1、班主任教育心得：從聽到做，讓班級管理更上一層樓從聽到做，讓年級管理更上一層樓今日真的是我的黑色星期三，不是這個同學在上英語課的時候打瞌睡，就是那個同學做眼操時偷偷看書被扣分。唉，倒霉的事情是一件接著一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默勸慰著自己：別憤怒，別憤怒，淡定一些，馬上接近放學了，噩夢般的周三馬上就要過去拉。沒想到放學后，一進教室想布置點語文作業(yè)，就讓孩子們回去。結果，組長告知我年級中自稱全班第一帥的中陽學生這幾天的作業(yè)寫的一個字都看不懂。聽后，我強壓怒氣，讓他把作業(yè)拿給我看看，結果那個字，我保證，真的我沒有一個熟悉的。我順手畫出幾個字：中陽，你今日假如可以認出教師劃的這幾個字，我就不

2、計較拉，假如你自己都認不出，那就太不應當了，那就解釋你抄再多的詞語也是徒勞的，由于你這個沒有一個人熟悉，那就是天書了啊!然后告知他，假如覺得作業(yè)太多自己寫不完，那就挺直告知我，我可以給你破例，只要你能把字略微寫好一點。結果，你們絕對猜不到，我語重心長一大堆，換來的是他在那一聲不吭。此時我的內(nèi)心那個崩潰，怎么會有這樣的孩子，最后我只能來一句，站著想清晰拉，想好了跟我說可許久之后，這個孩子還是站那沒有任何表示，莫非我說這么多，你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧，你都這樣的反映，我也拿你沒方法了，以后你想干嘛，你自己喜愛把，我不管你了。我用出最后一劑猛藥，結果這個孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自

3、己的位置整理著書包。我坐那心想：他假如今日就這樣背起書包走拉，好吧，那我真的失敗了，這個孩子真的沒法去救了?？粗R上要離開了，我忍不住又叫：你就這樣走了么?你剛剛跟我講清晰了么?雖然我嘴上叫著他，可我的腦子正在飛快地轉動著，想著怎么辦，還有什么方法可以使得這個孩子熟悉到自己的錯誤，并加以改正。驟然好艷羨上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰教師，她怎么會這么優(yōu)秀呢?你看她給我們講的幾個事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都讓他們勝利的改變了，而且變得還都那么優(yōu)秀。在想的過程中，這個孩子又一次來到了我的身邊，此時，我心里想：這個孩子絕對也熟悉到了自己的錯誤，

4、不過對自己缺少轉變的信念，行，那我就借著上周鐘教師的一個典型事例說給他聽聽看。這個事例敘述的是：一個父親早逝，母親丟棄他，打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子，這個孩子由于缺少交流行為詭異，思想奇葩，如冬天穿著夏天裝，夏天掛著冬天的圍巾，畢生愿望是成為一名盜墓賊，而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子，在鐘教師的不斷地引導下，他改變了，孩子情愿去轉變了，變得出乎全部教師的意料，之前的教師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。終于長大后的孩子，挑選了當兵。講完后，我說：你今日回家再好好想想，自己以后怎么做，你看鐘教師的這個同學，他之前這么邋遢，后來都可以如此的優(yōu)秀，況且你還比他有基礎。我有意走回自

5、己的辦公室，此時我真覺得自己能想的方法都想了，安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當我再次回到教室時，一女生偷偷跑來跟我說：教師，教師，剛剛中陽問我教師給他講這個故事是什么意思?那你怎么說呢?我說，在說你啊，說你也可以轉變啊。那他有什么反映么?他說，他也知道自己錯了，剛剛不好意思開口，主要是怕自己答應你了，他做不到，堅持不下去。一次新的溝通，一次心的溝通。期盼著迎來一個不一樣的明天，期盼著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。聽過鐘教師的講座后，只能用三個字形容自己聽后的感觸：太愉快!鐘教師風趣幽默，講座全程都有笑點，哪怕延續(xù)聽上三、四個小時，一點都沒覺得累，只因過程輕松愉悅，太愉快!聽完后我覺得鐘教師給我們支的招真是招招都實用，招招必殺技。所有都是干貨撈上來就可以用，你看，前面講的這個案例，就是聽講座后的轉變：對同學的處理方式有了轉變，對于處理這些同學問題的心態(tài)有了轉變。(很憤怒時，我就心里告知自己，你不能憤怒，憤怒的結果是最糟糕的，你要想方法解決。你看人家鐘教師，心態(tài)多好，哈哈一笑，計上心來，輕輕松松將