1、月亮灣第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)2021最新文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于月亮灣第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)2021最新，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第3篇課文?月亮灣?。課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派活力勃勃的動人景象。課文語言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟才能、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，我確定如下教學(xué)目的：1、知識技能目的：運(yùn)用已有的識字經(jīng)歷和方法，學(xué)會繞、映等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2、過程方法目的：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

2、上下文和課文插圖理解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的語言感悟才能、觀察才能和朗讀才能。3、情感態(tài)度目的：欣賞月亮灣的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目的是教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生對月亮灣缺乏感性認(rèn)識，要在語言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此體會月亮灣的美麗，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫灣、緩等六個(gè)生字。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：第二課時(shí)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

3、整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀倒映、燦爛、朝霞等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)展正音，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后對月亮灣所理解的知識，然后通過教師形象生動的導(dǎo)入語和歡樂的音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，走近月亮灣。第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中生情1、在學(xué)生自讀第一段，交流體會：我家就在月亮灣，那兒是個(gè)美麗的村子。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫月亮灣最詳細(xì)的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式打破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會，以一個(gè)開放性的問題月亮灣到底美在哪里？引導(dǎo)進(jìn)展四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的

4、交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。本自然段中詞語的難點(diǎn)是倒映一詞,我估計(jì)學(xué)生對此較難理解,因此在交流清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山一句時(shí),我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)絡(luò)?小池塘?一文請學(xué)生指一指倒影，根據(jù)答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察水中的倒影。此時(shí)，教師邊表達(dá)邊配以動作河上有石橋，小河邊有綠樹、青山，這樣倒過來，引導(dǎo)學(xué)生理解倒映一詞，通過直觀感受，學(xué)生就很容易地區(qū)分了倒影與倒映，同時(shí)還感受到月亮灣水清如鏡的美。本自然段中修辭的難點(diǎn)是開滿了桃花一句，我先出示句子，在充分朗讀的根底上，請學(xué)生發(fā)揮想象在你們心目中，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，該是怎樣的情景？估計(jì)學(xué)生會說粉紅的云之類的答復(fù)，再請學(xué)生聯(lián)

5、絡(luò)生活體驗(yàn)來說說朝霞是怎樣的？扣住燦爛一詞，然后請學(xué)生說說把桃花比作朝霞有什么共同點(diǎn)？估計(jì)學(xué)生能從顏色粉紅、形狀一團(tuán)團(tuán)，感覺都很美來比較，最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。其他詞句類似處理?？紤]到全文要背誦，學(xué)生的答復(fù)是零星的、瑣碎的，因此請學(xué)生再讀讀第二段，找找表方位的詞，這一過程其實(shí)是在整理作者的表達(dá)順序小河河上河里河岸過橋，幫助學(xué)生理清思路，便于記憶。3、課文的第三自然段寫了村后的風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀文本，通過看圖，抓住一片感知茶樹的多。借助歌曲?采茶舞曲?，感受茶園豐收人們的喜悅和采茶姑娘的快樂，通過指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。4、最后,讓

6、學(xué)生齊讀二、三段，請學(xué)生說說村子的美麗與月亮灣有什么聯(lián)絡(luò)？從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)楹铀@村緩流，才有清清的河水，游來游去的魚兒，才可以浸潤岸邊的綠樹、桃花，才可以灌溉村前的農(nóng)田、村后的茶園，才有了茶園的笑聲。因此，這不僅是月亮灣的得名，更是美麗的主要原因。在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景的這樣一種情感進(jìn)展練讀，配以月亮灣的美景和悠揚(yáng)的音樂，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、畫一畫月亮灣的美景。2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到畫中的月亮灣去走一走。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、識寫生字，探究入微出示繞、朝兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，繞：注意右半局部上面的筆順是橫、斜鉤、撇，不要多點(diǎn)。朝：要左右各半，左邊下面的十，橫要變成提，要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：月亮灣美麗以上說課僅僅是我對本課的