1、一、額外變量：指在實驗過程中除自變量之外任何能對因變量產生影響的變量。自變量：由實驗者加以操縱、控制，以產生所要研究的心理現(xiàn)象的各種條件或因素。因變量：在心理實驗中，由于自變量變化而產生的現(xiàn)象或結果。負效應：實驗過程中，主試和被試會自覺不自覺地摻進一些主觀意愿和情感，產生實驗者預期之外的效應，稱“負效應”。任務變量：各種可以操縱質和量變化的刺激，刺激的不同特性引起不同反應，也叫刺激特點自變量環(huán)境變量：各種環(huán)境因素充當的自變量。如學校、地區(qū)、班級等。改變了的環(huán)境特性如溫度、觀眾多少、有無噪聲等。被試變量：又稱機體變量，是指在外界條件一致的情況下，被試間不同程度的持續(xù)性特征。如年齡、性別、血型、不

2、同文化程度、職業(yè)特點、健康狀況、及其他方面的個體差異都可作為自變量。只能選擇，不能改變。但通常為額外變量。暫時的被試變量：指通過主試的言語、態(tài)度以及用某些方法使被試的特性、機能狀態(tài)等方面產生一時的變化，由這種一時的變化作為自變量的被試因素，就叫暫時的被試變量。如疲勞、焦慮、恐懼、獎勵、懲罰、饑餓等。信度：同一被試在相同實驗條件下得到相近的結果，表現(xiàn)結果的可重復性和一致性效度：當確實是自變量而不是其他因素引起了因變量的變化時，我們認為因變量有效。敏感性：指能從因變量的變化中觀察到自變量變化的情況，即因變量能靈敏反映出自變量的變化。高限效應（天花板效應）：當要求被試完成的作業(yè)過于簡單，使得被試在不

3、同自變量水平上都獲得很好的結果，并沒有差別時，實驗中就出現(xiàn)了高限效應。低限效應（地板效應）：當要求被試完成的作業(yè)過于困難，使得被試在不同自變量水平上都獲得很差的結果，并沒有差別時，實驗中就出現(xiàn)了低限效應。皮格馬利翁效應：研究者的期待對被試的影響。同時期歷史效應：指某一非實驗因素影響在更大范圍內影響到實驗組。地區(qū)歷史效應：指某一非實驗因素影響到一個實驗組而沒有影響到其他實驗組。實驗的內部效度：指實驗變量能被精確估計的程度。實驗的外部效度：指實驗研究的結果能被概括到實驗情境條件以外的程度。控制額外變量的方法（1） 排除法 。（2）恒定法 。（3） 匹配法 。（4）隨機化和平衡法 。（5） 統(tǒng)計控制

4、法。外部效度的影響因素有哪些（1）實驗環(huán)境的人為性。（2）被試樣本缺乏代表性。（3）測量工具的局限性。二、實驗設計：圖表題：根據圖表回答問題。結合某些實驗結果（以圖或表的形式表示），指出該實驗結果說明什么問題，支持什么理論等。實驗設計題：針對某個具體問題，提出切實可行的實驗設計。一般包括，被試的選取與分配、實驗方法（實驗設計）、結果的初步預測及說明。被試內設計實驗中一個被試接受所有自變量水平或自變量水平結合的處理的實驗設計，這種設計中的變量為被試內變量優(yōu)點：（1）所需人數較少；（2）實驗前不一定需要被試等質化；（3）消除了被試個體差異對實驗的影響缺點：（1）易受順序效應和練習效應的影響；（2）

5、每個被試實驗的時間很長，容易產生疲勞效應被試間設計是指實驗中每個被試只接受一個自變量水平或自變量水平結合的處理的實驗設計，這種設計中的變量為被試間變量 優(yōu)點：每個被試只對一種實驗處理進行反應，一個實驗條件不會影響到另一個實驗條件。因此特別適合某些不同實驗條件之下實驗結果存在較大差異的心理學實驗。缺點：分配到各實驗條件下被試可能在某些方面不同，被試間個體差異混淆在誤差變異中?；旌蠈嶒炘O計是指在一個實驗設計中既有被試內自變量，又有被試間自變量的設計，是重復測量設計的一種復雜形式，是一種最有是價值的實驗設計 為什么說額外變量就是潛在的自變量？研究者選定的自變量與一些未控制好的因素，即額外變量共同造成

6、了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。因此也可以說，額外變量就是潛在的自變量。組間設計（被試間設計）有什么缺點，用什么方法可以克服這些缺點？答：1. 組間設計就是，把數目相同的被試分配到自變量的不同水平，或不同的自變量上進行的實驗。2. 組間設計的缺點在于：分配到各實驗條件下的被試，可能在各方面不是等同的，如果是這樣，那么，不同實驗條件造成的差異，也可能是由于被試的差別引起的。3. 克服組間設計缺點的方法： 1.匹配被試：匹配被試就是對全部被試進行預備測驗，測驗的性質與正式實驗的性質是類似的，或者說是相關的，然后按測驗成績均勻地形成組（有多少實驗條件就分多少組）。 2.隨機分配被試。組內設計（被

7、試內設計）的優(yōu)點和缺點是什么？其缺點怎樣克服？答:1.組內設計：就是，每個被試都要輪流分配到自變量的不同水平，或不同的自變量上進行實驗。2.組內設計的優(yōu)點： 1.可以消除被試的個別差異對實驗的影響。 2.適于研究練習的階段性。 3.可以節(jié)省大量被試。3.組內設計的缺點及其克服方法： 1.組內設計的缺點：因為組內設計的實驗中，每一個被試要輪流在各種實驗條件下進行實驗，這樣，在一種實驗條件下的操作，將會影響另一種實驗條件下的操作，也就是說，實驗的順序會造成麻煩，自變量可能與練習或疲勞的因素發(fā)生混淆。 2.克服組內設計缺點的方法： a. 完全平衡的方法 b. 拉丁方的方法。因變量有哪些特性？因變量：

8、因變量即被試的反應變量，它是自變量造成的結果，是主試觀察或測量的行為變量。 1.因變量的可靠性：即信度。信度指一致性，是指同一被試在相同的實驗條件下應該得到相近的結果。如果不是這樣，即同一被試在相同的實驗條件下，有時得分很高（結果好），有時得分很低（結果差），我們說，這種因變量（或測量被試反應的方法）就是不可靠的，它缺乏一致性。2.因變量的有效性：即效度：1.當自變量的確造成了因變量的變化，而不是其他的各種因素造成了因變量的變化，我們就說這種因變量是有效的。2.如果因變量的變化不是由自變量造成的，而是由其他因素，即沒控制好的額外因素造成的，這種因變量就是無效的，或者說產生了自變量的混淆。3.因

9、變量的敏感性：自變量發(fā)生變化可以引起相應的因變量的變化，這樣的因變量是敏感的；如果自變量的變化不能引起相應的因變量的變化，這樣的因變量就是不敏感的。不敏感的因變量有兩類典型的例子：1.一類叫高限效應：即要求被試完成的任務過于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的結果，并且沒有什么差別時，就是實驗中出現(xiàn)了高限效應。2.一類是低限效應：即要求被試完成的任務過于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的結果，并且沒有什么差別時，實驗中就出現(xiàn)了低限效應。什么是心理學實驗的內部效度、外部效度、構思效度和統(tǒng)計結論效度？在心理學實驗中如何提高這些效度？構思效度是指某項研究理論構思的邏輯合理性以及把抽象理論轉化為

10、操作性定義的恰當性程度。提高構想效度的方法研究題目來源合理性，具有一定的重要性和獨特性，研究理論的構思結構嚴謹、清晰明確，有一定的層次性，這需要具備扎實的專業(yè)基礎，全面深入地研讀前人的研究成果。對實驗研究中的自變量和因變量給出嚴格的操作定義，并對測量指標作出明確的界定，具備可操作性對各種影響構想效度的因素加以消除或嚴格控制內部效度：含義：指研究自變量與因變量間因果關系的明確程度，它反映了一個實驗自身是否能夠對自變量及因變量間關系進行清晰解釋。提高內部效度就是要把引起因變量變化的原因的多義性變成單義性?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑和ㄟ^實驗設計，對自變量、因變量和無關變量進行嚴密的控制；對實驗實施、過程

11、、環(huán)節(jié)進行嚴格的監(jiān)控。統(tǒng)計結論效度是指由統(tǒng)計方法的適當性所引起的統(tǒng)計結論有效性的程度，是檢驗研究結果的數據分析程序與方法的有效性指標。提高統(tǒng)計結論效度的方法在實際研究中，為了提高研究的統(tǒng)計結論效度，研究者要注意收集數據的質量，考慮合適的樣本容量，選用合適的統(tǒng)計方法，從而提高統(tǒng)計結論的有效性。外部效度：指一個實驗的結果推論性，它們是否能夠推廣到實驗樣本所代表的總體中，是否具有廣泛的適用性。提高外部效度的方法提高被試方面的概括性。提高實驗材料和儀器的代表性提高實驗任務和實驗程序的代表性提高研究的背景的代表性。3、 反應時什么是反應時新法 應用反應時間分析人類信息加工過程的兩種基本方法是減數法和加因

12、素法。減數法又稱唐德斯反應時 ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。簡單反應時：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時要求他們只作單一的反應，這時刺激反應之間的時間間隔就是反應時。選擇反應時：根據不同的刺激物，而在多種反應方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應所需要的時間。絕對閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。相對閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。操作定義為有50的實驗次數能引起差別感覺的兩個刺激強度之差。辨別反應時與選擇反應時：選擇反應時間又稱B反應時間。選擇（B）反應時有兩個（或多于兩個）的刺激，要求被試對每一個刺激都作出不同的反應。

13、選擇反應時包括了辨別刺激和選擇反應這兩種心理操作過程。辨別反應時間又稱C反應時間。辨別C反應時是有兩個（或兩個以上）相互有差別的刺激，要求被試只對其中一個反應，而禁止對其他的刺激反應的情況下測得的反應時。鄧德斯反應時鄧德斯把反應時間分為三種，被稱為鄧德斯A，B，C反應時；4P108A反應時間：又稱簡單反應時間：簡單反應時間的刺激只有一個，要求被試的反應也只有一個，而且在實驗過程中二者都是固定不變的。 B反應時間：又稱選擇反應時間：選擇反應時有兩個（或多于兩個）的刺激，要求被試對每一個刺激都作出不同的反應。 C反應時間：又稱辨別反應時間：辨別反應時是有兩個（或兩個以上）相互有差別的刺激，要求被試

14、只對其中一個反應，而禁止對其他的刺激反應的情況下測得的反應時。辨別反應時與選擇反應時選擇反應時間又稱B反應時間。選擇（B）反應時有兩個（或多于兩個）的刺激，要求被試對每一個刺激都作出不同的反應。選擇反應時包括了辨別刺激和選擇反應這兩種心理操作過程。辨別反應時間又稱C反應時間。辨別C反應時是有兩個（或兩個以上）相互有差別的刺激，要求被試只對其中一個反應，而禁止對其他的刺激反應的情況下測得的反應時。速度準確性權衡當你急于做某件事情的時候，你更可能出錯，相反，當你試圖準確地完成某件事情的時候，為了達到預期的準確性，你必須放慢工作速度，心理學家將這種關系稱為速度準確性權衡。14、 簡述反應時的影響因素

15、。(1) 反應時受刺激變量的影響，在刺激變量中，對反應時影響較大的因素有：刺激的不同類型，強度，復雜程度及刺激的呈現(xiàn)方式等(2) 反應時受機體變量的影響。反應時間也是以機體內部狀態(tài)為中介而對外界刺激做出的反映。影響反應時的機體變量的眾多，主要有，機體適應水平，準備狀態(tài)，練習次數，動作年齡因素和個別差異，酒精和藥物作用等。什么是反應時間的相加因素分析法？發(fā)展了唐德斯的減數法反應時間，提出了加法法則，稱之為加因素法（additive factors method）。這種實驗并不是對減數法反應時間的否定，而是減數法的發(fā)展和延伸。加因素法反應時間實驗認為完成一個作業(yè)所需的時間是一系列信息加工階段分別需

16、要的時間的總和，如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需時間的一些因素，那么單獨地或成對地應用這些因素進行實驗，就可以觀察到完成作業(yè)時間的變化。19、 反應時間加法技術的實驗邏輯加法反應時實驗的邏輯是，如果兩個因素的效應是相互制約的，即一個因素的效應可以改變另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于不同的信息加工階段。21、什么是反應時間？舉例說明反應時研究中的自變量、因變量和控制變量。反應時間是指從刺激的呈現(xiàn)到反應的開始之間的時距。刺激施于有機體之后到明顯反應開始所需要的時間。舉例：要測量光線的強度對個體反應時間的影響

17、，讓被試在一個暗淡的屋子里，坐在一個有電鍵的桌子前，前面有一個幕，幕中有一個洞，光線可以從洞中照射過來。事先讓被試熟悉光刺激，告訴他聽到預備信號就把手指放到電鍵上，當看到閃光時就按下電鍵。在主試那邊有一個與電鍵刺激器連接在一起的計時器，可以記錄從刺激呈現(xiàn)到被試的反應開始時的時間間隔，即反應時間。例中實驗中的自變量是光線強度；因變量是反應時間；控制變量有按鍵的靈敏度、計時器的穩(wěn)定性和精確性、按鍵的練習效應和順序效應等。27、反應時間研究的兩個時期（或兩個階段）是什么？1850年赫爾姆霍茲的研究至1969年長達一百多年的時間稱之為唐德斯反應時ABC時期，是反應時研究的第一階段，這一階段方法學的核心

18、是減數法。1969年心理學家斯滕伯格提出了加因素法之后，反應時研究便進入第二階段，開始了反應時研究的新時期。四、心理物理法26. 所謂75%的差別閾限，就是把（ 75%次感覺 ）重于標準刺激的比較刺激作為相等地帶的上限；把（ 25%次感覺 ）重于標準刺激的比較刺激作為相等地帶的下限計算的差別閾限值27、什么是恒定刺激法？恒定刺激法：又叫正誤法、次數法，它是心理物理學中最準確、應用最廣的方法。其具體作法為：（1）主試從預備實驗中選出少數刺激，一般是5到7個，所選定的刺激最大強度被感覺到的可能性應不低于 95%，刺激的最小強度被感覺到的可能性應不高于 5%；（2）選定的每種刺激呈現(xiàn)50到200次；

19、（3）刺激呈現(xiàn)的次序事先經隨機安排，不讓被試知道。用以測量絕對閾限時，則無需標準值；如用以確定差別閾限或等值時，則需包括一個標準值；（4）此法在統(tǒng)計結果時必須求出各個刺激變量引起某種反應（有、無或大、?。┑拇螖?，并根據出現(xiàn)次數來定閾限。28、什么是最小變化法？刺激按“漸增”和“漸減”兩個序列交替變化組成，且每次變化的數量是相等的。起點隨即選擇，直至被試反應發(fā)生變化為止。29、簡述平均差誤法。平均差誤法是測量感覺閾限的一種方法。這個方法有三個特點：(1)在測定差別閾限時所呈現(xiàn)的變異刺激，如光的明暗、聲音的強弱高低、線條的長短等，是連續(xù)變化的，不象最小變化法那樣是以等距離、間斷變化的，也不象恒定刺

20、激法那樣是幾個固定刺激按隨機的順序呈現(xiàn)的。(2)平均差誤法的變異刺激大都是由被試操作或調整而產生的連續(xù)的量的變化。由于這個特點，這個方法又叫調整法。由于被試參與操作，也容易產生動作誤差。例如，從小于標準刺激調整到與標準刺激相等，和從大于標準刺激調整到與標準刺激相等，其結果就可能不同。(3)被試調整得到在感覺上相等的兩個刺激值，其物理強度之差的絕對值的平均數（即平均誤差，AE），就是所求的閾限值30、絕對感覺閾限和差別感覺閾限絕對感覺閾限測量感覺系統(tǒng)的絕對感受性。例如，把一個非常輕的物體慢慢地放在被試的手掌上，被試不會有感覺，但如果一次次地稍稍增加其重量，并達到一定數量時，就會引起被試的感覺反應。這個剛能引起感覺的最小刺激量稱為刺激閾限或感覺的下絕對閾限。當引起感覺的刺激量繼續(xù)增加，并超過一定限度時，就會使該感覺受到破壞