1、位置與方向位置與方向單元單元教材分析教材分析第一單元第一單元 位置與方向位置與方向教材安排教材安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)（1）認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右）認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右（2）行和列的認(rèn)識(shí)）行和列的認(rèn)識(shí)三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)（1）認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠用給定的一）認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。在的方向。（2）會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行）會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。走的路線。四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)通過方向、距離和角度確定物體的

2、位置通過方向、距離和角度確定物體的位置六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)用數(shù)對(duì)確定位置用數(shù)對(duì)確定位置第一單元第一單元 位置與方向位置與方向 本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有有“位置與方向位置與方向”、“面積面積”兩個(gè)單元。兩個(gè)單元。 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向教學(xué)建議及練習(xí)處理：教學(xué)建議及練習(xí)處理：主題圖：主題圖：1 1、讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說說自己看到了什、讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說說自己看到了什么，并可適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。么，并可適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。2、再讓學(xué)生想象自己就站在天安門廣場(chǎng)、再讓學(xué)生想象自己就站在天安門廣場(chǎng)內(nèi)，并用自己已有的方位知識(shí)（前后左右

3、）內(nèi)，并用自己已有的方位知識(shí)（前后左右）描述天安門廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物的位置關(guān)系。描述天安門廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物的位置關(guān)系。 由于前后左右等方位概念具有的相對(duì)性，學(xué)生觀察的由于前后左右等方位概念具有的相對(duì)性，學(xué)生觀察的方向不同，描述也會(huì)不同，教師可抓住此矛盾，引出本單方向不同，描述也會(huì)不同，教師可抓住此矛盾，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。能用方位詞能用方位詞描述物體所在描述物體所在的位置。的位置。認(rèn)識(shí)東、南、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方西、北四個(gè)方向和之間的關(guān)向和之間的關(guān)系。系。能根據(jù)給定能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨的一個(gè)方向辨認(rèn)其它三個(gè)方認(rèn)其它三個(gè)方向。向。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）第一單元第一單元 位置與方向位置與

4、方向知識(shí)層次及例題安排第一單元第一單元 位置與方向位置與方向例例1認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)基本方向認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)基本方向教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。 如：早上起來太陽升起的地方就是東方；晚上利用北斗星如：早上起來太陽升起的地方就是東方；晚上利用北斗星先找到北方；樹林中樹葉長(zhǎng)得密集的一方就是南方；切開樹干，先找到北方；樹林中樹葉長(zhǎng)得密集的一方就是南方；切開樹干，年輪較寬的一方就是北方；石頭上苔蘚長(zhǎng)得茂盛的一方就是北年輪較寬的一方就是北方；石頭上苔蘚長(zhǎng)得茂盛的一方就是北方方 自己

5、比較熟悉的地方自己比較熟悉的地方學(xué)校的大門在北邊。學(xué)校的大門在北邊。第一單元第一單元 位置與方向位置與方向教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一單元第一單元 位置與方向位置與方向（2）組織學(xué)生豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)情境中幫）組織學(xué)生豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)情境中幫助學(xué)生形成方位的概念，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)。助學(xué)生形成方位的概念，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)。 游戲：游戲： 1、聽口令做動(dòng)作，先向東站好，然后口令喊向南、聽口令做動(dòng)作，先向東站好，然后口令喊向南轉(zhuǎn)、向北、西轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感受東與西、南與北相對(duì)。轉(zhuǎn)、向北、西轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感受東與西

6、、南與北相對(duì)。 2、順時(shí)針轉(zhuǎn)圈、順時(shí)針轉(zhuǎn)圈邊轉(zhuǎn)邊說：邊轉(zhuǎn)邊說：“東東-南南-西西-北。北?！?北北 西西 東東 南南（順時(shí)針）（順時(shí)針）（3）體會(huì)方位的相對(duì)性。）體會(huì)方位的相對(duì)性。 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向相對(duì)的方向相對(duì)的方向 北對(duì)著南，東對(duì)著西。北對(duì)著南，東對(duì)著西。 前北后南，左西右東前北后南，左西右東。第一單元第一單元 位置與方向位置與方向西西北北南南南南 西西東東（4）結(jié)合練習(xí)加深理解。）結(jié)合練習(xí)加深理解。 認(rèn)識(shí)地圖上東、認(rèn)識(shí)地圖上東、南、西、北四個(gè)方南、西、北四個(gè)方向。向。能在圖上表示物能在圖上表示物體的位置。體的位置。第一單元第一單元 位置與方向位置與方向知識(shí)層次及例題

7、安排第一單元第一單元 位置與方向位置與方向教學(xué)建議：教學(xué)建議： 確定好標(biāo)準(zhǔn)方向（一般是北方）確定好標(biāo)準(zhǔn)方向（一般是北方）找準(zhǔn)起點(diǎn)和終點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)和終點(diǎn)敘述上的完整性敘述上的完整性東東北北西西南南北北西西東東南南430米米第一單元第一單元 位置與方向位置與方向 對(duì)于某一對(duì)于某一建筑物的具體建筑物的具體位置可鼓勵(lì)學(xué)位置可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式生用多種方式敘述，并體會(huì)敘述，并體會(huì)方位概念的方位概念的相相對(duì)性。對(duì)性。 P5頁頁 做一做做一做北北南南西西東東北北南南西西東東西西北北東東房間的房間的東面東面是電腦桌，床是電腦桌，床在房間的（在房間的（ ），寫字臺(tái)），寫字臺(tái)在房間的（在房間的（ ）。）。第一單元第

8、一單元 位置與方向位置與方向練習(xí)一練習(xí)一 P6頁頁 第第2題題北北南南西西東東北北南南西西東東畫方向標(biāo)畫方向標(biāo)找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn) 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向練習(xí)二練習(xí)二 P11 第第4題題第一單元第一單元 位置與方向位置與方向練習(xí)一練習(xí)一 P7頁頁 第第4題題北北南南西西東東中岳嵩山中岳嵩山東岳泰山東岳泰山西岳華山西岳華山南岳衡山南岳衡山北岳恒山北岳恒山第一單元第一單元 位置與方向位置與方向數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)文化 “你知道嗎？你知道嗎？”，一方面擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方，一方面擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面可同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自面可同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增

9、強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。豪感。第一單元第一單元 位置與方向位置與方向指南針的始祖司南。 目前傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為指南針的始祖大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期。它是用天然磁石制成的。樣子像一把湯勺，圓底，可以放在平滑的“地盤”上并保持平衡，且可以自由旋轉(zhuǎn)。當(dāng)它靜止的時(shí)候，勺柄就會(huì)指向南方。當(dāng)時(shí)的著作韓非子中就有：“先王立司南以端朝夕?！钡谝粏卧谝粏卧?位置與方向位置與方向 指南針也叫羅盤針，是我國古代發(fā)明的利用磁石指極性制成的指南儀器。 指南針的發(fā)明是我國勞動(dòng)人民，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動(dòng)，人們接觸了磁鐵礦，開始了對(duì)磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石引鐵的性質(zhì)。后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性。經(jīng)過多方

10、的實(shí)驗(yàn)和研究，終于發(fā)明了可以實(shí)用的指南針。 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談 方家以磁石磨針鋒，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇上皆可為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速，但堅(jiān)滑易墜，不若縷懸為最善。其法：取新纊中獨(dú)繭縷，以芥子許臘綴于針腰，無風(fēng)處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。 認(rèn)識(shí)東北、認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西北、東南、西南四個(gè)方西南四個(gè)方向。向。能根據(jù)給定能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方認(rèn)其它七個(gè)方向。向。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 能用方位詞能用方位詞描述物體所在描述物體所在的位置。的位置。第一單元

11、第一單元 位置與方向位置與方向知識(shí)層次及例題安排第一單元第一單元 位置與方向位置與方向例例4認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。第一單元第一單元 位置與方向位置與方向教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）借助已有東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，）借助已有東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中利用在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中利用 豐富的感知活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)豐富的感知活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。東北、東南、西北、西南

12、四個(gè)方向。 先確定四個(gè)正向的方向，再確定其它四個(gè)方向先確定四個(gè)正向的方向，再確定其它四個(gè)方向 北北 （ 西北西北 ） （ 東北東北 ） 西西 東東 （ 西南）西南） （東南（東南 ） 南南第一單元第一單元 位置與方向位置與方向P8P8頁頁 做一做做一做 為了更好的交流，可以為了更好的交流，可以嘗試學(xué)生自己先查找相關(guān)嘗試學(xué)生自己先查找相關(guān)資料，然后再在班中進(jìn)行資料，然后再在班中進(jìn)行交流。交流。 側(cè)重在東北、西北、東南、西南側(cè)重在東北、西北、東南、西南4 4個(gè)方個(gè)方向的信息交流上。向的信息交流上。會(huì)看線路圖，確會(huì)看線路圖，確定物體的相對(duì)位置。定物體的相對(duì)位置。 能根據(jù)要求描述能根據(jù)要求描述行走路線

13、。（八個(gè)行走路線。（八個(gè)方向）方向）知識(shí)層次及例題安排第一單元第一單元 位置與方向位置與方向第一單元第一單元 位置與方向位置與方向1、熟悉公園平面圖。、熟悉公園平面圖。2、在平面圖上用鉛筆輕輕畫出行走、在平面圖上用鉛筆輕輕畫出行走的路線。的路線。 3、明確要說清楚、明確要說清楚“從哪里向哪面走從哪里向哪面走到哪里，再向哪面走到哪里到哪里，再向哪面走到哪里” 4、自己敘述。、自己敘述。 教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，放手由學(xué)生獨(dú)自解決，）在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，放手由學(xué)生獨(dú)自解決，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向a、確定觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)

14、畫出十字方向標(biāo)。、確定觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)畫出十字方向標(biāo)。b、在方向標(biāo)四周寫出東南西北四個(gè)方向。、在方向標(biāo)四周寫出東南西北四個(gè)方向。c、辨認(rèn)其它方向。、辨認(rèn)其它方向。 獅虎山在熊貓館的獅虎山在熊貓館的什么方向？什么方向？熊貓館在獅虎山的熊貓館在獅虎山的什么方向？什么方向？（2）對(duì)于）對(duì)于 “確定相對(duì)物體的位置確定相對(duì)物體的位置”這一難點(diǎn)，要適這一難點(diǎn)，要適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向 （3）同時(shí)還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生活中與地圖中的）同時(shí)還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生活中與地圖中的方向方向 找準(zhǔn)正方向，找準(zhǔn)正方向，畫好十字標(biāo)畫好十字標(biāo)利用生活經(jīng)

15、驗(yàn)，找利用生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)參照物準(zhǔn)參照物北北南南西西東東北北南南西西東東第一單元第一單元 位置與方向位置與方向地名中的方位地名中的方位第一單元第一單元 位置與方向位置與方向（2）在熟悉的環(huán)境中（學(xué)校具體設(shè)施），在觀察、）在熟悉的環(huán)境中（學(xué)校具體設(shè)施），在觀察、描述和交流的過程中體驗(yàn)方位的知識(shí)，提高辨認(rèn)方描述和交流的過程中體驗(yàn)方位的知識(shí)，提高辨認(rèn)方向的技能。向的技能。 練習(xí)二練習(xí)二 P10 P10 第第1 1題題 可以讓學(xué)生先調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置，再可以讓學(xué)生先調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置，再在課堂上讓學(xué)生標(biāo)出來。在課堂上讓學(xué)生標(biāo)出來。 第一單元第一單元 位置與方向位置與方向練習(xí)二練習(xí)二 P10 P10 第第2