1、初中各類體裁文章的寫作閱讀訓(xùn)練一、記敘文 考察重點、寫作重點：記敘文分記人敘事、寫景狀物，閱讀或?qū)懽鲿r應(yīng)注意結(jié)構(gòu)特點的不同。1、記敘文-寫人（這類文章用幾件事來寫人或突出人物的特點、品質(zhì)、道德，）結(jié)構(gòu)：開頭：交代人物的不平凡之處，可通過語言、肖像、行動、心理來描寫，如陳勝、劉邦等。 為后文的發(fā)展作烘托。（這也叫初寫） 事件一：通過具體的事件表現(xiàn)人的精神、品質(zhì)、道德等。（詳） 可議論可抒情，突出人物的某一點。主體： 事件二：通過具體的事件表現(xiàn)人的精神、品質(zhì)、道德等。（次詳） （這也叫再寫） 可議論可抒情，突出人物的某一點。 事件三：通過具體的事件表現(xiàn)人的精神、品質(zhì)、道德等。（略） 可議論可抒情，

2、突出人物的某一點。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，突出人物的精神、品質(zhì)、道德，讓我們緬懷、學(xué)習(xí)。例文：1、爺爺 由于營養(yǎng)不良，我們幾個孩子都很瘦弱。十八歲時，我在一家小商店里當學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒有感覺到當初第一次吃蘋果時那種“甘甜”的滋味。 那天，爺爺外出時遇到一次鐵路事故，當時很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺卻自己折了一根樹枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三個小時才回到家。 我很難描述爺爺剛踏入家門時，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔心和心疼，而后突然一陣暴怒。一個孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進家里，醫(yī)

3、生仔仔細細為爺爺作了檢查，然后對他說：“恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。”這時，我母親來了，她堅決地說爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。 醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機械地點頭。 鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理工作。當鐵路上終于又來人時，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑迎接著來訪者，又不失時機地大談天氣和收成等。當來訪者終于問到他哪里受傷時，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰知爺爺卻不緊不慢地說：“我一切很好?！闭f罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說：“我如果有病，就是有 10萬元也治不好?！眿寢屻蹲×?，奶奶

4、尖叫著失望地從房子里跑了出去，來訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。 當一切又復(fù)歸平靜時，他們發(fā)給爺爺5000元錢他成了全村最富的人。但是爺爺至到死也沒明白為什么人家要給他這么多的錢。1概括事件的起因和結(jié)果。起因：爺爺外出時遇到一次鐵路事故。結(jié)果：鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢2第一段寫出了怎樣的家境？這對表現(xiàn)人物性格有什么作用？貧寒；對表現(xiàn)人物性格起了一種襯托作用。家境雖貧寒，爺爺卻不貪財 3爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？ 不占公家便宜4文中寫我奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們這樣做的意圖是：她們是想借此得到一些錢，以改善貧困的生活為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。2、一丈青大娘何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘

5、；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。 她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站??！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風(fēng)。一丈青大

6、娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一

7、口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。1、文中寫“一丈青大娘”特點的句子有哪些？何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，

8、敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。2、第一段介紹“一丈青大娘”的特點，第二段的作用是什么？那些句子寫得形象生動？第二段的作用是用具體事例證明“一丈青大娘”的特點。潑辣能干，文武兼?zhèn)洌渲型钢还烧龤?，讓人從心中欽佩。 這些話句寫得生動形象：“手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，”、“那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，”、“幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水

9、。”、“最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行?！?、記敘文敘事（六要素、記敘的順序、記敘的人稱、記敘文的中心思想、材料和詳略。敘事的記敘文：主要要求有三：1、有完整的故事情節(jié)（既寫得有頭有尾）；2、重點是寫過程（把事件要寫的曲折生動）；3、一定要點題（寫出此事的意義）。結(jié)構(gòu)：鳳頭：開頭交代四要素：時間、地點、人物、原因。開頭要吸引人，要有懸念，有趣味，俗稱“風(fēng)頭”。豬肚：這一部分主要寫過程。過程要寫得波瀾起伏，要寫的既出乎人的意料之外，又能在人的情理之中。俗話說：“文似看山不喜平”。如：促織、西游記等。豹

10、尾：交代結(jié)果，發(fā)人深省，含蓄有力； 揭示本質(zhì)，突出中心，余味深長。例文： 1、捅馬蜂窩 馮驥才 爺爺?shù)暮笤弘m?。ǖ攸c），它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我（人物）兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果（夏季），個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕

11、它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。 “真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!（原因）”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。 “不行，要蜇死人的!：爺爺說。 “怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道。 “捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。 我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望（過程）。那多有趣!當我給這個 淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我

12、進來，然后把門關(guān)住。 妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。 當夜

13、，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下可不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。 過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱辉冢舸翱匆娝驹诋斣豪?，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。 “怕什么，它早死了!”爺爺說。 仔細瞧，噢

14、，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。 爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？” “你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！爺爺說。 我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。 那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂

15、窩粘上去。 這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。 轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒?。 第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。 于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（結(jié)果） 1速讀全文，說說你從中明白了什么道理。（2分）答：_ 2圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：_“我”捅了馬蜂窩 _后院又有了馬蜂窩。（2分

16、） 3“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是_（2分） 4讀文章第一段，有似曾相識之感，它與課文_中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。（1分） 5文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是_。（2分） 6捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險，這從“我”_、妹妹_和馬蜂_等描寫可以形象地感覺到。（6分） 7文中加“ ”線的句子用了比喻，結(jié)合文意理解其運用的妙處。（2分）答：_ 8馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？（2分）答：_ 9作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么？（3分）答：_ 10文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中

17、所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰？（4分）答：_答案：1人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。2爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩3比喻惹禍或觸動不好惹的人4從百草園到三味書屋5頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩6捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進屋、關(guān)門逃跑 拼死復(fù)仇的氣勢7形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢。8因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。9說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。10點明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。2、舉起你的右

18、手（記敘文敘事） 我們學(xué)校附近是一個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，因此時不時有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤就是他們中的一個。 第一次見面，黃濤由當工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。 “他媽媽前年病故了?！惫こ處熆嘈χ榻B說。 “唔，一個不幸的孩子?！蔽覞M懷同情地看著這個孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒進一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺得他有點特別。 我安排他坐在班長李毅的右邊。李毅大方潑辣，也許她會改變他的沉默與羞澀一?？墒牵诙?jié)課一進教室，李毅就憤憤地向我報告；“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換

19、座的表示。 “你先坐右邊吧。”我對李毅說。李毅不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會這么沒有原則。其實，當時為什么要這么做，我也不知道。 做練習(xí)的時候，我和同學(xué)們才hung然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。 一個課間，李毅氣喘吁吁地跑來報告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來了！” “為什么？” “我從外面回來 聽見有人喊 口 黃濤沒有右手 后來就打起來了?！?我飛奔到教室，黃濤正滿面淚痕地和幾個男生廝打，見我進來才停手。 “我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說。 “為什么？” “我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手！”他吼著，跑出了教室。 下午他沒來上課，我拎著他

20、的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？” 黃濤打開門，慢慢挪了出來，滯滯地看著我。 我拿出書包，“我來布置一下今天的作業(yè)。” 一連兩天，我讓那幾個打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了。后來，他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心畢竟還是個孩子啊。在課堂上，也敢舉手。答問題了。有時候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。 那天講單元測驗試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒有叫他。最后一題是最難的，只有黃

21、濤舉起了手，我看著他，不做聲。 “王老師，我會！”他急得喊了出來。 “黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！” 黃濤怔住了，全班一片 。 “黃濤，舉起你的右手?！蔽以诠膌同時也在期待著。 黃濤的淚水慢慢蓄滿眼眶。 “王老師，他沒有右手。”李毅怯生生地提醒說。 “舉起你的右手?！蔽夜虉?zhí)地堅持。 終于，黃濤饅饅地舉起那只種管套著的手臂。 “大家聽著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來！” 后來，黃濤在入團宣誓時，和別人一樣舉起了右手。再后來，他不穿那種長袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。 1根據(jù)拼音寫出漢字。 （1） hung 然大悟（2

22、）鼓l 2選擇恰當?shù)脑~語，將序號填寫在括號內(nèi)。 黃濤怔住了，全班一片 （ ） A寧靜 B寂靜 C平靜3依次填人下面口中的標點正確的一項是 （ ）“我從外面回來 聽見有人喊 黃濤沒有右手 后來就打起來了?！盇，“，”B，：“C，：D，4從24自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。 （1） （2） 5從全文看，黃濤對自己右手殘疾這個現(xiàn)實所采取的態(tài)度，開始是 ；被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是 。（每空不超過四個字）6那次講單元測驗試卷，黃濤一直在舉手，為什么“我”一直沒有叫他？ 答： 7對黃濤來說，為什么只有舉起右手才構(gòu)能站起來？ 答： 答案： 1（1）恍（2）勵 2B

23、 3D 4（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。 （2）他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸 5掩蓋（遮蓋）正視（面對） 6“我”在耐心尋找機會，引導(dǎo)黃濤舉起右手 7黃濤只有舉起了右手，才能說明他敢于面對右手殘疾的現(xiàn)實，擺脫了自卑。3、第六顆鉆石 樓一春 編譯經(jīng)過一道道嚴格的考試，我在理查森珠寶店當上了臨時售貨員，這是我第一次找到的工作，父母別提有多高興了。 兩星期下來，我聽到部門經(jīng)理麥哲倫先生對人說：“她是個好孩子，我打算建議留用她” 然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整的人，大概是個失業(yè)漢，老是在柜臺邊蹓跶。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小

24、的扶梯才夠得著。我拿到了，就在下來時衣袖掛在一個盛放鉆石的托盤角上，我趕快伸手握住盤子，但還是有六顆鉆石滾落在地。 麥哲倫先生走了過來?！翱焓捌饋?！” 他說，“放回去?！?我四處找，終于從地上拾起了五顆鉆石，并放了回去。但我找不到第六顆鉆石！我找遍了墻角和柜底，就是找不到?！霸趺崔k？”我焦躁不安，到處亂翻。驀地，我想：“準是他拿了鉆石。”因為那個穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的唯一地點。這時，他正打算離開。 “請留步?！蔽艺f。 他轉(zhuǎn)過了身?！澳阆胝f什么？”他問。 我想說什么？由于他干的事（我肯定是他干的），災(zāi)禍可能降臨到我頭上！但是，我確實沒有任何證據(jù)。 “你想說什么？”他又問了一遍

25、。忽然我有了回答。母親常對我說人們大都是善良的，我不認為這人打算傷害我。于是我看著他說：“這是我的第一個工作，現(xiàn)在工作很難找，是嗎？” “的確很難找到。但有一個好工作屬于你，我能祝賀你嗎？”他微笑了。 他伸出了手握住了我。略一停頓，他松手，推門離開了珠寶店。 當我伸開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。 簡評 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 在生活中，我們常常對這句話潛在的哲理性體會得十分深刻。如何說話，如何說好話，說得得體，這是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。文中的“我”是一個小女孩，面對一個因藏匿鉆石而給自己帶來生存威脅的陌生的大男人，不是惡語相加，而是婉詞達意，最終卻取得了意想不到的效果。

26、3、小說（小說閱讀應(yīng)注意分析三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫） 正面描寫： 外部特征：肖像、語言、行動、心理、細節(jié)?？坍嬋宋锏姆椒ǎ?內(nèi)部特征：善良兇惡、聰明愚笨、保守-新潮 側(cè)面描寫： 借用景物來烘托人物；借用別人語言、反應(yīng)來表現(xiàn)人物；借用其他人物的對比來突出主要人物。例文： 1、軍神重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問：什么名字? 劉大川。年齡? 二十四歲。 什么病?土匪打傷了眼情。沃克放下筆，正起身準備察看傷勢，一個護士走進診室，悄聲說：沃克醫(yī)生，五號病床的先生害怕做手術(shù)，要求沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：叫他滾蛋!我的診所里再不

27、要見到這膽小鬼!沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問，你是干什么的?郵局職員。你是軍人!沃克醫(yī)生一針見血地說：我當過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!病人微微一笑，針鋒相對地回答：沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休!沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說：年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮!病人平靜地回答：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個清

28、醒的大腦!沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!試試看吧。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：你忍不住可以哼叫。病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：年輕人，我真擔心你會暈過去。病人臉色蒼白，勉強一笑，說：我一直在數(shù)你的刀數(shù)。沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道：我割了多少刀。七十二刀。沃克驚呆了，失聲嚷道：你是一個真正的男子漢，一塊會

29、說話的鋼板!按德意志的觀點，堪稱軍神!您過獎了。孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說：告訴我，你的真名叫什么?劉伯承(注)。沃克醫(yī)生肅然起敬：啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭!劉伯承開玩笑地說：您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發(fā)一筆大財。沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：對侮辱我人格的人，我不惜決斗!劉伯承微笑道：傷口好了后，一定奉陪。說著，友好地伸出手去。(注)劉伯承(1892-1986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。1926年5月參加中國共產(chǎn)黨，1955年被授予

30、元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護國軍第四支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次激烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。1聯(lián)系上下文，解釋下列三個加點的詞： 鄙夷地說( ) 由衷地說( ) 失聲嚷道( )2分別說明下列兩句中量詞或數(shù)量詞疊用的作用： 你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的一刀刀是為了突出_。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次中的“一次又一次”是為了突出 。3沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護士吩咐：準備手術(shù)。這段話是從原文中抽出來的，根據(jù)文意，應(yīng)該將它還原到原文中第_自然段之后。4沃克醫(yī)生第一次問劉伯承

31、名字時，劉伯承說了個劉大川的假名，這是因為： _ _ 5沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定你是軍人的理由是： _ _ 6沃克醫(yī)生粗暴的性格表現(xiàn)在：_沃克醫(yī)生對劉伯承頭一次浮出慈祥的神情是因為： 7沃克醫(yī)生一直以你來稱呼劉伯承，然而最后竟按中國人的習(xí)慣連用兩個您來稱呼劉伯承，這是因為： 8概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的 和高明的 。9舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 答案： 1輕視或看不起 發(fā)(出)自內(nèi)心(本心、真心) 不由自主地發(fā)出聲音或情不自禁地發(fā)出聲音2.手術(shù)復(fù)雜，要有忍受劇痛的思想準備 擔心病人太痛苦，心情緊張 3三 4深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯 對沃克醫(yī)生的為人不了解 5沃克曾當

32、過軍醫(yī) 這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定 6對害怕做手術(shù)的五號病床的先生，鄙夷地說：叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!；欽佩劉伯承的剛強意志(真正的男子漢，一塊會說話的鋼板)或認為劉伯承是個真正的男子漢 7了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬8醫(yī)德(醫(yī)風(fēng)、道德)，醫(yī)術(shù)9堅強的意志、高度的事業(yè)心、鎮(zhèn)定樂觀的精神、機智、善識人(寫出4項即可，合例子從略) 2、走進天堂的門票（小說）江峰青有一對孿生兄弟，同時進人高考考場。結(jié)果，哥哥收到了大學(xué)錄取通知書，弟弟則以兩分之差名落孫山。兄弟倆長相酷似，性格各異。哥哥忠誠敦厚，弟弟般機靈；哥哥拙于言詞，弟弟口若懸河。哥哥拿著大學(xué)錄取通知書面對貧病交

33、加的父母默默無語，弟弟關(guān)在房里不吃不喝，長吁短嘆“天公無眼識良才”。 愁眉不展的老爸默思了兩個通宵，終于眨巴著眼睛向大兒子開口了：“讓給弟弟去讀書吧，他天生是個讀書的料！”哥哥把大學(xué)錄取通知書送到弟弟手中，并在弟弟身旁說了這么一句話：“這不是走進天堂的門票，別把太多的希望放在它的上面?！?弟弟不解，問：“那你說這是什么？”哥哥答：“一張吸水紙，專吸汗水的紙！”弟弟搖著頭，笑哥哥盡說傻話。開學(xué)了，弟弟背著行囊走進了大都市的高等學(xué)府。哥哥則讓體弱多病的老爸從鎮(zhèn)辦水泥廠回家養(yǎng)病，自己頂上，站到碎石機旁，拿起了沉重的鋼釬碎石機上，有斑斑血跡。這臺機子上，曾有多名工人軋斷了手指，哥哥打走上這個崗位的第一

34、天起，就在做一個美麗的夢。他花了三個月的時間，對機身進行了技術(shù)改造，既提高了碎石質(zhì)量，又提高了安全系數(shù)，廠長把他調(diào)進了燒成車間。燒成車間灰霧彌天，不少人得了矽肺病，他同幾個技術(shù)骨干一起，殫精竭慮，苦心鉆研，改善了車間的環(huán)保設(shè)施，廠長把他調(diào)進了科研實驗室。在實驗室，他博覽群書，多次到名廠求經(jīng)問道，反復(fù)實驗，提煉新的化學(xué)元素，經(jīng)過一次又一次的創(chuàng)新實驗，使水泥質(zhì)量大大提高，為廠里打出了新的品牌產(chǎn)品，水泥暢銷華南幾省。再之后，他便成為全市建材工業(yè)界的名人弟弟進人大學(xué)后，第一年還像讀書的樣子，也寫過幾封信問老爸的??；第二年，認識了一個大款的女兒，就雙雙墮人愛河。那女孩成了他取之不盡、用之不竭的錢包，整整

35、兩年他沒向家中要過一分錢，卻通身脫土變洋，“帥呆”“酷斃了”。進入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整個兒陷入了“青春苦悶期”，泡吧，上網(wǎng)，無心讀書，考試靠作弊混得了大學(xué)畢業(yè)文憑。他像一只蒼蠅飛了一個圈子又回到家鄉(xiāng)所在市求職，他還有那么一點羞恥感，不愿在落魄的時候回家見父母。經(jīng)市人才中心介紹，他到一家響當當?shù)慕ú闹破饭緫?yīng)聘，好不容易闖過了三關(guān)，最后是在公司老總的辦公室里答辯。輪到他答辯時，老總遲遲不露面。最后秘書來了，告訴他已被錄用。不過，必須先到燒成車間當工人。他感到委屈，要求一定要見老總。秘書遞給他一張紙條，他展開一看，上書八個大字：“欲上天堂，先下地獄?！彼惶ь^，猛見哥哥走了進來，端

36、坐在老總的椅子上，他的臉頓時燒灼得發(fā)痛。（1）第段中“天公無眼識良才”的意思是 ，表現(xiàn)出弟弟 的思想情緒。（2）第段畫線的句子用了 修辭手法。這句話的意思是 。（3）用簡潔的語句概括第段的內(nèi)容： 。從中可以看出哥哥具有 的精神。（4）弟弟在大學(xué)的所作所為不是偶然的，是他思想發(fā)展的必然。請依據(jù)文章說明： 。（5）第段中“欲上天堂，先下地獄”的含義是 。（6）弟弟“猛見哥哥走了進來臉頓時燒灼得發(fā)痛”，他當時的內(nèi)心活動是 ，文章把哥哥與弟弟對比寫的作用是 。（7）用20個字左右寫出你讀本文后的感想： 。（8）本文運用了 的表現(xiàn)手法。答案： （1）弟弟自稱“高才” 不僅狂妄無知，而且不能正確認識自己落

37、榜的原因（2）比喻 進人大學(xué)意味著流更多的汗水，付出更多的辛勞（3）哥哥深人實踐，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造了驕人的業(yè)績 吃苦耐勞、踏實認真（4）“天公無眼識良才”表現(xiàn)了弟弟沒有認識到自己落榜是由于學(xué)習(xí)不夠刻苦“哥哥答一張吸水紙，專吸汗水的紙！，弟弟搖頭，笑哥哥盡說傻話。”表現(xiàn)了弟弟沒有認識到上大學(xué)要更加刻苦努力。（5）要獲得幸福，必須艱苦奮斗（6）又羞又慚 突出了文章的中心（7）不能像弟弟那樣投機取巧，好逸惡勞，要像哥哥那樣刻苦、踏實3、第十二塊紗布 （小說） 金平 一所大醫(yī)院的手術(shù)室。 一位年輕的護士第一次擔任責(zé)任護士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。 復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進行到黃昏，眼

38、看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科醫(yī)生，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！?“我已經(jīng)都取出來了?！睂＜覕嘌缘溃笆中g(shù)已經(jīng)一整天，立刻開始縫合傷口?！?“不，不行！”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布。” 外科專家不理睬她，命令道：“聽我的，準備縫合！” 女護士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！” 直到這時，外科專家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。她舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手！”女護士的形象：一絲不茍，嚴肅認真，工作的責(zé)任心極強，在她的心中，病人是第一位的。 4、散文重在抒情（抒情散

39、文、敘事散文、借景抒情）散文貴散又忌散。散文主要運用象征的手法。寫散文應(yīng)注意，特別是借景抒情的散文：（1）抓住特征要寫出該事物的特點。（2）抓住地域特點。（3）抓住時代特點。（4）注意順序如按物的構(gòu)造或物的特征安排材料。（5）托物言志要以物寄情，把物與情有機結(jié)合起來。附：散文-寫出景物的特征景物描寫似乎人人都會，但要寫出景物的特征，就沒有那么容易了須了解與之相關(guān)的因素，然后采用一定的方法進行描寫。例文： 1、三更有夢書當枕（直接抒情） 琦君讀書需要一種意境。安然的心緒以及寧靜的氛圍，都可以將你帶入那種恍惚空靈又旖旎美妙的境界中去，在一種如詩的意境中讀書，心靈會像熱水里的新茶一般絲絲縷縷地舒展開

40、來；抑或，你會感到那個溫暖的杯底從你的心房間熨過。熨開你心上的每一條折皺。心境搖曳不可讀書，功利浮躁不可讀書，靈魂紛亂不可讀書。讀書需要靜下心來，心無旁騖，仿佛先人于樹下禪定，風(fēng)聲雨聲車聲馬聲，無一入其耳，酒色財氣，無一動其心。其中境界，如徐燕謀贈錢鐘書先生的佳句：“北海西山都可戀，我來只為讀奇書?！?于幽美如詩情琴韻的意境之外讀書，在你看來幾乎是不可能的。想起一位偉人，青年時錘煉自己，專揀市聲嘈雜之處讀書，常激賞贊嘆，這種大境界，非常人所能修得。在你看來，片刻寧靜，一室溫馨，對讀書人是何等重要。求生存的匆促步履，擾亂了眾生心靈的止水。本來，于時光的余白處，憤讀幾頁小書，犒賞一下干渴的靈魂，總

41、不為過吧？可是家務(wù)勞動、友人來訪、子女教育以及電視喇叭的聒噪使你無處躲藏，只好繳械投降。日常的喧囂里，早已插不進須臾的寧靜。 所以，深夜是最宜于讀書的時候。這時，人已去，茶已涼，片刻前還熱鬧非凡的斗室驟然闖靜下來。車已睡熟，喋喋不休的電視也早已啞然無聲，月華似水，佳期如夢。捻亮床畔一盞青燈，取一個舒適的姿勢，或躺或坐，或半躺半坐，羅衾掩住個半身子就可以了。是否舉頭望明月或者從記憶深處覓出幾行古詩是你自己的事情，但是你很容易沉浸于讀書的意境中去，而你自己競?cè)贿€渾然不覺。 書是早選好的，就安放在枕下，不必特意從書架上查取。用不著書簽指路，你一下就能翻到你要看的地方，對于一個真正的讀書人來說，這動作

42、就該像手巧的售貨員取貨一樣嫻熟。你就不緊不慢地接著昨天的看，若是情節(jié)極佳的小說，你可以一口氣讀上三五十頁；若是散文，品上幾篇也就夠了，不必太多。像少年時讀金庸那樣，不眨眼看到天明，那樣是不可能的。明天一早，還有許多重要的事情等待著已入而立之年的你。學(xué)生時代焚膏繼咎的苦讀對你來說已成一種可望而不可及的奢侈，你不再去想那些。用寧靜的讀書為每日的繁忙畫上一個優(yōu)雅的休止符。已經(jīng)令你感到自豪，哪怕只讀個三五頁，也已滿足，關(guān)鍵是獲得一份安然的心境，心甘情愿地做精神麥田里最后的守望者。 你想起英國作家阿斯查姆在校長一書中回憶他最后一次拜訪簡格雷夫人的情景。那天天氣很好，格雷夫人的父母正在遠處的花園里游獵，笑

43、鬧之聲由窗子潛入寂靜的室內(nèi)，而格雷夫人卻獨自靜坐在窗子旁，閱讀柏拉圖記載的蘇格拉底關(guān)于死亡的精彩篇章。作家十分好奇，格雷夫人回答作家說：“他們在花園里得到的全部快樂，遠遠不及我在柏拉圖的書中得到的多?！薄八魑镉谝故艺撸加诨?；索道于當世者，莫良于典?！边@是漢代學(xué)人王將在潛夫論中所論說的話，信然。至于“華夏之大早已安放不下一張寧靜的書桌”的悲觀論調(diào)，你只報以幽然一笑。窗外夜色漸深，你的倦意漸濃。合上書本，塞于枕下，你坦然入眠。三更有夢書當枕，縱然明日有萬劫不復(fù)的災(zāi)難等著你，在夢鄉(xiāng)里，你仍會因氣息如蘭的一枕書香而露出一絲無憂的微笑。琦（qi）君：本名潘希珍，現(xiàn)代散文作家，1917年生于浙江省永嘉

44、縣，1949年去臺灣。作品風(fēng)格溫柔敦厚，清新自然。著有煙愁三更有夢書當枕橘子紅了等。評析讀此美文，心中深深體會到了本文所抒寫的“讀書是人生最美的享受”這一感受。此文的優(yōu)點有： 1中心明確，思想健康，感情真摯。文中作者極愛讀書，視讀書為人生莫大的精神享受，字里行間充溢著作者對讀書的無比熱愛，感染力極強。 2情感真摯。“三更有夢書當枕?！敝贿@一句就把作者對讀書的熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致。 3語言流暢生動，描寫細膩。如：“月華似水，任期如夢，捻亮床畔一盞青燈，取一個舒適的姿勢，或躺或坐，或半躺半坐，羅裝掩住個半身子就可以了?！?有文采：詩化的語言。如第一段和最后一段，文采斐然。5豐滿的形象：一個富有才情的

45、讀書人的形象透過字面，活生生地站在了讀者面前。2、由殘缺生成圓滿（直接抒情） 江蘇 陳胤中國人愛月、寫月、歌月，因為月亮是圓滿見之于殘缺的象征，月亮多變。殘缺是生活的常態(tài)，圓滿是理想的異態(tài)，愛月亮，既愛圓滿也不薄殘缺，體現(xiàn)一種植根于生活的坦然與追求，所謂“盈虛者如彼而年莫消長”者也。每每在月下咀嚼古典文學(xué)，總是流淚：為劉蘭芝流淚，為李香君流淚，為林黛玉流淚。卻更不斷地提醒自己：且莫悲痛，且看再大的中國悲劇都會有一個圓滿的結(jié)局。果然劉蘭芝終于化成鴛鴦與焦仲卿雙宿雙飛，白娘子終于貴子登科成了洽命夫人，李香君終于踏破空門也算得其歸宿，林妹妹重回太虛幻境也是因緣算定。每每讀到此處，看一眼窗外或殘缺或圓

46、滿的月亮，我心坦然。有人說這是民族劣根性阿Q式的自慰。我不語，高天明月亦不語，她只用清冷的光芒來回應(yīng)一切人間的淺薄。為什么我們的文學(xué)作品如此寄情于圓滿一定的意識形態(tài)根源于特定的社會生活。千百年來，多少殘缺的明月照著這個苦難民族殘缺的歷史。從遠古時代的“湯湯洪水方割，浩浩懷山襄陵”，到中世紀數(shù)不盡的兵戎相見，“千里無人煙”，至近古專制王朝的暴戾外來侵略者的含在積貧積弱的無備。明月在天 照過多少爺娘妻子的離別多少和戎公主的鳳冠多少客鄉(xiāng)游子的慨嘆。困為殘缺而渴望圓滿。如同荒漠渴望甘泉守夜人渴望黎明。由此可以解釋，為什么任何宗教都能在中國引起共鳴，尤其是宣揚圓滿的大乘佛教，寺中的千手觀音，更用千手萬手

47、彌補著人們現(xiàn)實生活中的殘缺。與千手觀音相對，西方有斷臂的維納斯，西方人講究殘缺關(guān)：莎翁不要圓滿他讓哈姆雷特與壞國王玉石俱焚；托爾斯泰不要圓滿他讓安娜臥軌完成美麗的悲壯：貝克特不要圓滿他讓久等不來的“戈多”留給人永久的遺憾。西方人視月亮為精靈為克魂，他們追求殘缺引起的心靈震撼；我們卻追求著充滿構(gòu)成的心靈升華。孰高孰低，或未易量。也許完滿極不現(xiàn)實，人間永遠只有殘缺，但孔子云“知其不可為而為之”；魯迅說“絕望之為虛妄，正與希望相同”，因為“不可以”，所以要追求。數(shù)學(xué)上平行線與漸近線都是兩組永不相交的線，但平行線間的距離永遠固定，而漸近線的間距卻在不斷縮小。讓今天的中國人踏看如水的月光，沿著一條漸近線來建設(shè)生活，彌補殘缺，向希望與理想無限趨近吧一一是為圓滿的至境。評析 哲學(xué)家的