1、2013 年中考說(shuō)明文閱讀題精選：揭開(kāi)害羞之謎揭開(kāi)害羞之謎李君印當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會(huì)交往中時(shí)，害羞者似乎就成了異類(lèi)。研究表明，大概有10%的幼兒“生來(lái)害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。人們一 般認(rèn)為，害羞就是一個(gè)人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過(guò)行為研究、大腦掃描甚至是基因測(cè)試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。為了尋找害羞的原因， 心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問(wèn)卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫(huà)，上面畫(huà)的是表示高興、生氣和沒(méi)有任何表情的臉，要求小學(xué)生識(shí)別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不

2、能順利地解讀表示生氣的臉。當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動(dòng)時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中， 掌管人情世故的皮層活動(dòng)能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動(dòng)。 所以，在參加社交活動(dòng)時(shí)， 一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋 ; 而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無(wú)法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對(duì)難以辨識(shí)的表情時(shí)，就會(huì)變得很警惕，表現(xiàn)出來(lái)的就是害羞。新課標(biāo)第一網(wǎng)害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢?心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對(duì)其進(jìn)行 DNA分析， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì) 5- 羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比

3、別人更短，使得他們大腦內(nèi)5- 羥色胺濃度過(guò)低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問(wèn)題，比如焦慮，驚恐， 最嚴(yán)重的就是抑郁情緒， 而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來(lái)就害羞。心理學(xué)家曾對(duì)一批具有羞怯性格傾向的2 歲兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20 年的跟蹤研究， 他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有 2/3的人長(zhǎng)大后仍是這種性格， 但仍有 1/3 的人通過(guò)努力克服了這種害羞 性格，變得開(kāi)朗起來(lái)。也就是說(shuō)，人們通常認(rèn)為，害羞會(huì)影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感， 這能幫助他們走向成功。另外

4、，由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。( 選自百科新說(shuō) 2010 年第 11 期，有刪節(jié) )18. 請(qǐng)根據(jù)文中探究害羞原因的過(guò)程，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4 分)(1) 大腦掃描： 掌管人情世故的大腦皮層活動(dòng)較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍警惕害羞(2) 基因分析：基因差異焦慮、驚恐、抑郁害羞19. 填寫(xiě)在 第段橫線上的句子，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3分 )A. 有害羞基因的人，一部分在成長(zhǎng)的過(guò)程中，害羞的性格自然就會(huì)發(fā)生改變。B. 有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。20. 請(qǐng)從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性角度，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(4 分 )(1) 結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5- 羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短。答：(2) 由于害羞的孩子交往空 間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。答：21. 指出第段中劃線句子的說(shuō)明方法及其作用。(3