1、-二年級"安徒生童話"讀書交流會教案教材："安徒生童話"教學容：閱讀安徒生童話，感受閱讀童話的樂趣。教學設計思路：通過品讀書本，學習閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解。展示學生學習過程，進一步激發(fā)學生讀書的興趣。課型：讀書交流匯報課教學目標：1、走進安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、全面了解作品的容，在教師引領下，走進作品，走近作家。3、在廣泛閱讀安徒生童話的根底上，通過表演、朗讀、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解。進一步激發(fā)學生讀書的興趣。教學重點：引導學生形成正確的閱讀習慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學難點：用

2、不同的形式來展示交流讀書成果。教學準備：師生共讀安徒生童話，查閱作者生平資料、創(chuàng)作經歷、等。學生自制各種形狀的閱讀書簽。讀書卡。讀書小報。多媒體課件制作。三、教學流程：一走近安徒生師：親愛的同學們，又到了我們的讀書時間了，最近，我們一同品讀了"安徒生童話"，今天，就讓我們走近有趣的"安徒生童話"王國去分享我們讀書的樂趣吧！【設計意圖】：如何讓孩子們盡快地進入談話交流的氣氛之中顯得尤為重要。讓學生盡快進入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。激發(fā)學生學習童話的積極性，展示學生平時的閱讀積累，引領學生扣擊童話大門。1安徒生童話是永恒的經典。那安徒生爺爺大

3、家對他了解嗎？師出示安徒生圖片提出問題有哪位同學愿意來介紹介紹我們的安徒生爺爺呢？讓學生說出查找到的有關安徒生的資料。指名說2指名學生介紹3師：了不起的安徒生，他太棒了。同時也要感同學為我們帶來的精彩的介紹?！驹O計意圖】：讓學生們通過匯報課前搜集到的有關安徒生生平資料來答復下列問題，解決問題。學生能主動參與課堂并與同學分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。讓學生明白自己看的書是非常經典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。二走進作品.過渡:現在我們就走進童話。教師想知道大家對此書了解了多少，誰讀書最認真，積累的知識最多。我相信通過以下的問題就可以看出來

4、了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢？1.說話：(出示)我最喜歡的"安徒生童話"故事是，這個故事主要講。我最喜歡這個故事中的，因為；或我最討厭這個故事中的，因為；我讀了這個童話故事，知道了。選擇其中一題說一說。2.看圖讀文猜故事名字。圖片文字1丑小鴨2海的女兒3野天鵝師：同學們認真的看圖，有感情的讀文，正確的答題，表現得很出色。但后面的的問題可是越來越難，不知大家敢不敢挑戰(zhàn)高難度。生：敢挑戰(zhàn)。師：好，我們進入下一個環(huán)節(jié)：聽故事猜名字?！驹O計意圖】：這個環(huán)節(jié)的容設置是學生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設置由易到難。有梯度的設計。讓學生們都能參與，以此

5、激趣課堂，提高所有學生學習和參與課堂問題的興趣。尤其應照顧到成績不是特別好的學生養(yǎng)成樂于舉手答復下列問題的好習慣。 3.聽故事猜名字。指名學生讀故事片段，其他學生猜1她走進臥房，把所有的被褥都搬開二十床鴨絨被。"豌豆上的公主"2佳蓮每天辛勤地勞動重要。"紅鞋"3為了不弄臟新裙子，無論走到哪里踩過去。"踩著面包走的女孩"【設計意圖】：語文課堂要引導孩子學會傾聽，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現,是一種很好的語文學習方式。本環(huán)節(jié)就是充分展示本班學生的朗讀水平，考察其他學生認真傾聽的好習慣。激活學生對安徒生童話的熱情，為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩

6、意氣氛。4.看視屏，續(xù)說故事。師：在讀故事中，許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有關人物的語言、外貌、事件的片段，請你們來續(xù)說故事。請看大屏幕：1皇帝的新裝2牧羊女和掃煙囪的小伙子【設計意圖】：學生因為處在形象思維階段，多媒體能激發(fā)學生的興趣，而且動畫更能激發(fā)學生說話的欲望。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。而且向學生滲透有意思的讀書方法，讓學生學會在閱讀時留下思考的痕跡。讓學生根據自身特點盡情展示。給學生提供一個交流展示的平臺，開展學生的語言，激發(fā)想象潛能。5.我來問，你來答。1"打火匣"一文中，老巫婆說，金幣就藏在樹洞里，但是有3

7、只大狗分別看守。2"白雪皇后"中大烏鴉非常同情格爾達的遭遇，將格爾達帶進了城，帶到了公主的寢室。3小公主 12歲歲可以浮面。4小公主容許了海巫婆的條件，用自己的舌頭換海巫婆的藥水。5一路上，農夫用牛換了只羊，用羊換了只鵝。6小女孩第2次擦火柴，開刀了一桌豐富的晚餐。7拇指姑娘在核桃做成的搖籃里。8豌豆公主中，老皇后放了豌豆在公主的床上。9各種花兒在跳舞，百合花是它們的鋼琴師。10野天鵝中艾麗莎用織披甲救哥哥。11牧羊女最終和掃煙囪的人終成眷屬。13"海的女兒"中小人魚的樣子是人身魚尾。14"海的女兒"中的小公主最后化成了泡沫。15&q

8、uot;賣火柴的小女孩"中，小女孩有沒有穿棉鞋？沒有【設計意圖】：為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生質疑問難。自主探究，解決問題。三駐足品析心隨書動1.師：在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，赤腳走在大街上.她是- 2.學生答："賣火柴的小女孩"，師出示圖片。 3.師：我們再去看看她，再一次聽聽她的呼喚吧！生配樂朗讀(課件出示：小女孩又點燃了一根火柴，這根火柴比前幾根都要亮，把小女孩的周圍都照亮了，恍如白晝，在火光中，出現了奶奶慈祥的笑臉，小女孩非常沖動，大喊道："奶奶，您怎么現在才來看我呢？您不知道我在這里又冷又餓嗎？我

9、好孤單！奶奶，您帶我走吧！我要跟您在一起。我知道，火柴一熄滅，您就會消失了。) 4.師：同學們，聽了這一段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？這個環(huán)節(jié)，學生可暢所欲言。說出自己的想法，不局限于單一的答案。只要是書中的容就可以了 5.師：大家都被小女孩深深地打動了。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，則在他的童話中，你還喜歡誰，向往誰，同情誰，又佩服誰呢？出示：我喜歡向往、同情、佩服因為哪些文字深深感動著你！你能聯系作品容說說自己的感受嗎？【設計意圖】：在音樂的襯托下，培養(yǎng)學生有感情的朗讀。展示本班學生的朗讀水平。也通過讓學生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。四交流展示,綻放精彩。1.師：我們走進了安徒生童話，探尋了童話王國的秘密，大家充滿了學習熱情，收獲了許多。接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧！ 2.各組交流展示前置作業(yè)做好準備【設計意圖】：學生自辦手抄報、制作書簽、書卡、畫插圖畫，