1、馮驥才失去了的書桌閱讀答案馮驥才（1942）當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。 從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。下面是小編為你帶 來的馮驥才失去了的書桌閱讀答案，歡迎閱讀。我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人 眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色 變得晦暗發(fā)黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面 又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深 淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我 的窗前，我房間透進光來的地方，每當坐在小桌前就有一種 心曠神怡的感覺。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒 有想到處理掉它記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子

2、。這珠子 卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住 它們我把 大 字總誤寫成 人”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧 ！這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童 年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語 文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學 的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的 辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是

3、黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神， 使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們 調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好 厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸生雙手，狠狠打了十多 板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不由來了， 只 指著門瞪圓眼對我吼道：走!快走 我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了李老師是狗幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么仇似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時 問。在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番 交替地敲打窗子聲中，我

4、長大起來。事也懂得多了。桌上那 幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不 光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師， 還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒麻些水使勁把這幾個字抹下去真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙 垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半 借畫得差不多時，再拉上 紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那 么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：(11)'真該死，這破桌子它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張桂起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢依然默 默旁

5、立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心 而從無二意地跟隨著我。(13)我過去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂 愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提 醒我。(14)它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外 是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一 起投照在我這小小的桌面上。(15)每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種 俗名叫做綠葉兒的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子由現(xiàn) 在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密 實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)由一些晃動

6、著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的 葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風的水面一 般平光光的桌面上。隨后該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水 蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張 朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩?。?6）我終于失去了它。在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好 躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻由了一切 哪!等我從廢墟中把它找由來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠， 想把它復原。木匠師傅瞅著它， 抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然 他不明白我何以有此意圖-又不是復原一件碎損的稀世古物。（18）它就這樣

7、在我的生活中沒了。（19）我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不 起是誰說的了：（20）'啊，生活，你真迷人 哪怕是久已過去的，也叫 人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。1、給下列詞語中加點的字注音。（2分）晦暗（）搖曳（）陰涼（）廢墟（）2、本文用詞準確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了 獨特的內(nèi)心感受。說說下面加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義。（4分）（提示：先說本義，再說文中義 ）每當坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有 此意圖又不是復原一件破損的稀世古物。3、本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當，質(zhì)樸 情深。從文章內(nèi)

8、容上看，作者詳寫了與書桌有關的哪幾件事 請用簡潔的語言加以概括。（3分）并說說為什么詳寫。（1分）4、寫作中，語言的前后照應會使文章行文緊湊，脈絡清晰。第段中，用毛巾尖兒麻些水使勁把這幾個字抹下去”一句與前六段中哪句話相照應，把該句用橫線劃由來，并請分別指由這兩句話各表達了作者怎樣的情感（4分）5、文章寫到我與書桌的關系時，多處用語飽含深情。請你從下列兩小題中任選一題，從語言表達的角度分析這樣寫的好處。（4分）我把 人"字總誤寫成 人”字，就在這桌上吧！我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧 ！它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫，張桂起來；畫面卻意

9、外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。6、古人說：萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同?！北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第（15）段對四季景色描寫似與書桌關系不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么（4分）7、文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關的內(nèi)容談一談呵，生活，你真迷人哪怕是久已過去的，也叫人割舍不 得；哪怕是愧侮的，也漸漸能化為深沉的詩”這句話的含義，并結(jié)合自己的所愛之物寫由你喜愛它的理由。（4分）1、hu iy 6y nxu2、心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉悅。這里表達

10、了我坐在書桌前的喜悅心情。莫名其妙：原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很 奇怪，使人不明白。這里表達了木匠師傅對我想要復原書桌 的做法感到奇怪，不能理解。3、借書桌發(fā)泄自己對李老師的怨恨（或回答 在書桌上寫下辱罵李老師的話”借畫畫的事例來寫書桌（或回答在 書桌上畫畫”）書桌保住了孩子的性命。（共3分，每一點1分，語言 通暢，意思對即可）這些事最能表達我對書桌的深厚感情，最能表現(xiàn)中心，所以詳寫。（1分）4、照應句： 我很少用濕布去拭抹它?！被?qū)Υ耍液苌儆脻癫既ナ媚ㄋ??！睂υ涞姆治觯瑖@ 襲達了對冒犯發(fā)現(xiàn)師和同學的后悔 或愧疚之情”回答即可。對照應句的分析，圍繞 襲達了作者對幼年往事的珍惜或

11、眷戀之情”回答即可。（共4分，相好應句子2分，分析感情 各1分）5、選句：圍繞 此句運用了排比和反復的修辭手法， 強調(diào)了小桌陪伴我度過了豐富多彩的童年生活，表達了我對 童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。（共4分，指出修辭 手法中的一種即可得 1分，能圍繞 懷念”或 留戀”中的一種 情感回答即可得3分）選句：圍繞此句運用擬人的修辭手法，賦予小桌以人 的情感，親切生動，就像老朋友一樣寬容大度，忠誠可靠， 表達了我對小桌的喜愛”之意回答即可。（共4分，指出修辭手法1分，能圍繞 喜愛”或喜歡”之 意回答即可得3分）6、這段文字寫出了小桌陪我度過了美好的四季生活， 渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了我對小桌的喜愛之 情。（共4分，能圍繞陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞 語中任何一點談氣氛可得 2分;能圍繞 喜歡、喜愛”等詞語中 一點談情感可能2分）7、第一問含義，圍繞 作者以滿懷深情的筆觸，