1、大學(xué)生心理健康教育大學(xué)生心理健康教育課程課程說課說課 連云港師專連云港師專 劉燕劉燕 201 2014 4年年1010月月說課提綱說課提綱 教教學(xué)學(xué)方方法法手手段段3人才人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)專業(yè)技能課技能課 大大學(xué)學(xué)生心理健生心理健康康教教育育一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置n1.1課程性質(zhì)課程性質(zhì)通識(shí)類通識(shí)類課程課程專業(yè)專業(yè)核心課核心課專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課4n1.1課程性質(zhì)課程性質(zhì)q高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)訓(xùn)練有素的專訓(xùn)練有素的專業(yè)技能素質(zhì)業(yè)技能素質(zhì)育人為本育人為本立德為先立德為先層次鮮明層次鮮明的的專專業(yè)業(yè)特長特長愛好愛好高素質(zhì)技能性高素質(zhì)技能性人才人才一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置

2、教育心理學(xué)教育心理學(xué)大學(xué)生心理大學(xué)生心理健康教育健康教育教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教高教高200616號號q1.21.2課程的作用課程的作用本課程對促進(jìn)學(xué)生本課程對促進(jìn)學(xué)生向心理咨詢向心理咨詢師和心理健康教育教師轉(zhuǎn)換師和心理健康教育教師轉(zhuǎn)換具有重要作用。具有重要作用。心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)服務(wù)于高職教育服務(wù)于高職教育塑造健康心靈塑造健康心靈建設(shè)和諧校園建設(shè)和諧校園大學(xué)生心理健康教育大學(xué)生心理健康教育感知、理解和感知、理解和掌握大學(xué)生生掌握大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交活、學(xué)習(xí)、交往、情緒情感往、情緒情感、創(chuàng)業(yè)人生

3、等、創(chuàng)業(yè)人生等必備的心理健必備的心理健康知識(shí)。康知識(shí)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)體驗(yàn)、領(lǐng)悟和體驗(yàn)、領(lǐng)悟和訓(xùn)練大學(xué)生生訓(xùn)練大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交活、學(xué)習(xí)、交往、情緒情感、往、情緒情感、創(chuàng)業(yè)人生等必創(chuàng)業(yè)人生等必備的心理健康備的心理健康技能。技能。實(shí)踐、學(xué)會(huì)和養(yǎng)實(shí)踐、學(xué)會(huì)和養(yǎng)成大學(xué)生生活、成大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往、情學(xué)習(xí)、交往、情緒情感、創(chuàng)業(yè)人緒情感、創(chuàng)業(yè)人生等必備的心理生等必備的心理健康能力與素質(zhì)健康能力與素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.4教學(xué)設(shè)計(jì)理念預(yù)防為主、教育為本預(yù)防為主、教育為本心理問題為心理問題為切入點(diǎn)切入點(diǎn)，心理互動(dòng)為支點(diǎn)，心理互動(dòng)為支點(diǎn)遵循心理規(guī)律，遵循

4、心理規(guī)律，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)內(nèi)容需要為基礎(chǔ)、發(fā)展為立足點(diǎn)，素質(zhì)提升為目標(biāo)需要為基礎(chǔ)、發(fā)展為立足點(diǎn)，素質(zhì)提升為目標(biāo)培養(yǎng)高培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)型素質(zhì)職業(yè)技術(shù)型人才人才重視健康重視健康圍繞大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)過程、情緒調(diào)節(jié)、自我意識(shí)、人圍繞大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)過程、情緒調(diào)節(jié)、自我意識(shí)、人際交往、戀愛、網(wǎng)絡(luò)、職業(yè)生涯規(guī)劃、挫折承受力和生命教際交往、戀愛、網(wǎng)絡(luò)、職業(yè)生涯規(guī)劃、挫折承受力和生命教育等主題來設(shè)計(jì)育等主題來設(shè)計(jì)大學(xué)生心理健康教育大學(xué)生心理健康教育課程的基本內(nèi)容。課程的基本內(nèi)容。人格心理人格心理生命教育生命教育1講講5講講9講講心理過程調(diào)適心理過程調(diào)適24講講一、課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.5 課程

5、教學(xué)內(nèi)容8學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)生活與成長生活與成長68講講2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)模塊一模塊一模塊三模塊三模塊二模塊二重視健康、關(guān)愛自己重視健康、關(guān)愛自己心理過程與調(diào)適心理過程與調(diào)適 認(rèn)知+情感+意志人格心理人格心理自我意識(shí)+人格完善教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容生活與成長生活與成長人際交往+愛情心理+職業(yè)生涯規(guī)劃模塊四模塊四模塊五模塊五 生命教育生命教育重點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生掌握必要引導(dǎo)大學(xué)生掌握必要的相關(guān)心理健康知識(shí)的相關(guān)心理健康知識(shí)和技巧，形成相關(guān)的和技巧，形成相關(guān)的心理素質(zhì)和能力。心理素質(zhì)和能力。難點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)大學(xué)生對相關(guān)引導(dǎo)大學(xué)生對相關(guān)心理知識(shí)、技能技心理知識(shí)、技能技

6、巧的體驗(yàn)、感悟、巧的體驗(yàn)、感悟、理解和實(shí)踐模仿，理解和實(shí)踐模仿，并最終形成自己的并最終形成自己的心理素養(yǎng)和能力。心理素養(yǎng)和能力。二二、教學(xué)資源、教學(xué)資源2.1 教教 材材 張建華：張建華：大學(xué)大學(xué)生心理健康生心理健康，中國礦業(yè)大學(xué)出中國礦業(yè)大學(xué)出版社，版社，2014年。年。優(yōu)點(diǎn)：理論求精、優(yōu)點(diǎn)：理論求精、 實(shí)踐求實(shí)、形式實(shí)踐求實(shí)、形式求活求活不足：理論新意不足：理論新意不夠。不夠。2.2 參考教材參考教材活動(dòng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，可操作較強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，可操作較強(qiáng) 既有理論，也有實(shí)踐案例既有理論，也有實(shí)踐案例2.3網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源n1.廣西大學(xué)大學(xué)生心理健康教育精品課程網(wǎng)站：http:/ 3.13.1教學(xué)

7、方法講究創(chuàng)新教學(xué)方法講究創(chuàng)新小小組組討討論論講講授授法法系系 統(tǒng)統(tǒng) 講講 授授 促促 理理 解解案案 例例 分析分析 促促 思思 考考小小 組組 討討 論論 促促 溝通溝通視視 頻頻 觀觀 摩摩 促促 反反 省省團(tuán)團(tuán) 體體 訓(xùn)訓(xùn) 練練 促促 體體 驗(yàn)驗(yàn)2022-6-217教育心理學(xué)課程說課經(jīng)經(jīng) 驗(yàn)驗(yàn) 故故 事事 促促 感感 悟悟（二）教學(xué)（二）教學(xué)手段手段輔助到位輔助到位互互動(dòng)動(dòng)式式多多媒媒體體演演示示（三）教學(xué)（三）教學(xué)條件有效保障條件有效保障n學(xué)校為心理健康教育工作提供了專門的工作場所，配備了必要的辦公設(shè)施，基本上滿足了在校學(xué)生心理健康教育工作的需要。n1.心理咨詢場所面積達(dá)120多平米，

8、設(shè)有預(yù)約室、心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、測量室以及宣泄室；n2.配備了電腦、辦公桌、沙發(fā)等必要的辦公設(shè)施；n3.配備有心理測試與統(tǒng)計(jì)軟件，放松椅，沙盤等專業(yè)設(shè)備。3.4考核方式科學(xué)合理考核方式科學(xué)合理考核考核方式方式平時(shí)作業(yè)平時(shí)作業(yè)2020% %出勤討論出勤討論2020% %期末考試期末考試6060% %2022-6-220教育心理學(xué)課程說課教育心理學(xué)課程說課213.5教學(xué)效果彰顯特色教學(xué)效果彰顯特色n3.5.1專家評價(jià)q各大院校心理健康教育教授熱心指導(dǎo)我們開展此方面的工作，不僅受邀來學(xué)校講學(xué)，而且對我們進(jìn)行極具建設(shè)意義的工作指導(dǎo)。他們認(rèn)為，我們開設(shè)這門課程是非常重要的，是必要和及時(shí)的。能夠及時(shí)地

9、把握心理學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，并結(jié)合大學(xué)生心理問題的實(shí)際并能夠有針對性地進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，在突出?？茖W(xué)校特點(diǎn)方面做得較好。他們對我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、方法與途徑上的努力及近幾年這方面各項(xiàng)工作的開展和取得的成績表示贊賞，并鼓勵(lì)我們繼續(xù)大膽努力，爭取將大學(xué)生心理健康教育發(fā)展到更高目標(biāo)和更高層次。2022-6-2n.2學(xué)生的評價(jià)學(xué)生的評價(jià)n這門課也深受學(xué)生的好評。根據(jù)學(xué)生結(jié)課后的跟蹤調(diào)查表明，學(xué)生的反響較好。有95%的學(xué)生認(rèn)為心理健康問題應(yīng)該得到重視，70%的學(xué)生認(rèn)為心理健康教育課程帶給他們較大收獲或內(nèi)心的深刻觸動(dòng)，收效顯著。學(xué)生學(xué)生學(xué)情學(xué)情3年年制各專業(yè)制各專業(yè)

10、專科?？瓢嘈律嘈律?.1.入學(xué)成績低，入學(xué)成績低，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。2 2. .對心理健康知對心理健康知識(shí)了解很少識(shí)了解很少學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：尊師、認(rèn)真尊師、認(rèn)真、對大、對大學(xué)充滿新鮮感學(xué)充滿新鮮感學(xué)生不足：學(xué)生不足：完成高考以后完成高考以后缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力上課不愿互動(dòng)上課不愿互動(dòng)教學(xué)方法，培養(yǎng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生1.1.合作能力合作能力2.2.多動(dòng)、多想多動(dòng)、多想3 3. .活動(dòng)帶動(dòng)思考活動(dòng)帶動(dòng)思考4.4.堅(jiān)持師生互動(dòng)堅(jiān)持師生互動(dòng)與交流。與交流。四、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)四、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)2022-6-224教育心理學(xué)課程說課五、教序程序設(shè)計(jì)五、教序程序設(shè)計(jì)以以透視人

11、際關(guān)系的面紗透視人際關(guān)系的面紗為例為例5.15.1教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解人際關(guān)系的基了解人際關(guān)系的基本理論本理論。掌握人性特點(diǎn)掌握人性特點(diǎn)能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)運(yùn)用理論解決人際運(yùn)用理論解決人際關(guān)系問題關(guān)系問題。學(xué)生愿意交往。學(xué)生愿意交往。學(xué)生敢于交往。學(xué)生敢于交往。學(xué)生學(xué)會(huì)交往。學(xué)生學(xué)會(huì)交往。5.25.2重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)人際交往中的人性解讀人際交往中的人性解讀大學(xué)生人際魅力的培養(yǎng)大學(xué)生人際魅力的培養(yǎng)5.35.3教法教法學(xué)法與教學(xué)手段學(xué)法與教學(xué)手段教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用多媒運(yùn)用多媒體體教學(xué)，教學(xué)，展示交往展示交

12、往圖片圖片教學(xué)手段教學(xué)手段講解法講解法測試法測試法小組討論法小組討論法操作練習(xí)法操作練習(xí)法根據(jù)教師講根據(jù)教師講解學(xué)會(huì)互動(dòng)解學(xué)會(huì)互動(dòng)與合作，通與合作，通過測試了解過測試了解自己。自己。 5.45.4教學(xué)教學(xué)過程（過程（4040分鐘）分鐘）3 學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)討論2020 4總結(jié)總結(jié) 反思反思 5 5 自我測試自我測試1010 問題導(dǎo)問題導(dǎo)入入 5 5 125.4.1 5.4.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 以心理學(xué)家沙赫特的實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)入，激發(fā)以心理學(xué)家沙赫特的實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)入，激發(fā)大家參與的熱情。導(dǎo)入：人有親和的需大家參與的熱情。導(dǎo)入：人有親和的需要要5.4.2 5.4.2 自我測試自我測試 該部分以簡單的人際關(guān)系自我測試為切該部分以簡單的人際關(guān)系自我測試為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀了解自己的人際關(guān)入點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀了解自己的人際關(guān)系狀況，學(xué)生參與性較高。系狀況，學(xué)生參與性較高。測試完畢后以簡單的測試完畢后以簡單的“互助拍拍背互助拍拍背”游游戲幫助學(xué)生加深人際互動(dòng)的重要性。戲幫助學(xué)生加深人際互動(dòng)的重要性。5.4.3 5.4.3 學(xué)習(xí)討論（學(xué)習(xí)討論（2020）以上一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，趁熱打鐵，進(jìn)以上一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，趁熱打鐵，進(jìn)一步深入了解人際交往中的人性