1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 健康教育學(xué)一、單項(xiàng)選擇題1.關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的正確表述是(A.健康教育是健康促進(jìn)的重要組成部分)2.談話是人們通過語言來交流信息的過程，正確的談話技巧應(yīng)該(C.尊重對方)3.健康促進(jìn)規(guī)劃的評價(jià)方案形成于(A.規(guī)劃設(shè)計(jì)階段)4.學(xué)校有安全清潔的水源供師生飲用、洗手，屬于學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境中的(A.物質(zhì)環(huán)境)5健康教育的核心問題是改變個(gè)體和群體的（C 行為）6高血壓病患者關(guān)注電視節(jié)目中降壓藥的廣告， 屬于受者對信息的選擇性(D 接受)7實(shí)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的促成因素是（C 在時(shí)間、地點(diǎn)上方便母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng)）8改革城市衛(wèi)生服務(wù)體系，形成功能合理、方便群眾

2、的衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)，屬于社區(qū)健康促進(jìn)要素中的（B 發(fā)展社區(qū)健康服務(wù)）9我國目前處于艾滋病流行的（C 快速增長期）10.根據(jù) PRECEDE 模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為(C.社會(huì)診斷)11.關(guān)于評價(jià)正確的說法是(D.評價(jià)貫穿于計(jì)劃的始終)12.下面不屬于形成評價(jià)內(nèi)容的是(D.行為影響因素的變化的評估)13制定計(jì)劃的原則有(D參與原則、目的明確原則、整體性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、靈活性原則 )14下面關(guān)于目標(biāo)的敘述何者是錯(cuò)誤的？(DHow much 是指有多少對象發(fā)生行為變化)15在人的整個(gè)生命周期中，被動(dòng)發(fā)展階段的年齡約為（A03 歲 ）16某人多次體檢血壓正常，卻總是懷疑自己有高血壓，這是一種（B不

3、良疾病行為）17初級衛(wèi)生保健的要求之首是（A社區(qū)健康促進(jìn)）18在青少年吸煙中，促使其吸煙的最主要原因是（A好奇）19.健康傳播效果的最高層次是（D.采納健康的行為和生活方式）20.衛(wèi)生宣傳通常是指衛(wèi)生知識的（A.單向傳播）二、名詞解釋題1.健康教育：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康概念、自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。2. 認(rèn)知：是指人們獲取知識和運(yùn)用知識的過程,或信息加工的過程,這是人的心理的最基本的過程。它包括知識的獲得、貯存、轉(zhuǎn)化和使用。3.體重指數(shù): BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)）是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方

4、得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。主要用于統(tǒng)計(jì)用途，當(dāng)我們需要比較及分析一個(gè)人的體重對于不同高度的人所帶來的健康影響時(shí)，BMI值是一個(gè)中立而可靠的指標(biāo)。4.健康行為: 是指人們?yōu)樵鰪?qiáng)體質(zhì)、維持與促進(jìn)身心健康和避免疾病而從事的各種活動(dòng)。5.預(yù)試驗(yàn) : 是指在材料最終定稿和投入生產(chǎn)之前，健康教育傳播材料設(shè)計(jì)人員一定要在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，從而系統(tǒng)收集目標(biāo)人群對該訊息的反應(yīng)，并根據(jù)反饋意見對材料進(jìn)行反復(fù)修改的過程。6傾向因素:通常先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)或愿望，或是誘發(fā)產(chǎn)生某行為的因素，其中包括知識、態(tài)度、信念及價(jià)值觀。7.自我效能

5、: 個(gè)體對執(zhí)行某種特殊行動(dòng)以達(dá)到某個(gè)特殊目的的自身能力的信念。三、簡答題1.簡述艾滋病健康促進(jìn)的實(shí)施原則。2.健康心理的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些（1）描述性標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)計(jì)學(xué)正態(tài)分布理論為基礎(chǔ)，建立在心理活動(dòng)存在定量性差異的假設(shè)上，以近于均值為正常，偏離正常為變態(tài)。偏離愈遠(yuǎn)，變態(tài)愈重 。非統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)：又稱社會(huì)協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)，是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上，以個(gè)人的心理行為是否符合社會(huì)的道德、法律、風(fēng)俗等規(guī)范來劃分常態(tài)和變態(tài)。 心理健康者特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：又稱為理想或完美標(biāo)準(zhǔn)。美國著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為普通的人不一定就是正常的健康人，心理最健康的是少數(shù)杰出人物自我實(shí)現(xiàn)者；對部分人可以作為理想的追求目標(biāo)，而對

6、另一些人則不適宜。（2）解釋性標(biāo)準(zhǔn)：生理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即病因癥狀檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為各種類型的變態(tài)都同心理系統(tǒng)的缺陷和障礙有關(guān) 社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又稱適應(yīng)調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。這是以個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)(完善)和對社會(huì)的貢獻(xiàn)嚴(yán)者統(tǒng)一為前提的標(biāo)準(zhǔn)。（3）心理健康的四大標(biāo)準(zhǔn)：（1）身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)（2）適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓（3）有幸福感（4）在職業(yè)工作中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。（4）馬斯洛和密特爾曼提出10條心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（1）充分的安全感; （2）充分了解自己，并對自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r(jià); （3）生活的目標(biāo)切合實(shí)際; （4）與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持接觸; （5）能保持人格的完整與和諧; （

7、6）具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力; （7）能保持良好的人際關(guān)系; （8）適度的情緒表達(dá)與控制; （9）在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，對個(gè)人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M足; （10）在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，能作有限的個(gè)性發(fā)揮 。3. 簡述 A 型行為模式和 C 型行為模式的特征。答：（1）A型行為模式是一種與冠心病密切相關(guān)的行為模式，其特征往往表現(xiàn)為雄心勃勃，爭強(qiáng)好勝，一般對工作十分投入，工作節(jié)奏快，有時(shí)間緊迫感。這種人警戒性和敵對意識較強(qiáng)，具有攻擊性，勇于接受挑戰(zhàn)并主動(dòng)出擊，而一旦受挫就容易不耐煩甚至惱羞成怒。有關(guān)研究表明，具有A型行為者冠心病的發(fā)生率、復(fù)發(fā)率和死亡率均顯著地高于非A型行為者。（2）C型行為模

8、式是一種與腫瘤發(fā)生有關(guān)的行為模式，其核心行為表現(xiàn)是情緒過分壓抑和自我克制，愛生悶氣，表面善忍而怒火中燒。研究表明:C型行為者宮頸癌、胃癌、結(jié)腸癌、肝癌、惡性黑色素瘤的發(fā)生率高出其他人3倍左右。4.簡述影響高血壓的四大類因素。（1）行為生活方式因素：例如高脂高熱量飲食，缺乏體育鍛煉等；（2）環(huán)境因素：例如環(huán)境中噪聲的影響；（3）衛(wèi)生保健服務(wù)因素：例如高血壓病患者是否能方便地得到預(yù)防保健服務(wù)，并能承受得起相關(guān)的費(fèi)用；（4）生物學(xué)因素：例如遺傳因素在高血壓病發(fā)病機(jī)理中占有一定的地位。四、論述題試述如何針對結(jié)核病人進(jìn)行健康教育。答：結(jié)核病人作為結(jié)核病的受害者，針對他們的教育重點(diǎn)在于結(jié)核病的基本癥狀、如

9、何就診、治療管理的基本知識、規(guī)范治療的益處以及國家免費(fèi)治療的政策，并且能夠讓他們在自身依從規(guī)范的治療之外，向別人講述正確的知識。及早發(fā)現(xiàn)并治愈肺結(jié)核病人特別是痰塗片陽性病人，控制和減少結(jié)核菌傳播，從而減少發(fā)病是結(jié)核病防治工作的最終目的。就當(dāng)前結(jié)核病防治手段來看，對病人的正規(guī)、不間斷合理化療直到治愈是最好的預(yù)防措施。 采取的主要教育活動(dòng)包括: （1）當(dāng)肺結(jié)核病人確診時(shí)，要對患者及家庭成員進(jìn)行耐心、細(xì)致、正確的門診宣傳及健康教育。對不同病人，如是否排菌、不同病史及病程、不同化療療程等具體情況，進(jìn)行有針對性的教育。一般來說，醫(yī)生是受病人信賴的，病人易于接受醫(yī)生的忠告，有利于提高病人的合作性。 （2）

10、醫(yī)院、結(jié)防所的門診候診健康教育，含口頭宣傳、黑板報(bào)、圖片、手冊、傳單等。 （3）安排治療程序，根據(jù)病情及實(shí)際情況，積極、主動(dòng)安排全程督導(dǎo)化療管理或全程管理，杜絕自服藥。 （4）住院健康教育:有助于病人在住院期間配合治療，也有利于病人出院后，繼續(xù)接受治療管理的順應(yīng)性等。作業(yè)二一、單項(xiàng)選擇題1健康教育的核心問題是改變個(gè)體和群體的（C 行為）2.在嬰幼兒保健方面， 媽媽們更愿意相信醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)，而不是街頭小報(bào)的指導(dǎo)，這體現(xiàn)了受者的(A.求真心理)3.糖尿病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評價(jià)應(yīng)評估糖尿病患者(D.血糖控制率的變化)4.醫(yī)院健康促進(jìn)涉及三級預(yù)防中的(D.一、二、三級預(yù)防)5駕車時(shí)使用安全帶屬于促進(jìn)

11、健康行為中的（B.預(yù)警行為）6在傳播材料預(yù)試驗(yàn)中，聽取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對該材料的修改意見屬于(C 把關(guān)人調(diào)查)7社會(huì)診斷評估的是（A 需求與健康）8醫(yī)院健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是（ D 患者、醫(yī)院職工及所在社區(qū)的居民）9從生物學(xué)角度看，老年前期指（B 6574 歲）10.影響戒煙行為的強(qiáng)化因素為(D.父母、同伴的勸告)11.關(guān)于目的和目標(biāo)的闡述，正確的是(C.目標(biāo)是量化的、具體化的目的 )12.一項(xiàng)對控制吸煙的干預(yù)研究中，對觀看錄像的參與人數(shù)的評估是屬于(B.過程評價(jià))13人員培訓(xùn)工作的近期效果評價(jià)是評價(jià)(C培訓(xùn)后學(xué)員的知識、技能的掌握情況 )14 一項(xiàng)針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中， 對觀察對象在干預(yù)前后體

12、育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度的變化的評估是(C效果評價(jià))15在人際傳播活動(dòng)中，以下傳播技巧恰當(dāng)?shù)氖牵–及時(shí)取得反饋）16以下屬于人群健康學(xué)指標(biāo)的是（B出生率 ）17.通過開展醫(yī)院健康提高病人的依從性，直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育（B.是一種治療因素 ）18根據(jù)“改變階段模式” ，尼古丁替代療法常用于（C準(zhǔn)備戒煙階段 ）19.健康教育計(jì)劃實(shí)施的第一步是（A.制定工作時(shí)間表 ）20.冠心病的第二級預(yù)防指（C.對冠心病患者的早期檢出、早期診斷和早期治療 ）二、名詞解釋題1.健康咨詢：是一種個(gè)別指導(dǎo)方式，由健康教育或醫(yī)務(wù)工作者為人們解答生活中的各種健康問題，幫助個(gè)人避免或消除心理、生理、行為及社會(huì)各種非健康因素的影響，

13、以促進(jìn)身心健康。2.行為矯正：按照一定的期望，在一定條件下采取特定的措施，促使矯正對象改變自身的特定行為的行為改變過程。行為矯正由三方面要素構(gòu)成：行為矯正對象、行為矯正環(huán)境和行為矯正過程。3.HIV 感染者：體內(nèi)有HIV，但未出現(xiàn)AIDS臨床癥狀和體征的人。4. 流行病學(xué)診斷：是在社會(huì)學(xué)診斷已經(jīng)確定影響生活質(zhì)量的主要健康問題之后，運(yùn)用流行病學(xué)方法，進(jìn)一步明確健康問題的嚴(yán)重性與危害，從而進(jìn)一步明確社區(qū)的主要健康問題和健康問題的主要危險(xiǎn)因素，并最終確定優(yōu)先干預(yù)哪個(gè)健康問題的分析過程。5.情緒：是人們認(rèn)識客觀事物時(shí)對其態(tài)度的體驗(yàn)，是人體與環(huán)境意義事件之間關(guān)系的反應(yīng)。6.臨終關(guān)懷：是指由社會(huì)各界（護(hù)士

14、、醫(yī)生、社會(huì)工作者、宗教人士、志愿人員以及政府和慈善團(tuán)體人士等）組成的機(jī)構(gòu)為晚期病人及其家屬所提供的生理、心理和社會(huì)的全面支持和照護(hù)，其不以延長臨終者生存時(shí)間為重，而以提高病人臨終階段的生命質(zhì)量為宗旨。7行為：有機(jī)體在外界環(huán)境刺激下所產(chǎn)生的生理、心理變化的反應(yīng)。三、簡答題1.健康教育項(xiàng)目的具體目標(biāo)應(yīng)包含哪些內(nèi)容?答：5個(gè)“W”和3個(gè)“H”，既1. Who，為何人做：目標(biāo)人群是誰；2. Why，為什么做：目的是什么；3. What，做什么：內(nèi)容和目標(biāo)是什么；4. When，何時(shí)做：日程計(jì)劃是什么；5. Where，在哪里做：在什么地點(diǎn)和范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化；6. How，如何做：步驟、策略及技術(shù)是

15、什么；7. How much，做到怎樣程度：行為、政策的改變程度變化多少；8. How to measure，如何測量這種變化：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么。2.情緒的主要功能，怎樣培養(yǎng)健康的情緒。答：情緒的功能有：（1）動(dòng)機(jī)功能；（2）適應(yīng)功能；（3）健康功能；（4）信號功能。培養(yǎng)健康的情緒：（1）修身養(yǎng)性。主要通過提高個(gè)人的心理素質(zhì)來增強(qiáng)控制情緒的能力。要心胸開闊，寵辱不驚，謙虛禮讓，博愛堅(jiān)韌，具有健全的人格。這是控制情緒的核心方法。（2）轉(zhuǎn)移注意。這是主動(dòng)回避的情緒控制方法，在可能引起舞烈情緒反應(yīng)的情況下，先轉(zhuǎn)移注意力，緩慢接受刺激，防止大喜大悲，可以概括為：回避鋒芒避其害，事過境遷心氣平。（3）自我

16、調(diào)控。采取放松療法平穩(wěn)情緒，是自我調(diào)控情緒的常用方法。尤其是在興奮、激動(dòng)、憤怒的時(shí)候，如可以深吸一口氣，然后屏住，再緩慢呼出，如此反復(fù)進(jìn)行至情緒平穩(wěn)。此外還有自我松弛法，肌肉松弛法等。（4）異位思考。這是控制因人際關(guān)系而產(chǎn)生的負(fù)性情緒的方法，核心是異位思考，力求理解。俗話說拿自心比人心大同小異，理解了，情緒自然就平和了。（5）登高望遠(yuǎn)。就是提高自身的思想境界，站在更高的層面來看問題，視大為小，主動(dòng)化解不良情緒，可以理解為"與蟻為伍皆是大，宇宙望月愁事休”。情緒控制的基本方法主要包括以下幾個(gè)方面：（1）不要對自己過分苛求。（2）對他人期望不要過高。（3） 疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。（4）偶爾

17、也要妥協(xié)。（5） 暫時(shí)回避。（6）找人傾述煩惱。（7）為別人做些事。3簡述確定優(yōu)先項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)。答：（1）重要性。該項(xiàng)目能反映社區(qū)存在的最重要的健康問題；（2）可行性。該項(xiàng)目易為群眾所接受、便于執(zhí)行，有客觀的評價(jià)指標(biāo)或定量測定效果的可行性，能夠長期系統(tǒng)地隨訪觀察；（3）有效性。指該項(xiàng)目對結(jié)果能產(chǎn)生有效的影響。如降低發(fā)病率、死亡率等。此外還包括社會(huì)效益、公眾關(guān)系的潛在效益、群眾自覺參與的潛在性等。4評價(jià)種類及各定義答：（1）形成評價(jià)。是為保證計(jì)劃的科學(xué)性與合理性而進(jìn)行的評價(jià)，是一個(gè)為健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過程，使計(jì)劃在實(shí)施開始之前，就具有最大的成功機(jī)會(huì)。（2）過程評價(jià)。起始于健

18、康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)， 貫穿計(jì)劃實(shí)施的全過程，目的在于監(jiān)督和保障計(jì)劃實(shí)施是進(jìn)度和質(zhì)量，從而促進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)成功實(shí)現(xiàn)。（3）效應(yīng)評價(jià)。指對健康教育 /健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素（傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素）變化的評價(jià)，又稱近期和中期效果評價(jià)。（4）結(jié)局評價(jià)。指對健康教育/ 健康促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)致的人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的改變進(jìn)行的評價(jià)，又稱遠(yuǎn)期效果評價(jià)。四、論述題在創(chuàng)建無煙醫(yī)院的健康教育規(guī)劃中，傾向因素、 促成因素和強(qiáng)化因素是指什么內(nèi)容？答：傾向因素：（1）通過教育使人們認(rèn)識到吸煙的危害，包括吸煙可致慢性阻塞性肺部疾患、冠心病、肺癌等相關(guān)疾??；（2）認(rèn)識到被

19、動(dòng)吸煙的危害，包括對胎兒，兒童健康的影響；（3）火災(zāi)所致的生命、財(cái)產(chǎn)的損失；（4）確信吸煙的真正危害，積極參與控?zé)煿ぷ鳌４俪梢蛩兀海?）組織上，建立醫(yī)院控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的支持；（2）政策上，制定禁止在醫(yī)院內(nèi)吸煙的政策；張貼禁煙標(biāo)志；不吸收吸煙者作為醫(yī)院員工；（3）資源上，投入一定的資金用于開展控?zé)熁顒?dòng)。 強(qiáng)化因素：（1）醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)、員工親屬、吸煙者同事、黨團(tuán)組織、工會(huì)及相關(guān)群眾性團(tuán)體對禁煙工作的支持。（2）實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。助學(xué)考核一、單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)酗酒者酗酒時(shí)，給予能引起負(fù)性心理效應(yīng)的刺激，從而幫助矯正酗酒行為，這種個(gè)體行為矯正方法稱為(B.厭惡療法)2.健康促進(jìn)規(guī)劃的過程評價(jià)主要

20、關(guān)注(B.項(xiàng)目活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、效率)3.可能導(dǎo)致艾滋病病毒(HIV)傳播的行為是與艾滋病病人或 HIV 感染者(C.共用注射器 )4.衛(wèi)生宣傳通常指的是衛(wèi)生知識的（A 單向傳播）5.健康促進(jìn)規(guī)劃的三個(gè)組成部分是（B 設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)）6在收集評價(jià)資料的過程中，調(diào)查員使用了誘導(dǎo)性提高，屬于影響評價(jià)因素中的（A 觀察或測試偏倚）7.通過開展醫(yī)院健康提高病人的依從性，直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育（B 是一種治療因素）8.制定健康教育傳播材料時(shí)，下面哪一方面不是很重要 (C.語言是否精美，富有哲理)9.吸煙研究發(fā)現(xiàn)，青少年吸煙行為的最主要的影響因素是(A.同伴和朋友的影響)10.對于一個(gè)沒有戒煙愿望的人，

21、要改變其吸煙行為，根據(jù)行為轉(zhuǎn)變階段理論，下列干預(yù)方法效果最好的是(B.提高他對吸煙危險(xiǎn)的認(rèn)識，產(chǎn)生戒煙愿望)11有明確證據(jù)支持的高血壓的危險(xiǎn)因素不包括 (D氣象因素)12下面哪一項(xiàng)不是吸煙產(chǎn)生的主要有害物質(zhì)?( D次氯酸)13在制定艾滋病的健康促進(jìn)規(guī)劃時(shí)，計(jì)劃通過工會(huì)把工人組織起來，積極開展預(yù)防艾滋病的教育，這體現(xiàn)了規(guī)劃設(shè)計(jì)的（D參與性原則 ）14在社區(qū)需求評估法中，最適于探索性研究的是（C專題組討論 ）15中青年高血壓患者和合并糖尿病患者血壓控制目標(biāo)值是（A<130/85mmHg）16下列屬于艾滋病傳播途徑的是（B無保護(hù)的性接觸）17.城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)包括（D.醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、

22、健康教育與計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)）18.某高血壓健康教育項(xiàng)目結(jié)束后，評價(jià)目標(biāo)人群預(yù)防高血壓的知識水平提高了的是（C.效應(yīng)評價(jià)）19.健康教育干預(yù)策略中環(huán)境策略的作用對象是（B.影響行為的促成因素 ）20.學(xué)校專題健康教育中，目標(biāo)在于有效提高心理-社會(huì)能力的是（C.生活技能教育）二、名詞解釋題1.人的行為：是指具有認(rèn)知、思維、情感、意志等心理活動(dòng)的人，對內(nèi)外環(huán)境因素刺激所作出的能動(dòng)反應(yīng)。2.藥物不良反應(yīng)：在預(yù)防診斷治療疾病或調(diào)節(jié)生理機(jī)能的過程中，人接受正常劑量的藥物時(shí)出現(xiàn)的任何有害的和用藥目的無關(guān)的反應(yīng)。3.農(nóng)村初級衛(wèi)生保?。菏沁m應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)村居民生活水平，體現(xiàn)社會(huì)公平，農(nóng)村居民都能享受到的最基

23、本的衛(wèi)生保健服務(wù)。4.危害健康的行為：簡稱危險(xiǎn)行為，是指偏離個(gè)人、他人乃至社會(huì)的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。5拉斯韋爾模式：傳者信息傳播途徑受者效果。6.非處方藥：是指病人不需要憑醫(yī)師處方直接從藥房或藥店買到，根據(jù)患者的病情，自行判斷，借助藥品說明書，自我進(jìn)行治療的藥品。非處方藥的稱謂起源于美國，稱之為可在柜臺上買到的藥物。7.體適能:是人類適應(yīng)生活工作學(xué)習(xí)和休閑等活動(dòng)應(yīng)具備的各種身體能力,通常包括健康體適能和競技體適能兩個(gè)部分。三、簡答題1.簡述健康教育與衛(wèi)生宣傳的關(guān)系。答：（1）健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評價(jià)的完整過程，衛(wèi)生宣傳多為宣傳活動(dòng)，缺乏計(jì)劃與評價(jià)。（2）健康教育的核心

24、是行為改變，衛(wèi)生宣傳多側(cè)重衛(wèi)生知識宣傳。（3）健康教育中的信息傳播為雙向傳播，而衛(wèi)生宣傳則是信息的單向傳播。（4）衛(wèi)生宣傳是健康教育的手段之一。(5)健康教育需要多部門合作，采納包括衛(wèi)生宣傳的內(nèi)在綜合干預(yù)。2.什么是健康促進(jìn)，健康促進(jìn)的基本特征答：(1)健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與環(huán)境、支持的綜合體。其中，環(huán)境指社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和自然環(huán)境；支持指政策、立法、財(cái)政、組織、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)系統(tǒng)。世界衛(wèi)生組織（WHO）還將其進(jìn)一步解釋為：健康促進(jìn)是指個(gè)人與家庭、社區(qū)與國家一起采取措施，鼓勵(lì)健康的行為，增強(qiáng)人們改進(jìn)和處理自身健康問題的能力。（2）健康促進(jìn)的基本特征:約束性。強(qiáng)調(diào)了環(huán)境、支持體系對改變健康相關(guān)行為的意義。群體性。健康促進(jìn)的核心策略為社會(huì)動(dòng)員：是把滿足社區(qū)居民健康需求的社會(huì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為社區(qū)成員廣泛參與的社會(huì)行動(dòng)的過程。廣闊性。涉及整個(gè)人群和人們生活的各個(gè)方面。更強(qiáng)調(diào)疾病的預(yù)防。在三級預(yù)防中，強(qiáng)調(diào)一級預(yù)防甚至更早階段。健康教育+社會(huì)支持行為和環(huán)境的改變