1、淺析中考試題概括擴(kuò)能力的提高來(lái)源： 網(wǎng)絡(luò)     發(fā)布時(shí)間： 2008-10-14 11:01:34     編輯： 唐陽(yáng) 我來(lái)說(shuō)兩句 字號(hào)：大 中 小 從考試命題趨向來(lái)看，主觀(guān)題在更大的范圍內(nèi)取代客觀(guān)題。以判斷題為主要形式的客觀(guān)題在越來(lái)越多地暴露出其局限性之后，勢(shì)頭漸弱，在試卷中所占的比例微乎其微。閱讀題中包括詞句理解、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、寫(xiě)法體味、語(yǔ)言品味、情感體驗(yàn)等，都需要概括和語(yǔ)言的表述，主觀(guān)認(rèn)識(shí)的成分極為明顯。請(qǐng)看近年來(lái)各地中考閱讀題目: 例1：通讀全文，看看作者圍繞“心思”寫(xiě)了兒時(shí)雨季中的哪些情趣，請(qǐng)用

2、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分點(diǎn)歸納。廣州中考閱讀題雨季心思 例2：從選文第段看改革開(kāi)放后，海淀進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，其主要表現(xiàn)有哪些?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括回答05北京中考閱讀題話(huà)說(shuō)海淀 例3：春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思、動(dòng)客的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過(guò)程。就這一點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹?。p5江西省中考閱讀題春天的第一朵鮮花) 回答以上問(wèn)題。不僅要準(zhǔn)確，而且要簡(jiǎn)明扼要，不具備分析概括能力很難做出令人滿(mǎn)意的解答。 而概括與表述恰恰是我們?cè)S多同學(xué)的弱項(xiàng)，下面的例子出自同學(xué)們的考卷，有一定的代表性。 例1：概括下面一段話(huà)的大意(15字以?xún)?nèi)) “這時(shí)候我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖

3、畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其問(wèn)有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一并鋼又，向一匹猹盡力刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”故鄉(xiāng) A閏土月下看瓜 B閏土刺猹 C我閃出的一幅圖畫(huà) D少年閏土的形象 評(píng)點(diǎn)：以上概括的不足之處：不能準(zhǔn)確提取信息；表達(dá)能力不逮。A、C、D都沒(méi)抓住主要事件，而且C、D的概括空泛；B抓住了主要人物與事件，但概括不完整。應(yīng)該充分利用題目給的條件，盡可能完整、準(zhǔn)確地概括表述。 正確的回答應(yīng)是：少年(人物) 月下(時(shí)間) 瓜地(地點(diǎn)) 刺猹(事件) 例2：漫游這個(gè)世界要求通讀全文，概括出全文主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容?

4、世界是很大的 世界又是很小世界各國(guó)是互為參照的評(píng)點(diǎn)：概括能力就是把有關(guān)事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起的能力根據(jù)以上幾段的內(nèi)容和段首句，應(yīng)歸納出“如何看待世界”或是“對(duì)世界的看法”?？墒窃S多考生，不懂得用組合法把三段的意思作整合，以偏概全，有的歸納為“世界是很大的”，有的歸納為“世界又是很小”，有的則認(rèn)為應(yīng)是“世界各國(guó)是互為參照的”。 概括能力的考查范圍，主要有以下幾方面： 1對(duì)文意、層意、段意的概括； 2對(duì)文章中心內(nèi)容的概括： 3對(duì)段的表達(dá)作用的理解與分析： 4對(duì)文與段的表達(dá)技巧、表現(xiàn)方法的理解及對(duì)藝術(shù)特色的準(zhǔn)確剖析；5感受人物形象、對(duì)象特點(diǎn)，把握論證觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主旨； 6對(duì)文章的結(jié)構(gòu)特征、思路線(xiàn)

5、索、感情基調(diào)等方面進(jìn)行準(zhǔn)確歸納。 ， 根據(jù)閱讀材料的實(shí)際，可參考以下方法進(jìn)行概括。 (一)用摘句法：摘出文段的中心句。(首括句、起始句、尾括句、過(guò)渡句(段) 1聲樂(lè)專(zhuān)家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的200多名考生中，有一個(gè)20歲的女生陳伊玲，初試成績(jī)十分優(yōu)異。聲樂(lè)、視唱、練耳和樂(lè)理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗，音域?qū)拸V令人贊嘆。而復(fù)試時(shí)卻大失所望。蘇林教授一生桃李滿(mǎn)天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)，這樣的事情也還是第一次碰到。(第二次考試) 第一句是中心句，可概括為段意：聲樂(lè)專(zhuān)家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情。 2抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林。防護(hù)林的主要作用是減

6、少風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林速度就減少70-80。到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來(lái)的速度。所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面即使有風(fēng)，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來(lái)源。 (向沙漠進(jìn)軍本段首句是揭示中心的句子，本段意可概括為：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林。 3讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”。 (論求知) 尾括句(總結(jié)句)顯示該段的中心。段意為：知識(shí)能塑造人的性格。 (二)用概括法：歸納或取主舍次的方法提煉出

7、中心意思。 1生命必定要死亡嗎?不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬(wàn)年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒(méi)有生殖細(xì)胞的永生。也就沒(méi)有物種的延續(xù)。第Z-，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖，每2411,時(shí)倍增一次，生長(zhǎng)分裂極其旺盛至今已傳了上千代，仍沒(méi)有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢? 本段兩個(gè)重點(diǎn)句：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的；第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡。抓住這兩個(gè)句子進(jìn)行提煉，或者將兩個(gè)重點(diǎn)句中的

8、重點(diǎn)詞提取出來(lái)，適當(dāng)組合連綴即可。用歸納法得出本段大意：介紹兩種永生的細(xì)胞。 2通讀全文，想想看，全文主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容?03年廣州中考閱讀題漫游這個(gè)世界 世界是很小的 世界又是很大的 世界各國(guó)是互為參照的 (全文略) 用串連法，把各層次、各段所講的內(nèi)容進(jìn)行一次壓縮概括，歸納出如何看待世界或?qū)κ澜绲目捶ā?3下面是文章的結(jié)論部分，閱讀后歸結(jié)作者的結(jié)論(不得超過(guò)12個(gè)字)。 所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧! 用組合法，把段的內(nèi)容概括得簡(jiǎn)明扼要，本段大意為：處處天天人人都能創(chuàng)造。概括的原則：要點(diǎn)不能丟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。具體來(lái)說(shuō)，分析歸納

9、文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點(diǎn)。注意承上啟下的過(guò)渡句。對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，分析把握其內(nèi)容的重點(diǎn)。分析歸納時(shí)，要整體把握，從全文出發(fā)，既高瞻遠(yuǎn)矚，不偏不漏，又不糾纏于細(xì)枝末節(jié) 記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 一、記敘文簡(jiǎn)單的文體知識(shí)：從一個(gè)大范圍看：記敘文有一般記敘文和特殊記敘文之分。其中一般記敘文就是簡(jiǎn)單的寫(xiě)人記事的文章，而抒情意味濃郁的散文和有著虛構(gòu)情節(jié)的小說(shuō)就屬于特殊記敘文的范疇。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，要首先注意弄清文章的體裁，然后根據(jù)不同的特點(diǎn)認(rèn)真答題。1、表達(dá)方式：（5種）敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明記敘文中一般都要綜合運(yùn)用

10、敘述、描寫(xiě)、議論、抒情，而敘述和描寫(xiě)是不可以缺少的。描寫(xiě)：是對(duì)事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫(huà)。（1）從對(duì)象分：人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)（2）從描寫(xiě)角度（方式）分：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)（也叫直接或間接描寫(xiě)）（3）人物描寫(xiě)方法：外貌：(肖像、神態(tài)、衣著)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作（4）景物描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了烘托氛圍或是人物的心情或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用是為了交代當(dāng)時(shí)的時(shí)代大背景。2、記敘的六要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（六個(gè)要素不一定在記敘文中都出現(xiàn)。）3、記敘的順序：順敘    

11、; 倒敘 (同一件事)       插敘(另一件事)     平敘（花開(kāi)兩奪，各表一枝）順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。 作用：條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說(shuō)了出來(lái)。作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)生動(dòng)性。插敘：在敘述的過(guò)程中插進(jìn)與中心相關(guān)的其他內(nèi)容，然后再按順敘進(jìn)行敘述。作用：補(bǔ)充、襯托情節(jié)，豐富內(nèi)容。平敘：花開(kāi)兩朵，各表一枝。作用：能將同一時(shí)間卻在不同地點(diǎn)

12、發(fā)生的兩件相關(guān)的事情向讀者交代清楚。4、記敘的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)“我”：好處是親切自然，真實(shí)可信，便于直抒胸臆。第三人稱(chēng)“他”：好處是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?。明確記敘的人稱(chēng)，有助于體味作者對(duì)所寫(xiě)的人物、事件的態(tài)度，進(jìn)而理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。5、記敘的線(xiàn)索：一人、一事、一物、時(shí)間、地點(diǎn)、感情。線(xiàn)索要貫穿整篇文章。記敘文的線(xiàn)索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線(xiàn)索，以一人、一事、一物為線(xiàn)索。多數(shù)的記敘文只有一條線(xiàn)索，但有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線(xiàn)索。如藤野先生，該文除以作者與藤野先生的交往為敘事線(xiàn)索（明線(xiàn)）外，還有一條內(nèi)在的線(xiàn)索，就是作者愛(ài)國(guó)主義的思想感情。線(xiàn)索是記敘文布局謀篇的重要

13、因素，是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫串起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，閱讀記敘文要設(shè)法找出文章的線(xiàn)索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。6、表現(xiàn)手法：對(duì)比（一般情況中，指的是正面和反面的對(duì)比）象征（注意聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出隱含在表面意義之后的意向）烘托（有時(shí)是環(huán)境的描寫(xiě)）7、分析記敘文的段落結(jié)構(gòu)：按時(shí)間先后順序劃分，即抓住時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)分出不同的階段。按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。按事物發(fā)展的過(guò)程或思想感情的變化劃分。按描述內(nèi)容的角度劃分。按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。8、八種常用修辭手法的定義：（1）比喻：是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。要注

14、意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。（2）擬人：是把事物當(dāng)作人，把它寫(xiě)成有人一樣的感情和人一樣的動(dòng)作神態(tài)。（3）夸張：是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。（4）排比：是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。句子或短語(yǔ)量上夠不上三個(gè)的，不是排比。（5）對(duì)偶：是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。它一般只在詩(shī)歌或?qū)β?lián)中出現(xiàn)。（6）反復(fù)：是為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞、短語(yǔ)或句子的修辭方法。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)（重復(fù)的詞、短語(yǔ)或句子中間插入其它內(nèi)容）兩種。

15、（7）設(shè)問(wèn)：是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，不直接把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法。設(shè)問(wèn)分兩種，一種是自問(wèn)自答，一種是問(wèn)而不答。（8）反問(wèn)：是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定意思的修辭方法。以肯定形式問(wèn)表示的是否定的意思。比喻、擬人、夸張等修辭手法的主要作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶等修辭手法的主要作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。 二、記敘文的閱讀解題步驟：第一：分析題目，揣摩中心。第二：通讀全文，把握文意。第三：理清結(jié)構(gòu)，歸納中心。第四：分析題干，確定答區(qū)。第五：精讀答區(qū)，整合答案。（能用文章原文回答的，盡量用原文回答。）三、閱讀題答題要點(diǎn)：答題原則：1、答在文中，不在腦中&

16、#160;          2、以文本的內(nèi)容主題為前提     3、充分利用原文的關(guān)鍵詞句       4、語(yǔ)言準(zhǔn)確，言之有物具體方法：1、對(duì)文章的整體感知：（1）理解文章的中心：用自己的話(huà)概括文章內(nèi)容、中心或段意、層意。答題時(shí)，注意語(yǔ)言的文體特色。記敘文是記敘了一件什么事或?qū)懥艘粋€(gè)怎樣的人，表達(dá)了作者一種怎樣的感情。議論文是針對(duì)什么問(wèn)題，作者有怎樣的觀(guān)點(diǎn)；說(shuō)明文是介紹了說(shuō)明對(duì)象的什么特征。段意、層意的總

17、結(jié)要針對(duì)某一段落進(jìn)行。注意提示語(yǔ)：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾；議論句、抒情句；總結(jié)性詞語(yǔ)。記敘文的整體感知與記敘的六個(gè)要素密切相關(guān)，當(dāng)然，有時(shí)候文章中的時(shí)間、地點(diǎn)是虛化了，而經(jīng)過(guò)又不能多說(shuō)，所以記敘文的整體感知就是如下要素：人物、事件、結(jié)果。（2）對(duì)文章思路的理解。文體不同，思路考查也不同。閱讀記敘文要對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的行文過(guò)程能夠分析理解，對(duì)人物的思想、品行的發(fā)展變化進(jìn)行品析理解。（3）能夠理解上下文前后呼應(yīng)、緊密相關(guān)的內(nèi)容。包括：詞義照應(yīng)，如就某個(gè)詞找出與之對(duì)應(yīng)的描述句子；結(jié)構(gòu)照應(yīng)，如對(duì)過(guò)渡句的理解，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)等；選擇照應(yīng)，如從文中抽出一句話(huà)能還原到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。這需要在充分理解

18、這句話(huà)內(nèi)容以外，還必須弄清原來(lái)位置的語(yǔ)言環(huán)境。（4）能比較閱讀。即對(duì)體裁和題材相同或相近，表達(dá)方式相同或相近的兩個(gè)文段就內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)句理解等方面進(jìn)行比較。2、理解某一段的作用：首段總領(lǐng)全文；引起下文。尾段總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨。過(guò)渡段承上啟下。3、理解句子作用：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。（1）從思想內(nèi)容看，是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。（2）從結(jié)構(gòu)方面看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；記敘文的主旨句一般在文章的結(jié)尾。描寫(xiě)、議論、抒情的句子；描寫(xiě)的句子一般穿插在行文的過(guò)程中，而議論抒情的句子多在文章的結(jié)尾，起到點(diǎn)明文章主旨的作用?？偨Y(jié)全文的句子；      引用的句子；      起承轉(zhuǎn)合