1、湘教版新課程標準實驗教材美術二年級下冊教學計劃（20162017學年度第二學期）班級：二年級 年級 班 任課教師： 【學習內容】本教材分22課，每課都盡可能地設置有意味的情境，以激發(fā)學生學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。具體內容有第1課大腳丫、第2課剪刀添畫、第3課小老虎、第4課動物聚會、第5課左鄰右舍、第6課六面怪獸、第7課快樂地舞蹈、第8課彩點點、第9課動漫亮相、第10民間玩具、第11課小蝸牛慢慢爬、第12課打扮相框、第13課雜技高手、第14課男生女生、第15課四格畫、第17課影子大王、第18課聽聽畫畫、第19課蹦蹦跳跳、第20課小泥人、第21課猴子上樹、

2、第22課剪紙動物?！緦W習內容分析】本冊教材采用散點式的結構,注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng),強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題.全冊共22課,內容涵蓋造型表現(xiàn),設計應用,欣賞評述,綜合探索四個學習領域,其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中?！緦W習總目標】本冊教學目標以美術新課程標準為依據(jù),遵循美術教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系.注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng),強調

3、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展.在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。（一）知識教育要點1.感知各種隨意形。2.各種基本平面形和常用色的認識與運用。3.運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。4.學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢與習慣。5.欣賞兒童畫、民間美術作品的美。（二）能力培養(yǎng)要點1.在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。2.在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵學生（三）審美教育要點1.培養(yǎng)兒童熱

4、愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。2.讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣?！緦W習重點】1.學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。2.表現(xiàn)生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。3.引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望?！緦W習難點】1.學生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng)。2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點。3.用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望?！緦W生基本情況分析】【教學措施】 1.應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來,強調知識和技能在幫助學

5、生美術生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。  2.多種形式,組織學生認識人的情感,態(tài)度,價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特征,美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻.同時,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重.  3.采用多種辦法,使學生思維的流暢性,靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力.通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關聯(lián),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力.

6、60;4.為豐富校園文化,減輕緊張的課堂壓力,提高學習效率,培養(yǎng)特長生,繼續(xù)開展校園藝術節(jié)的培訓工作,重點加強學生兒童畫,創(chuàng)作畫的訓練.如本學期的科技節(jié),做好學生的選拔和對學生相應的輔導,參賽工作.  5.通過學習活動方式的多樣化,促進學生學習的興趣和積極性.為搞好我校的藝術特色,加強校園藝術文化建設.配合學校,區(qū)開展的活動,定期指導學生舉辦藝術畫展等?！緦W期奮斗目標】造型 表現(xiàn):初步認識形,色,與機理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。  設計 應用:學習對比與和諧,對

7、稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。欣賞 評述;觀賞自然和各種美術作品的形,色與質感,能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。 綜合 探索:采用造型游戲的方法,結合語文,音樂等課程內容,進行美術創(chuàng)作,表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。【學習進度安排】（表格式）周次學習內容課時第1周入學教育1第2周大腳丫2第3周剪刀添畫2第4周小老虎、動物聚會2第5周左鄰右舍2第6周六面怪臉2第7周快樂地舞蹈2第8周彩點點、動漫亮相2第9周民間玩具、小蝸牛慢慢爬2第10周打扮相框2第11周雜技高手2第12

8、周男生女生2第13周四格畫2第14周信封娃娃2第15周影子大王聽聽畫畫2第16周蹦蹦跳跳2第17周小泥人2第18周猴子上樹、剪紙動物2學期計劃撰寫人（簽字）一審意見 簽字： 年 月 日二審意見 簽字： 年 月 日第一課大腳丫【學習內容分析】傳統(tǒng)的美術課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設的美術情境氛圍，學生沒有形象的感受，處于被動狀態(tài)。隨著信息技術走進課堂，課堂情境加入了形象的圖形動畫，把靜態(tài)的藝術語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調動學生的學習興趣，利用教師先準備的拖鞋實物，一下子抓住了學生的眼球，學生在可視性的問題中探索藝術的魅力。本堂課經過老師的帶領，學生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂，

9、不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。 在情境二中，利用課件展示了大量的美術作品，供學生欣賞，只有信息技術手段可以給學生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學生理解，教師還精心設計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學生在更加樂于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點，從而更好的進行繪畫創(chuàng)作?！緦W情分析】本課的教學內容與學生生活經驗緊密聯(lián)系在一起，因此我以“以學生自主發(fā)展，自主學習、自主實踐”和“展示自我，張揚個性”為教學指導思想進行設計，強調知識與技能

10、在幫助學生美化生活這一方面的作用，使學生學真知識，真本領，激發(fā)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛?！緦W習目標】1.認識目標：讓學生了解拖鞋的結構及設計方法，培養(yǎng)學生的實用造型能力。 2能力目標：能掌握紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋。 3情感目標：在學習中培養(yǎng)學生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣?！緦W習重點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊?！緦W習難點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊?！窘谭▽W法】教法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法。學法：通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識。 【媒體說明】資源類型內

11、容作用MP3兒歌小兔子開鋪子調動學生積極性圖片鞋墊圖片直觀感受【課型】綜合探索【課時安排】2課時第一課時（1）【學習目標】1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣?！緦W習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、激發(fā)興趣，導入新課：1. 鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。2. 形狀特征對稱（1）看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？（2）看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？ （3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。二、自主學習（自學材料，組內探究）交流展示： 1.師扮演小兔子開商店

12、,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？2.如何快速地制作出一雙鞋墊？請學生上臺完成示范。3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。三、（生）交流展示（師）點評解惑：1.還少了什么？生：顏色、花紋、圖案。2.學生觀察鞋墊實物，思考：什么材質？布、線有什么花紋？花、葉子3.師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，4.教師引導學生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱5.出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）6.師示范：給鞋墊加花紋（1） 畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）

13、左右腳注意對稱四、課堂實踐1.剪鞋墊，師示范提示：（1）留下1cm的白邊（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3.學生添花紋，師指導。（1） 怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。五、教師反饋，作業(yè)展評：1.教師根據(jù)學生的操作結果進行評價2.收拾整理?！景鍟O計】 大腳丫 對稱、顏色、花紋、圖案。【課后反思】第二課時（2）【學習目標】1.學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。2.通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。3.體驗

14、在鞋墊上繪畫的愉悅情趣?！緦W習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、教師以兒歌小兔子開鋪子引起學生興趣師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？二、出示鞋墊，引起學生興趣 師：瞧！這是什么呀？ 師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？ 師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊） 師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？ 三、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）師：看圖上的鞋墊

15、哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？ 師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷） 師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？ 教師總結： 鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。 （教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話） 師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？ 四、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系 五、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)

16、同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱） 六、學生互相欣賞作品?！景鍟O計】 大腳丫對稱圖形連續(xù)圖形【課后反思】第二課剪刀添畫【學習內容分析】  剪刀添畫是二年級下冊美術第二課的教學內容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學習,孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學生的學習興趣。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。學生能自主的進行創(chuàng)作學習。教師通過引導學生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進行巧妙的添畫

17、。讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學導入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。【學情分析】二年級學生有意注意的時間較短，活潑好動、好奇心強、善于模仿，美術學習興趣濃厚，想象力豐富、大膽，對線、形、色較敏感，繪畫表現(xiàn)力和動手能力有了一定的提高。并愿意參與分組討論學習。有了一定的自主探究和合作學習的能力。對他們經常用到的工具剪刀很熟悉。對剪刀的結構及外形很容易掌握，通過課前對他們滲透安全教育，更加使課堂具有安

18、全性?！緦W習目標】1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣?！緦W習重點】根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法?！緦W習難點】使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一?！窘谭▽W法】教法：情境教學法、演示法討論、引導發(fā)現(xiàn)等方法。學法：我以學生為主體，教師為主導。引導學生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。鼓勵學生獨立思考及時提問，做

19、到學與教相結合，領悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。學生在老師創(chuàng)設的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，讓學生畫出變形后的人物畫，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，陶冶藝術情操?！久襟w說明】資源類型內容作用圖片變形的圖片調動學生積極性教具放大鏡動手體驗其中樂趣【課型】造型表現(xiàn)【課時安排】2課時第一課時（3）【學習目標】知識與技能：學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的

20、情感?！緦W習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、課前延伸預習課文，搜集資料。稀奇稀奇真稀奇，鼻子變成兩條魚。草帽成了天與地，剪刀模樣更新奇。二、課內探究1.看一看：（1）出示課前收集的添畫圖片。（2）賞析添畫圖片。教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。2.想一想：（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？（2）賞析書中作品，說一說創(chuàng)作方法。（3）說一說添畫時應注意的問題。教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。3 .添一添：（1）提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。（2）學生創(chuàng)作，教師輔導。教學意圖：通

21、過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。4.賞一賞。（1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。（2）談談添畫的體會。教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。三、課后提升想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動手試一試吧！【板書設計】 剪刀添畫 描畫剪刀：A.注意線條流暢、肯定。B.畫出雙線。C.基本形大小要合適。 【課后反思】 第二課時（4）【學習目標】1知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。2過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。3情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣?！緦W習過程】學習內容.方法.手段修改及補充一、 欣賞激趣 欣賞作品，揭題導入 師：請同學們仔細觀察你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論） 小結：它們都是由剪刀變化而來的。 揭題：今天我們一起來學習剪刀添畫，看看誰能把自己的好朋友打扮的既漂亮又獨特。 二、感知、描繪基本型 1.