1、（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件【自主形成自主形成】認真閱讀教材，小組合作學習，掌握基礎知識。認真閱讀教材，小組合作學習，掌握基礎知識。（一）邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷（一）邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷1、概況：東漢以來，、概況：東漢以來，_、_、_、_、_等少數(shù)民族內(nèi)遷，在歷史上稱為等少數(shù)民族內(nèi)遷，在歷史上稱為_。2、積極影響：、積極影響：_匈奴匈奴 鮮卑鮮卑 羯羯五胡五胡氐氐 羌羌 各族在生活方式、習俗風尚等各族在生活方式、習俗風尚等方面呈現(xiàn)出逐漸認同的趨勢。方面呈現(xiàn)出逐漸認同的趨勢。（秋級歷史上冊

2、（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 找出內(nèi)找出內(nèi)遷的五個少遷的五個少數(shù)民族，歸數(shù)民族，歸納出他們都納出他們都遷往什么地遷往什么地區(qū)區(qū)山山西西四四川川甘甘肅肅陜陜西西河河南南中原地區(qū)（中原地區(qū)（ 黃河流域）黃河流域）（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件2 2、漢族統(tǒng)治者對待內(nèi)遷民族的態(tài)度如何呢？、漢族統(tǒng)治者對待內(nèi)遷民族的態(tài)度如何呢？導致什么后果？導致什么后果？1 1、邊疆少數(shù)民族為什么要內(nèi)遷？（原因

3、）、邊疆少數(shù)民族為什么要內(nèi)遷？（原因）中原王朝招撫或強迫內(nèi)遷中原王朝招撫或強迫內(nèi)遷因自身經(jīng)濟或發(fā)展的需要向中原逼進因自身經(jīng)濟或發(fā)展的需要向中原逼進征收重稅征收重稅隨意征派兵役、徭役隨意征派兵役、徭役隨意掠賣為奴隸隨意掠賣為奴隸（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件戰(zhàn)亂動蕩戰(zhàn)亂動蕩群雄并起群雄并起（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件游游牧牧農(nóng)農(nóng) 耕耕（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課

4、課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件【自主形成自主形成】認真閱讀教材，小組合作學習，掌握基礎知識。認真閱讀教材，小組合作學習，掌握基礎知識。（二）北魏孝文帝改革（二）北魏孝文帝改革1、背景：（、背景：（1）_年，北魏（年，北魏（_族）建立，定都族）建立，定都_；_年，北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了北方的分裂割據(jù)局面。年，北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了北方的分裂割據(jù)局面。（2）_成為時代的主流。北魏孝文

5、帝成為時代的主流。北魏孝文帝_順應順應歷史潮流，進行改革。歷史潮流，進行改革。2、內(nèi)容：（、內(nèi)容：（1）遷都：為了便于學習和接受）遷都：為了便于學習和接受_先進文化，先進文化，進一步加強對進一步加強對_的控制，于的控制，于_年將都城從年將都城從_遷到遷到_。（2）漢化：要求南遷的鮮卑人必須把洛陽看作是自己的家鄉(xiāng)）漢化：要求南遷的鮮卑人必須把洛陽看作是自己的家鄉(xiāng)改穿改穿_，學習，學習_，采用，采用_，提倡與，提倡與_通婚。通婚。3、影響：、影響：_386 鮮卑鮮卑 平城平城439民族匯聚民族匯聚 拓跋宏拓跋宏漢族漢族黃河流域黃河流域 494漢服漢服 漢語漢語 漢姓漢姓 漢人漢人平城平城 洛陽洛陽

6、使少數(shù)民族在語言、服飾、風俗習慣上逐漸與漢族趨同，使少數(shù)民族在語言、服飾、風俗習慣上逐漸與漢族趨同，同時也使中原文化得到豐富和發(fā)展。同時也使中原文化得到豐富和發(fā)展。促進了民族融合促進了民族融合（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件民族民族生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式生活方式生活方式政治制度政治制度文化文化漢族漢族以農(nóng)耕為主以農(nóng)耕為主定居定居封建社會封建社會先進先進北魏北魏（鮮卑族）（鮮卑族）以游牧為主以游牧為主逐水草逐水草而居而居奴隸社會奴隸社會落后落后 鮮卑族的生產(chǎn)生活方式、政治制度、思想文鮮卑族的生

7、產(chǎn)生活方式、政治制度、思想文化均化均較為落后。較為落后。（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 鮮卑族的孝文帝為鮮卑族的孝文帝為什么要改革？（目的）什么要改革？（目的） 順應歷史潮流，學順應歷史潮流，學習漢族和接受先進的文習漢族和接受先進的文化，進一步加強對黃河化，進一步加強對黃河流域的控制流域的控制（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 我國古代我國古代杰出的少杰出的少數(shù)民族政數(shù)民族政治

8、家、改治家、改革家革家（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件重點重點:組織好內(nèi)容，注意用詞組織好內(nèi)容，注意用詞 奉天承運奉天承運欽此欽此皇帝詔曰皇帝詔曰（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 政治：實行俸祿制 經(jīng)濟：實行均田制 生活、文化： 遷都洛陽

9、，要求鮮卑人以洛陽為故遷都洛陽，要求鮮卑人以洛陽為故鄉(xiāng)鄉(xiāng) 鮮卑人一律改穿漢服鮮卑人一律改穿漢服 學習漢語學習漢語 采用漢姓采用漢姓 與漢人通婚與漢人通婚孝文帝改革內(nèi)容孝文帝改革內(nèi)容（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件鮮卑族服飾俑鮮卑族服飾俑漢族服飾俑漢族服飾俑穿漢服穿漢服（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件學漢語學漢語（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課

10、件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件鮮卑姓鮮卑姓漢姓漢姓拓跋拓跋元元拔拔拔拔長孫長孫丘穆陵丘穆陵穆穆步六孤步六孤陸陸賀賴賀賴賀賀獨孤獨孤劉劉用漢姓用漢姓（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件與漢族通婚與漢族通婚（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件孝文帝改革的措施有哪些影響？孝文帝改革的措施有哪些影響？促進了民族融合促進了民族融合1、使少數(shù)民族與漢族各

11、方面（語言、服飾、使少數(shù)民族與漢族各方面（語言、服飾、風俗習慣）逐漸趨同風俗習慣）逐漸趨同2、使中原文化得到了豐富和發(fā)展、使中原文化得到了豐富和發(fā)展 走在北魏的大街小巷，你走在北魏的大街小巷，你會看到些什么？會看到些什么？（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件課堂效率大比拼課堂效率大比拼（一）邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷（一）邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷1、概況：東漢以來，、概況：東漢以來，_、_、_、_、_等少數(shù)民族等少數(shù)民族內(nèi)遷，在歷史上稱為內(nèi)遷，在歷史上稱為_。2、積極影響：、積極影響：_（二）北魏孝文帝

12、改革（二）北魏孝文帝改革1、背景：（、背景：（1）_年，北魏（年，北魏（_族）建立，定都族）建立，定都_；_年，年，北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了北方的分裂割據(jù)局面。北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了北方的分裂割據(jù)局面。（2）_成為時代的主流。北魏孝文帝成為時代的主流。北魏孝文帝_順應歷史潮流，順應歷史潮流，進行改革。進行改革。2、內(nèi)容：（、內(nèi)容：（1）遷都：為了便于學習和接受）遷都：為了便于學習和接受_先進文化，進一步加強先進文化，進一步加強對對_的控制，于的控制，于_年將都城從年將都城從_遷到遷到_。（2）漢化：改穿）漢化：改穿_，學習，學習_，采用，采用_，提倡與，提倡與_通婚。通婚。3、影響：、影響：

13、_使少數(shù)民族逐漸與漢族趨同，同時也使中原文化得到豐富和發(fā)展。使少數(shù)民族逐漸與漢族趨同，同時也使中原文化得到豐富和發(fā)展。促進了民族融合促進了民族融合匈奴匈奴 鮮卑鮮卑 羯羯 氐氐 羌羌五胡五胡386 鮮卑鮮卑 平城平城 439民族匯聚民族匯聚 拓跋宏拓跋宏黃河流域黃河流域 494 平城平城 洛陽洛陽漢服漢服 漢語漢語 漢姓漢姓 漢人漢人漢族漢族各族在生活方式、習俗風尚等方面呈現(xiàn)出逐漸認同的趨勢。各族在生活方式、習俗風尚等方面呈現(xiàn)出逐漸認同的趨勢。（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件自我總結(jié)，

14、自我評價自我總結(jié)，自我評價（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件2分題分題 從東漢末年以來，內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。歷史上合稱“_”。五胡五胡（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件3分題分題東漢末年，內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有匈奴鮮卑羯氐羌匈奴鮮卑羯氐羌（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷

15、史課件上冊歷史課件3分題分題 _族族于386年建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一了 _流域，結(jié)束了北方分裂割據(jù)的局面。鮮卑鮮卑黃河黃河 為了便于學習和接受漢族文化，進一步加強對_的控制，494年孝文帝將都城從平城遷到_。黃河流域黃河流域洛陽洛陽（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件2分題分題 下列不屬孝文帝改革措施的是（ ） A學漢語 B與漢人通婚 C遷都洛陽 D改穿胡服 D（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷

16、史課件上冊歷史課件2分題分題 北魏孝文帝為接受漢族先進文化，加強對黃河流域的控制，采取的主要改革措施是() A.規(guī)定官吏俸祿B.分配土地給農(nóng)民C.遷都，實行漢化政策D.沒收寺院財產(chǎn)C（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件3分題分題北魏孝文帝改革與秦國商鞅變法獲得成功的主要原因是()A符合當時統(tǒng)治階級的利益B順應當時歷史發(fā)展的趨勢 C代表廣大人民群眾的利益D得到最高統(tǒng)治者的支持B北魏孝文帝改革順應了南北朝時期北方民族匯聚的潮流；而秦國商鞅變法則順應了戰(zhàn)國時期，封建制度確立的 潮流。（秋級歷史上

17、冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件3分題分題 下列改革中，促進了民族融合，加速了少數(shù)民族封建化進程的是()A.管仲改革B.商鞅變法C.北魏孝文帝改革D.漢武帝改革C（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件2分題分題下列說法不符合史實的是（下列說法不符合史實的是（ ） A孝文帝改革符合保守勢力的意愿孝文帝改革符合保守勢力的意愿B孝文帝改革順應了歷史潮流孝文帝改革順應了歷史潮流C孝文帝改革促進了民族大融

18、合孝文帝改革促進了民族大融合 D孝文帝改革以身作則孝文帝改革以身作則 A（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件2分題分題西晉內(nèi)遷各族主要分布在（西晉內(nèi)遷各族主要分布在（ ） A江南地區(qū)江南地區(qū) B中原地區(qū)中原地區(qū) C沿海地區(qū)沿海地區(qū) D南方地區(qū)南方地區(qū)B（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件3分題分題 古代歷史上遷移都城，鞏固了政權(quán)的古代歷史上遷移都城，鞏固了政權(quán)的統(tǒng)治者有（統(tǒng)治者有（ ）

19、商湯商湯 盤庚盤庚 北魏孝文帝北魏孝文帝 前秦苻堅前秦苻堅A B C DC（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件3分題分題 下列歷史現(xiàn)象中，與北魏孝文帝改革互為因果關系的是（ ）A.北方統(tǒng)一的實現(xiàn)B.封建化的完成 C.階級矛盾的激化D.北方民族的融合D（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件494年，遷都洛陽后，孝文帝要求南遷的鮮卑人年，遷都洛陽后，孝文帝要求南遷的鮮卑人一律改一律改_，學習

20、，學習_，采用，采用_，提倡，提倡_。3分題分題漢服漢語漢姓與漢人通婚漢服漢語漢姓與漢人通婚（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 有一位皇帝，主動把自己的姓氏由拓跋改有一位皇帝，主動把自己的姓氏由拓跋改為元，你能推斷出他是（為元，你能推斷出他是（ ） A 、忽必烈、忽必烈 B、孝文帝、孝文帝 C 、鐵木真、鐵木真 D 、單于、單于2分題分題B（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件2分題分

21、題B 北魏時期，少數(shù)民族從事農(nóng)耕，北魏時期，少數(shù)民族從事農(nóng)耕，“胡胡床床”、“胡服胡服”等融入中原，說明孝文帝等融入中原，說明孝文帝改革（改革（ ） A.促進了社會經(jīng)濟發(fā)展促進了社會經(jīng)濟發(fā)展 B.使少數(shù)民族同漢族逐漸融合使少數(shù)民族同漢族逐漸融合 C.阻礙了少數(shù)民族發(fā)展阻礙了少數(shù)民族發(fā)展 D.使?jié)h族被少數(shù)民族同化使?jié)h族被少數(shù)民族同化（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 C “說漢話、穿漢服、改漢姓、與漢聯(lián)姻、說漢話、穿漢服、改漢姓、與漢聯(lián)姻、學漢禮法。學漢禮法?！?下列事件與這些關鍵詞有關的

22、是下列事件與這些關鍵詞有關的是（ ） A、禪讓制、禪讓制 B、分封制、分封制 C、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革 D、商鞅變法、商鞅變法2分題分題（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 對于南北朝時期出現(xiàn)的對于南北朝時期出現(xiàn)的“胡人漢服胡人漢服”現(xiàn)象解釋，現(xiàn)象解釋，下列說法正確的是（下列說法正確的是（ ）北方少數(shù)民族和漢族在生活習俗上的相互影響北方少數(shù)民族和漢族在生活習俗上的相互影響說明民族融合成為一種歷史趨勢說明民族融合成為一種歷史趨勢北魏孝文帝改革起了很大的推動作用北魏孝文帝改革起了很大

23、的推動作用北方少數(shù)民族有穿異族服裝的喜好北方少數(shù)民族有穿異族服裝的喜好A、 B、 C、 D、5分題分題D（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件民族融合民族融合 少數(shù)民族少數(shù)民族 內(nèi)遷內(nèi)遷北魏孝文帝北魏孝文帝 改革改革社會發(fā)展社會發(fā)展（秋級歷史上冊（秋級歷史上冊 第第19課課 北方的民北方的民族匯聚課件族匯聚課件2 北師大版北師大版-北師大級北師大級上冊歷史課件上冊歷史課件 商鞅變法：秦國富強起來，國力商鞅變法：秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎?；A。 北魏孝文帝改革：使少數(shù)民族逐漸北魏孝文帝改革：使少數(shù)民族逐漸與漢族趨同，也使中原文化得到了豐富與漢族趨同，也使中原文化得到了豐富和發(fā)展，