1、每年都有很多的的高等師范音樂畢業(yè)生通過努力找到音樂教師的崗位。在這些走向講臺的新老師中，有人很快能進入角色適應并勝任音樂教學工作，而有很多的一部分教師則因為各方面因素在很長的時間內都無法進入教師角色，不能完整的比較成功地上好一堂課，從而影響新教師對自己教學崗位的不自信。作者認為音樂新教師成功的上好第一節(jié)課對新教師熱愛音樂教學，建立和諧師生關系以及促進學生喜歡音樂學科都有很大的幫助。因此，作者站在關心音樂新教師成長的角度，結合自己的教學工作實踐給音樂新教師上好第一堂課提出了“要避免的幾個問題”“要留意的幾個方面”“要做的幾項準備工作”三個方面的建議，文章有較強的操作性，對音樂新教師上好第一堂課很

2、有幫助。 前不久，有兩位馬上要走上講臺的音樂新教師的兩條留言。第一條是：我是一個新上崗的中學音樂教師，學校沒有對我們進行崗前培訓直接就上崗了，我心里很害怕，不知道怎么教，聽說學生都很調皮，要是第一節(jié)課沒上好，以后的課就更難上了。我想開個好頭，請問，該怎樣上?。康诙l是：想到馬上可以當老師了，馬上要上第一堂課了心里就既緊張又興奮，都說萬事開頭難，但是萬事也是開頭最重要。我想向您請教，第一節(jié)課都是如何預備的，新老師上第一節(jié)課最重要的是什么？可以說，這兩條留言一下子就把我自己帶回了初上講臺的場景：手忙腳亂、緊張膽怯、無從下手，再聯(lián)系自己的從教十幾年來所輔導過的七八個音樂新教師的第一堂課，留在腦海中更

3、多的是種種“欠缺”。當然，因為剛從大學校園走上工作崗位，對一切都不熟悉，自己的學生角色，在心理上還沒有轉變過來。種種原因都增加了新老師上好第一堂課的難度，通過新老師的留言讓我看到許許多多音樂新教師對上好第一堂課的需要。同時，良好的開始是成功的一半，所以，我寫下了“音樂新教師怎樣上好第一節(jié)課”這個議題，以下是本人在教學和輔導新教師實踐中的一些心得體會。 良好的師生關系是順利開展教學工作的前提，而新老師給學生的第一印象好壞直接影響到良好師生關系的建立。那么，在第一節(jié)課中，在建立良好師生關系有以下幾個問題要避免：1避免過嚴。如，有些新老師一開始就想樹立自己所謂的威信，認為學生是欺軟怕硬的，上第一節(jié)課

4、時就要給他們一個“下馬威”，沉著一張無表情的臉走上講臺，一副拒學生千里之外的感覺，如果有學生吵鬧課堂，就大著噪門警告：“以后誰也不準亂插嘴亂說話，否則別怪我不客氣”。其實正因為這些做法就把自己的“威信”降低了，學生可能當面不反駁，但心里想：我就不喜歡你這樣裝腔作勢，你能怎樣不客氣呢？。因為教師的“威信”不是靠陰沉的表情、刻薄的語言等換來的，而是靠教師對學生真誠的關心，靠自己的人品學識和業(yè)務本領來感染引導學生的。2避免過松。這種情況一般出在那些性格比較溫和、甚至柔弱的教師身上，他（她）們對素質教育倡導的“師生平等”理解比較膚淺，認為良好的師生關系就是要和學生“打成一片”。我曾經聽過一位來我校面試

5、的新老師的課，她站在講臺上笑容可掬，自我介紹后便很溫柔地對學生說：“同學們，你們別緊張哦，我比你們大不了幾歲，別把我當作是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當成是你們的姐姐就行了。希望大家能喜歡我（下面調皮學生小聲接話：不喜歡），我愿做大家的知心朋友（又有調皮學生小聲接話：我不愿意）”。面對調皮學生的接話并表現(xiàn)的十分不敬，這位老師依然笑容滿面地說：“你們這樣說不好吧，希望以后不要再出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦！”可想而知，這樣毫無智慧、毫無教育意義的做法，留給學生的就是：這位老師很松，在她的課堂上可以隨便點。3避免重知識輕組織。這種情況出現(xiàn)的頻率最高，對于剛走出校門的音樂藝術高材生，專業(yè)理論不在話下，上課開始，簡單的自我介紹之后就照本宣科、侃侃而談，學生面對深奧的音樂理論和單一的講授覺得枯燥無味。于是，有打瞌睡的，有看課外書的，有講小話的。課堂紀律非常差，而新老師竟然坦然面對一切，于是出現(xiàn)了“講臺上教師講，講臺下學生講和玩”的場面，可想而知今后的課堂秩序將很難進行。 以上三種方式都是在新教師身上很容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，但同時這三種做法又是不值得提倡的，第一種“過嚴”，第二種“過松”，第三種是把知識傳授與教學組織分開，這三種做法的共同點是沒有和學生約法三章。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，第一節(jié)課不制定一些規(guī)章制度，說明某些新老師缺乏對學生實際