1、我我的的母母親親胡適 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時）：（第一課時）：1 1、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2 2、概括文章選擇的典型事例，分析母親人物、概括文章選擇的典型事例，分析母親人物形象。形象。 胡適胡適（18911962） 字適之字適之，現(xiàn)代詩人、學(xué)者現(xiàn)代詩人、學(xué)者。安徽績溪人。安徽績溪人。是新文化運動、是新文化運動、新文學(xué)革命的積極倡導(dǎo)者。新文學(xué)革命的積極倡導(dǎo)者。他他的的文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議在當(dāng)時有在當(dāng)時有較大的積極意義。他還是新詩較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實踐者。一九二的倡導(dǎo)者和實踐者。一九二0 0年出版年出版第一部新詩集第一部新詩集嘗試集嘗試集一九

2、二八年與徐志摩等出版一九二八年與徐志摩等出版新月新月月刊。月刊。 其父胡傳是清末貢生，其父胡傳是清末貢生，母親馮順弟比其父小母親馮順弟比其父小32歲，歲，是一個鄉(xiāng)村女子。胡適三是一個鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時，父親就病故了。歲時，父親就病故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對唯一的兒子悉的主母，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，心教育，遵夫遺囑，“令令他讀書他讀書”，終于把胡適培，終于把胡適培養(yǎng)成才。養(yǎng)成才。 胡適三歲隨母在上莊接胡適三歲隨母在上莊接受教育，受教育，13歲離開母親赴歲離開母親赴上海求學(xué)，上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大的對他的一生產(chǎn)

3、生了巨大的深刻的無以替代的影響。深刻的無以替代的影響。 文縐縐（文縐縐（ ）庶（）庶（）祖母）祖母 翳（）翳（） 綽（）號綽（）號 佃（）戶佃（）戶 恭（）恭（） 籌（）備籌（）備 ?。ǎ┊嬆。ǎ┊媠hshyychuchudindingnggngchuchummzhuzhu整體感知整體感知通讀全文，理清文章脈絡(luò)。通讀全文，理清文章脈絡(luò)。1、初讀課文，全文可劃分為幾個部分？并簡、初讀課文，全文可劃分為幾個部分？并簡要概括每部分的內(nèi)容。要概括每部分的內(nèi)容。 第一部分（第一部分（1-41-4）：作者對自己童年往事的回憶）：作者對自己童年往事的回憶 第二部分（第二部分（5-125-12）: :作者對母

4、親的回憶作者對母親的回憶 第三部分（第三部分（1313）：母親對自己的深遠(yuǎn)影響）：母親對自己的深遠(yuǎn)影響。2 2、再讀課文。思考：、再讀課文。思考： 課文寫了母親哪幾件事？這些事突出了課文寫了母親哪幾件事？這些事突出了母親什么品性？母親什么品性？ （請用：（請用：“我通過我通過 看出母親看出母親是一個是一個 的人的人”來回答）來回答） 1 1、對、對“我我”的管教的管教2 2、對付敗家大哥的債主、對付敗家大哥的債主3 3、處理妯娌矛盾、處理妯娌矛盾4 4、對待他人對人格的侮辱、對待他人對人格的侮辱管教嚴(yán)格、教子有方、管教嚴(yán)格、教子有方、嚴(yán)慈并濟(jì)、寬容、隱忍、嚴(yán)慈并濟(jì)、寬容、隱忍、善良、仁慈溫和、

5、聰慧、善良、仁慈溫和、聰慧、剛強(qiáng)且不服輸剛強(qiáng)且不服輸 文章結(jié)尾寫道：文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。少年時代，受了她的極大極深的影響?！边@這“極大極極大極深的影響深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？母親影響呢？學(xué)得了好脾氣學(xué)得了好脾氣 學(xué)得了待人接學(xué)得了待人接物的和氣物的和氣 能寬容人、體諒人能寬容人、體諒人 在學(xué)習(xí)上勤奮、守時在學(xué)習(xí)上勤奮、守時 做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性）性）活動：大聲

6、說出你的愛 回憶你的母親對你影響最深的一件事，大聲說出你心中的愛。胡適胡適 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時）：（第二課時）： 1、體會作者對母親的深厚感情。、體會作者對母親的深厚感情。 2、把握文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。、把握文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。思考研討思考研討：1、文章的主題部分是第二部分，題目、文章的主題部分是第二部分，題目是是我的母親我的母親，那作者為什么要用大量的筆墨寫自，那作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢（第一部分）？內(nèi)容似乎與己童年的一些事情呢（第一部分）？內(nèi)容似乎與“母母親親”無關(guān)，為什么？無關(guān)，為什么？提示提示：先看看作者的先看看作者的童年生活童年生活是什么樣的？是什么

7、樣的？1.身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。2.裝“先生樣子”。3.喜歡看書，不曾享受過兒童游戲的生活。4.失掉了學(xué)習(xí)音樂的唯一機(jī)會，失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會。參考：參考： 因為作者的童年生活是單調(diào)、貧乏、有缺憾因為作者的童年生活是單調(diào)、貧乏、有缺憾的。正是在這一背景下，是母親的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的給了我做人的訓(xùn)練訓(xùn)練”，這顯得彌足珍貴的，讓我永銘于心，寫，這顯得彌足珍貴的，讓我永銘于心，寫出出環(huán)境環(huán)境與與教育教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到很好的用。前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊鋪墊作用，作用，而且與而且與文末相

8、呼應(yīng)文末相呼應(yīng)。（聯(lián)想到（聯(lián)想到） 好比如前段時間的基地生活，初二的學(xué)習(xí)是枯燥的、單調(diào)的，而此時學(xué)校組織去基地體驗生活，給緊張的學(xué)習(xí)生活加入些許調(diào)味劑，當(dāng)大家寫周記回憶基地生活時，往往開頭會寫以前的學(xué)習(xí)生活是如何枯燥，再正式敘述基地生活，覺得那段時光特別快樂，特別珍貴！ 另一個原因，這篇文章選自另一個原因，這篇文章選自四十自述四十自述，是一，是一部部自傳自傳。寫母親的同時，也是寫自己人生。寫母親的同時，也是寫自己人生成長道路成長道路上上的一段的一段經(jīng)歷經(jīng)歷，把母親作為人生道路上的一位恩師來寫，把母親作為人生道路上的一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)

9、歷。 2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景？筆墨寫她與家人相處的情景？ - -我們常說母親是人生的第一位老師，其實往往主我們常說母親是人生的第一位老師，其實往往主要不是指母親如何訓(xùn)導(dǎo)我們，批評我們，更多的是要不是指母親如何訓(xùn)導(dǎo)我們，批評我們，更多的是指母親的指母親的人生態(tài)度人生態(tài)度、性格特點性格特點、待人接物待人接物等方面對等方面對我們有巨大的影響。本文中也是如此。胡適寫他的我們有巨大的影響。本文中也是如此。胡適寫他的母親如何與家人相處，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中，母親如何

10、與家人相處，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中，以身示范以身示范，對胡適產(chǎn)生，對胡適產(chǎn)生潛移默化潛移默化的影響和教育。的影響和教育。研讀與賞析研讀與賞析 閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請你認(rèn)真讀課文，找出這些你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的飽蘸感情的句子句子，談?wù)勀愕捏w會。，談?wù)勀愕捏w會。 1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我

11、喊醒，每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。了?！?作者是用童年的視角回憶往事，如實道作者是用童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。來，暗含對母親的敬仰與感激。 2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。母親的感激。 “我母親我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分這種生

12、活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。之一二?！?小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。相成，相得益彰。作者是掏出作者是掏出“心靈心靈”來寫母親的，真誠傾來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。親的敬愛之情。 品味本文極有分寸的語言 1我在這九年（我在這九年（18951904）之中，只）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，

13、不能不不能不算是打了算是打了一點一點底子。底子。 2在這廣漠的人海里獨自在這廣漠的人海里獨自混混了二十多年，了二十多年，沒有一個人管束過我。沒有一個人管束過我。用雙重否定，表達(dá)了作者對用雙重否定，表達(dá)了作者對“打了一點底打了一點底子子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。對。表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對母親表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對母親的懷念，說明了母親給的懷念，說明了母親給“我我”的教益之的教益之大。 3 3如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實上，作者的事實上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接物待人接物的和氣的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格品德是有口的性格品德是有口皆碑的，皆碑的， “ “如果如果”只是一種假設(shè)的詞語，而不是只是一種假設(shè)的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。格，同時也非常符合自傳的語體特點。寫作特