1、-普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)容分析實(shí)驗(yàn)第一局部前言這一局部主要是數(shù)學(xué)的概念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的息息相關(guān)，在現(xiàn)代社會(huì)中影響深遠(yuǎn)，意義重大。數(shù)學(xué)教育不僅是終身教育的重要組成局部還是認(rèn)識(shí)世界不可缺少的工具。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫(huà)自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具。并在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的開(kāi)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。數(shù)學(xué)在形成人類(lèi)理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力開(kāi)展的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成局部，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種根本素質(zhì)。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成局部，在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)教育又是終身教育的重要方面，它是公

2、民進(jìn)一步深造的根底，是終身開(kāi)展的需要。數(shù)學(xué)教育在學(xué)校教育中占有特殊的地位，它使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的根底知識(shí)、根本技能、根本思想，使學(xué)生表達(dá)清晰、思考有條理，使學(xué)生具有實(shí)事的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界。1、 課程性質(zhì)高中數(shù)學(xué)課程首先是義務(wù)教育后的一門(mén)主要課程，更是一門(mén)根底課程；對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、人類(lèi)社會(huì)以及數(shù)學(xué)本身的一些價(jià)值，形成學(xué)生思維、能力都是有根底性作用；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科有很強(qiáng)的根底作用；形成科學(xué)的世界觀，提高全民素質(zhì)有很深遠(yuǎn)的意義。二、課程的根本理念1.構(gòu)建共同根底，提供開(kāi)展平臺(tái)高中教育屬于根底教育。兩方面的含義：

3、第一，在義務(wù)教育階段之后，為滿足需求給學(xué)生提供更高水平的數(shù)學(xué)根底；第二，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。主要表達(dá)在必修和選修課程的安排上。2.提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。也給教師和學(xué)校選擇空間。3.倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過(guò)各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，開(kāi)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。4.注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維能力在形成理性思維中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。5.開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求

4、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用、數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生逐步形成和開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。6.與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)雙基根據(jù)時(shí)代的開(kāi)展，適時(shí)適度的增減課程容，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的掌握雙基。7.強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化適度形式化，提醒數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的開(kāi)展過(guò)程和本質(zhì)。把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于承受的教育形態(tài)。8.表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值高中數(shù)學(xué)課程提倡表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，并在適當(dāng)?shù)娜葜刑岢鰧?duì)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)要求，設(shè)立數(shù)學(xué)史選講等專(zhuān)題。幫學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。9.注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程容的有機(jī)整合，整合的根本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)

5、。尤其是教學(xué)中難以呈現(xiàn)的容。10.建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的開(kāi)展的要求引起評(píng)價(jià)體系的深刻變化，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)多方法的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的開(kāi)展。三、課程設(shè)計(jì)思路高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的根本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、容確定以及課程實(shí)施有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。高中數(shù)學(xué)課程框架1.課程框架高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成；選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由假設(shè)干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由假設(shè)干專(zhuān)題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分36學(xué)時(shí)，每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分18學(xué)時(shí)，每2個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。課程構(gòu)造如下圖。注：上圖中代表模

6、塊36學(xué)時(shí)，代表專(zhuān)題18學(xué)時(shí)。2.必修課程必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)容，包括5個(gè)模塊。數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與根本初等函數(shù)I指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)。數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。數(shù)學(xué)4：根本初等函數(shù)II三角函數(shù)、平面上的向量、三角恒等變換。數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。3.選修課程對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)開(kāi)展的愿望進(jìn)展選擇。選修課程由系列1，系列2，系列3，系列4等組成。系列1：由2個(gè)模塊組成。選修11：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修12：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入、框圖。系列2：由3

7、個(gè)模塊組成。選修21：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、空間中的向量與立體幾何。選修22：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入。選修23：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。系列3：由6個(gè)專(zhuān)題組成。選修31：數(shù)學(xué)史選講。選修32：信息平安與密碼。選修33：球面上的幾何。選修34：對(duì)稱(chēng)與群。選修35：歐拉公式與閉曲面分類(lèi)。選修36：三等分角與數(shù)域擴(kuò)大。系列4：由10個(gè)專(zhuān)題組成。選修41：幾何證明選講。選修42：矩陣與變換。選修43：數(shù)列與差分。選修44：坐標(biāo)系與參數(shù)方程。選修45：不等式選講。選修46：初等數(shù)論初步。選修47：優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步。選修48：統(tǒng)籌法與圖論初步。選修49：風(fēng)險(xiǎn)與決策。

8、選修410：開(kāi)關(guān)電路與布爾代數(shù)。4.關(guān)于課程設(shè)置的說(shuō)明課程設(shè)置的原則與意圖必修課程容確定的原則是：滿足未來(lái)公民的根本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)開(kāi)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定根底。其中，系列1是為那些希望在人文、社會(huì)科學(xué)等方面開(kāi)展的學(xué)生而設(shè)置的，系列2則是為那些希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面開(kāi)展的學(xué)生而設(shè)置的。系列1，系列2容是選修系列課程中的根底性容。系列3和系列4是為對(duì)數(shù)學(xué)有興趣和希望進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生而設(shè)置的，所涉及的容反映了*些重要的數(shù)學(xué)思想，有助于學(xué)生進(jìn)一步打好數(shù)學(xué)根底，提高應(yīng)用意識(shí)，有利于學(xué)生終身的

9、開(kāi)展。其中的專(zhuān)題將隨著課程的開(kāi)展逐步予以擴(kuò)大，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、志向進(jìn)展選擇。設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化容高中數(shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的思想以不同的形式滲透在各模塊和專(zhuān)題容之中，沒(méi)有做專(zhuān)題。模塊的邏輯順序必修課程是選修課程中系列1，系列2課程的根底。選修課程中系列3、系列4根本上不依賴(lài)其他系列的課程，可以與其他系列課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，這些專(zhuān)題的開(kāi)設(shè)可以不考慮先后順序。必修課程中，數(shù)學(xué)1是數(shù)學(xué)2，數(shù)學(xué)3，數(shù)學(xué)4和數(shù)學(xué)5的根底。系列3、系列4課程的開(kāi)設(shè)學(xué)校應(yīng)在保證必修課程，選修系列1、系列2開(kāi)設(shè)的根底上，根據(jù)自身的情況，開(kāi)設(shè)系列3和系列4中的*些專(zhuān)題，以滿足學(xué)生的根本選擇需求。學(xué)校應(yīng)

10、根據(jù)自身的情況逐步豐富和完善，并積極開(kāi)發(fā)、利用校外課程資源包括遠(yuǎn)程教育資源。對(duì)于課程的開(kāi)設(shè)，教師也應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人開(kāi)展方案。二對(duì)學(xué)生選課的建議根據(jù)各方面不同，學(xué)生可以選擇不同的課程組合，選擇以后還可以根據(jù)自身的情況和條件進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三本標(biāo)準(zhǔn)中使用的主要行為動(dòng)詞本標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括三個(gè)方面：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，所涉及的行為動(dòng)詞水平大致分類(lèi)如下。第二局部課程目標(biāo)高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人開(kāi)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能，理解概念、本質(zhì)，了

11、解知識(shí)產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本能力。3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，開(kāi)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4.開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求學(xué)以致用有所突破。5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三局部容標(biāo)準(zhǔn)第四局部實(shí)施建議一、教學(xué)建議

12、教師是關(guān)鍵，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。要積極探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)科學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)要表達(dá)課程改革的根本理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及高中學(xué)生的心理特點(diǎn)1.以學(xué)生開(kāi)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)方案為了表達(dá)時(shí)代性、根底性、選擇性、多樣性的根本理念，使不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上獲得不同的開(kāi)展2.幫助學(xué)生打好根底，開(kāi)展能力1強(qiáng)調(diào)對(duì)根本概念和根本思想的理解和掌握教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)根本概念和根本思想的理解和掌握，對(duì)一些核心概念和根本思想要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解。2重視根本技能的

13、訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)課程中，要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等根本技能訓(xùn)練。但應(yīng)注意防止過(guò)于繁雜和技巧性過(guò)強(qiáng)的訓(xùn)練。3與時(shí)俱進(jìn)地審視根底知識(shí)與根本技能隨著時(shí)代和數(shù)學(xué)的開(kāi)展，高中數(shù)學(xué)的根底知識(shí)和根本技能也在發(fā)生變化，教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)地審視根底知識(shí)和根本技能。3.注重聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要注重?cái)?shù)學(xué)的不同分支和不同容之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。4.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；5.關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成局部，社會(huì)開(kāi)展的動(dòng)力。促進(jìn)學(xué)生

14、正確的價(jià)值觀和數(shù)學(xué)精神。6.改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)。1高中數(shù)學(xué)課程增加了一些新的容，對(duì)于這些容，教師要把握標(biāo)準(zhǔn)的定位進(jìn)展教學(xué)。2教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維的參與和行為的參與。3加強(qiáng)幾何直觀，重視圖形在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生借助直觀進(jìn)展思考。4在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化的表達(dá)是一項(xiàng)根本要求，形式的表達(dá)與本質(zhì)的掌握要合理。5對(duì)不同的容，可采用不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。6教師應(yīng)根據(jù)不同的容、目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)耐卣?、延伸的空間和時(shí)間，合理進(jìn)展探究。7教師應(yīng)

15、充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。8教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改良教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。7.恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程容的有機(jī)整合，整合的原則是有利于對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。二、評(píng)價(jià)建議數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要重視學(xué)生知識(shí)、技能又要重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平又要重視其學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；既要重視定量又要重視定性；既要重視教育者對(duì)學(xué)生又要重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)?？傊?，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，更要突出評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)與開(kāi)展功能。1.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)下面

16、給出一些具體評(píng)價(jià)容的建議與要求。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)和興趣。是否愿意思考？是否積極主動(dòng)地參與、交流合作？學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、刻苦以及克制困難的毅力等良好的意志品質(zhì)。能否從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)以及能否解決問(wèn)題。能否理解并有條理地表達(dá)數(shù)學(xué)容能否不斷反思，并改良。2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能否獨(dú)立舉出一定數(shù)量的用于說(shuō)明問(wèn)題的正例和反例。能否建立不同知識(shí)之間的聯(lián)系。對(duì)數(shù)學(xué)根本技能的評(píng)價(jià)，能否針對(duì)問(wèn)題特點(diǎn)進(jìn)展合理選擇，進(jìn)而熟練運(yùn)用。能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言及自然語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)與交流3.重視對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)

17、學(xué)生能力的獲得與提高是其自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵，評(píng)價(jià)對(duì)此應(yīng)有正確導(dǎo)向。在各方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否具有問(wèn)題意識(shí)，是否善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。能否選擇有效的收集信息、建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，進(jìn)而嘗試解決問(wèn)題。能否在解決問(wèn)題的過(guò)程中，既能夠獨(dú)立思考，又能交流與合作能否對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)展質(zhì)疑、調(diào)整和完善。能否將解決問(wèn)題的方案與結(jié)果，準(zhǔn)確地表達(dá)并進(jìn)展交流，根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際要求進(jìn)展分析、討論或應(yīng)用。能否對(duì)自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)。要注意肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的開(kāi)展和進(jìn)步、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。4.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的多元化評(píng)價(jià)的涵義是多方面的，包括評(píng)價(jià)主體多元化、方式多元化、容多元

18、化和目標(biāo)多元化等，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和容進(jìn)展選擇。評(píng)價(jià)應(yīng)以尊重被評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)價(jià)主體要參與學(xué)校數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，互相溝通。筆試仍是定量評(píng)價(jià)的重要方式，但要注重多方面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生定性評(píng)價(jià)可采取評(píng)語(yǔ)或成長(zhǎng)記錄等形式客觀地描述學(xué)生的狀況。要重視學(xué)生做數(shù)學(xué)的過(guò)程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的作用。重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。5.根據(jù)學(xué)生的不同選擇進(jìn)展評(píng)價(jià)學(xué)生選擇了自己的課程組合以后，學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)檔案，適時(shí)適度記錄。當(dāng)學(xué)生調(diào)整自己的課程組合時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)及時(shí)地配合。學(xué)校和教師的這些評(píng)價(jià)，將成為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)求職或高等院校招生時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。三、教材編寫(xiě)建議教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。高中數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)，要根據(jù)根底教育課程改革綱要試行的精神，貫徹高中數(shù)學(xué)課程的根本理念與要求，為課程的順利實(shí)施提供保證。教材編寫(xiě)以本標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)但是允許多樣化。1.素材的選取應(yīng)表達(dá)數(shù)學(xué)的本質(zhì)、聯(lián)系實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)2.表達(dá)知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的自主探索課程容的呈現(xiàn)，應(yīng)注意反映數(shù)學(xué)開(kāi)展的規(guī)律，以及人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程。