1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 9人教版中華少年課堂實(shí)錄人教版中華少年課堂實(shí)錄教材解讀：中華少年是一首現(xiàn)代詩，是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊中的一篇略讀課文，本詩作者以新時(shí)代中華少年的視覺激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情， 同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的 堅(jiān)強(qiáng)決心。本文的重點(diǎn)是通過有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是通過各種形式的讀，加深是對這首詩的 體會(huì)。教學(xué)理念：中華少年這首詩結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻， 朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。因此，在

2、本課的教學(xué)中， 我力求做到以讀為本，采用多種形式的讀展開教學(xué)：自由朗 讀，讀正確，讀流暢，整體把握作品的情感基調(diào)；分角色朗 讀，按照本詩的角色分配，小組合作讀；表演朗讀，這樣的朗讀，能夠把學(xué)生帶入課文的情感世界，激發(fā)學(xué)生的愛國情 懷，從而達(dá)到“情動(dòng)于中而形于外”的境地。課堂實(shí)錄：、過渡，激情導(dǎo)入師：上課之前，老師問大家一個(gè)問題，十月一日是什精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 9么節(jié)日？生：國慶節(jié)，祖國母親的生日。師：大家回答得真好?，F(xiàn)在我們來看一看2009年的十月一日天安門廣場舉行的國慶六十周年的盛大壯觀的閱兵 式?！驹u析：觀看閱兵式的實(shí)況，激發(fā)了學(xué)生的

3、情感，為下 文的學(xué)習(xí)埋下伏筆?！繋煟何覀冞@一冊教材的第二單元，從第五課開始，所編 排的內(nèi)容都是圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題展開的，從 這些課文中我們了解了許多熱愛祖國的人和事。詹天佑這篇課文描寫了什么？生：詹天佑這篇課文描寫了我國著名的鐵路建筑專 家詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事跡，歌頌了 他崇高的愛國精神和杰出的創(chuàng)造才能。師：我國有一位非常著名的作家， 我們曾經(jīng)學(xué)過他的小 苗與大樹的對話，還有自己的花是給別人看的，知道他 是誰嗎？生：季羨林。師：他寫的懷念母親一課表現(xiàn)了什么？生：表現(xiàn)了他對祖國母親和生身母親無限眷戀的情感。師：我們還了解了海島戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國的事，那就是我們

4、學(xué)習(xí)的課文生：彩色的翅膀。生：學(xué)習(xí)了這幾課，我們了解了許許多多熱愛祖國的人 和事，他精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 9們都以不同的方式來表達(dá)他們對祖國的熱愛。【評析：回憶，既起到復(fù)習(xí)的作用，又為下文引出少 年的愛國起到了鋪墊的作用。】師：今天作為一名新中國的少年，在祖國母親生日之際，你們將用什么來表達(dá)自己對祖國母親的熱愛呢？今天，我們將通過李少白的一首詩歌， 來體會(huì)詩中中華少年的那種愛國 情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中華少年。（板書課題）生：中華少年【評析：回憶、復(fù)習(xí)，從各階層的愛國人士，過渡到中華少年的愛國，巧妙，自然?！慷?、范讀，激發(fā)情感師：

5、請大家打開書，這是一首詩，它和我們以前學(xué)過 的詩歌有什么不同？生：文中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁。師：這節(jié)課，老師愿意和大家一起以充沛的情感來朗讀 這首詩，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對祖國的 一片深情。老師范讀，學(xué)生可以看書聽，也可以欣賞聽?！驹u析：范讀，既展示了老師的才華，同時(shí)教師的情 感也更好地激起了學(xué)生的情感?！咳?、初讀，感受詩美精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 9師： 現(xiàn)在同學(xué)們四人一組，分角色讀課文，在感受詩 歌帶給我們美的同時(shí)，了解這首詩一共有幾節(jié)？生：這首詩一共有八節(jié)?！驹u析： 小組合作的學(xué)習(xí)方法， 體現(xiàn)了學(xué)生為主體的 教學(xué)理念。 】

6、四、細(xì)讀，品悟情感師：這首的第一節(jié)描寫了我們祖國錦繡山河的壯麗景 色，請同學(xué)們一起讀第一節(jié)，并畫出第一節(jié)中列舉的四種事 物的名稱，說一說這四種事物代表了那四種少年？（學(xué)生讀 第一節(jié)）生：雪蓮代表高原少年，生：乳燕代表寶島少年，生：雛鷹代表草原少年，生：山丹丹代表黃土坡少年。師：九曲黃河的百折不撓，莽莽昆侖的立地頂天，都象 征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，正是這種精神激勵(lì)著每一位中華的少年。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二節(jié)。）師：這首詩中，作者向我們介紹了祖國五千年?duì)N爛的文化，（學(xué)生分男、女讀3、4兩節(jié)）說一說從詩中你了解了那些文化?生：水滸傳，生：三國演義，生：唐詩宋詞。師：楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，聽起來

7、是那么熟悉，它 和哪兩首精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5 / 9詩有關(guān)？（課件展示：張繼的 楓橋夜泊，王維的使至塞上） 學(xué)生讀詩句，了解詩中的名句?！驹u析：這一環(huán)節(jié)學(xué)生更好地了解了我國古代的詩詞文 化。】師：從詩中我們還了解到了古今中外的許多人物。都有 那些人物？（課件展示學(xué)生根據(jù)所查資料進(jìn)一步了解。）生：女媧，中國神話中的一位古老的神， 她的主要功績， 一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類。生：大禹，因治水有功，后被人稱為大禹，是夏代的 第一個(gè)君王。師：說的真好。關(guān)于冬子、雷鋒，這些英雄的形象，從 父輩的口中，我們似曾相識(shí)。他們的精神激勵(lì)著一代又一代 人勇往直前。

8、（課件展示：人物形象。）師：在我國的少數(shù)民族有一些特殊的東西，我們來認(rèn) 識(shí)一下。人教版中華少年課堂實(shí)錄（課件展示。）師：敖包：蒙古人做路障和界標(biāo)的堆子。哈達(dá)：藏族人民最普通的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己 的純潔、忠誠和尊敬的?！驹u析：這些課件的展示，消除了年代差距帶給學(xué)生 的困惑，使學(xué)生通過視覺的感受，更好地了解了中華民族燦 爛的文化?！繋煟哼€有一些傳統(tǒng)節(jié)日大家一定知道。誰能說一說端午精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)6 / 9節(jié)、中秋節(jié)？生：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，人們要吃粽子，以 此來紀(jì)念偉大的詩人屈原。生：每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)， 人們吃月餅，賞月

9、 師：大家對這些知識(shí)了解的真不少，我們再來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）師：中華民族錦繡的河山，悠久的歷史，燦爛的文化，哺育了中華的少年，但是，我們的民族也曾遭受過千災(zāi)百難。 我請一位同學(xué)讀第五節(jié)，其他同學(xué)思考：找出承上啟下的過 渡句畫下來。（課件展示：出示重點(diǎn)句子 我們銘記著中華母親的 功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。）（課件展示：接下兩句一一黃河的纖夫拉不直問號般的 身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。）生：纖夫是什么？（課件展示：纖夫拉纖。）師：我們看到了纖夫拉纖的場面，有什么感想？怎樣通 過讀來表達(dá)自己的感情？指導(dǎo)讀重點(diǎn)句：第一句，激昂，后三句低沉緩慢，接著 再轉(zhuǎn)向激昂?！驹u析：通過學(xué)生有感情的讀，

10、更好地了解了祖國母 親遭受的災(zāi)難，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感?！繋煟和瑢W(xué)們，祖國母親遭受的災(zāi)難不僅如此，現(xiàn)在我們 來看一段精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)7 / 9錄像。（課件展示：火燒圓明園的視屏錄像。）師： 這兩個(gè)典型的事例，寫出了祖國母親曾經(jīng)遭受的 恥辱，它告訴我們落后就要挨打。正因?yàn)檫@樣才有了七月的 星火，讓東方的雄獅從噩夢中奮起，才有了春天的故事，讓 中華從此展開了嶄新的畫卷。（指導(dǎo)讀第五節(jié)。）【評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過有表情的讀以及學(xué)生觀 看視屏的視覺感受，激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，達(dá)到了教學(xué)的效 果。】師：大家一起讀最后三節(jié)， 找出四個(gè)“不”和四個(gè)“要

11、” 的句子畫下來，看看詩中如何表現(xiàn)中華少年的鏗鏘誓言。師：四個(gè)“不”和四個(gè)“要”形成了鮮明的對比，表現(xiàn) 了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。（課件展示：重點(diǎn)句子不期望腳下處處陽關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘“最危險(xiǎn)的時(shí)刻”戰(zhàn)歌飛旋。要做旗艦去長風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用愛心把世界相連。生：齊讀句子?！驹u析：反復(fù)的讀，體現(xiàn)了以讀為本的教學(xué)理念，通過 讀表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！烤肺臋n2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)8 / 9師：大家讀得真棒，這就是我們的中華少年，自豪、驕 傲的中華少年。師板書：自豪驕傲師：同學(xué)們，用我們的聲音，用我們的熱情，讀出中華 少年的驕傲，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對祖 國母親的一片深情。（分角色四個(gè)