基礎,有些學生本身制圖就沒學好,加上缺乏企業(yè)實踐經驗,學生對模具工作過程沒有一個整體的認識,從而造成對模具裝配圖的理解困難,為了提高學生看圖識圖能力,教師應充分利用教學用沖壓模模型,通過對模型的講解和演示,幫助學生對典型的模具結構、模具零件以及工作過程、定位方式、進出料方式等的理解,增強感性認識。(3充分利用多媒體,促進學生理解。多媒體是一種具有現(xiàn)代化教育特色的新型教育手段,它可以根據教學內容、性質及特點,通過多種

14、表現(xiàn)形式將繁雜、枯燥、苦澀、隱晦的學習內容以淺顯、有趣、輕松、生動的方式呈現(xiàn)給學習者;創(chuàng)造了圖文并茂、動靜結合、聲情融會的視、聽一體化的形象化教學環(huán)境,彌補了傳統(tǒng)教學在時間、空間等方面的不足;使學生能通過多種感官獲得知識信息,增強理解能力,達到激發(fā)學習積極性和主動性,提高教學效率和增強教學效果、優(yōu)化教學的目的。例如對于講解模具結構時,教師可從網上搜集或者自制一些模具動畫,利用多媒體技術,演示給學生看,讓學生在觀看中,增加感性認識,加深理解,可起到事半功倍的效果。(4正確利用網絡,培養(yǎng)學生上網學習的能力?，F(xiàn)在的社會是飛速發(fā)展的信息時代,信息已經日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素,基

15、本的學習能力實際上體現(xiàn)為對信息資源的獲取、加工、處理以及信息工具的掌握和使用。網絡是一個無窮無盡的資源寶藏,教師應正確引導學生瀏覽模具信息網、中華模具設計論壇、中國資訊機械網、Pro/E 大本營網、孤峰在線(專業(yè)的Pro/ENGINEER 技術交流網站,以及一些院校的沖壓工藝與模具設計精品課程建設網等網站,培養(yǎng)學生上網學習的能力,學會從網上尋找有利于學習的資源,而不要將時間浪費在游戲等虛幻空間不能自拔。同時,教師和學生也可充分利用網絡平臺互動,學生可以自由選擇時間上網,就課程問題向教師提問,教師則根據學生反饋的問題進行輔導,不論是采用QQ 、電子郵件還是論壇的形式,都能將課堂討論的空間拓展到網

16、絡上,使教師與學生的互動不再為課堂有限的時間和空間所限。不僅可以由教師來回答各種問題,也可由學生回答教師的提問,或學生與學生之間相互提問。(5重視課程設計,使學生模具設計能力達到質的飛躍。課程設計是在理論教學之后進行的實踐性教學環(huán)節(jié),主要是通過設計,幫助學生消化、鞏固和加深所學知識,培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決與本課程有關的實際問題的能力,樹立正確的設計思想,掌握設計方法,培養(yǎng)學生的實際工作能力。掌握沖模具設計方法和手冊的運用。通過課程設計,可使學生鞏固所學知識,熟悉有關資料,樹立正確的設計思想,掌握設計方法,培養(yǎng)學生的實際工作能力,從而在沖壓工藝性分析、沖壓工藝方案論證、沖壓工藝計算、沖模零部件結構設計、編寫技術文件和查閱技術文獻等方面受到一次綜合訓練。通過課程設計,可以使學生沖模設計能力達到從量變發(fā)展到質變的效果。5結束語本課程的教學方法及教學手段是