1、注音聽寫活動設(shè)計一、注音聽寫活動設(shè)計架構(gòu) 本冊介紹八個注音教學(xué)的聽寫活動，這八個活動代表六種不同的聽寫的能力，和四種不同的作答方式。表3-1是這些活動設(shè)計的架構(gòu)。 表3-1注音聽寫活動設(shè)計架構(gòu) 作答方式 動作名稱聽的項目 動作書寫肢體動作 舉卡片選、抄 選、看、寫句子妙耳朵語詞嘰哩呱啦字一樣嗎？ 雙胞胎 有x嗎？找朋友幾個符號？打電報 哪個符號？機(jī)器人 大偵探拼拼排 拼拼排架構(gòu)圖的左邊列臺練習(xí)的項目，或是題目的類型，從上而，約略是由淺而難，由整個句子至一個符號，要求學(xué)生做越來越詳細(xì)的語音分析。 右邊橫的向度有四個作答方式，從大動作至注音符號的書寫，逐漸有更精準(zhǔn)的要求。表中所，不是唯一的活動，每

2、小格子都可以設(shè)計無數(shù)的活動，來配合學(xué)生的程度和教學(xué)的需要。以下介紹八個活動內(nèi)容。 二、妙耳朵 妙耳朵有帶動唱的味道，適合好動的一年級兒童，利用容易記憶的兒歌，帶動兒童了解聽一個句子，做一個相關(guān)的動作，正如同聽寫是聽一個字，寫一個字。它訓(xùn)練學(xué)生用心聽，但是不要求他們像一般聽寫中，做很細(xì)的語音分析，所以分析的單位是一句話，也不要求很精確的反應(yīng)，所以反應(yīng)是運(yùn)用全身的大動作。這種活動是聽寫的前奏。 (一)練習(xí)項目 1.用心聽。 2.聽一個句子，做一個反應(yīng)的動作。 (二)器材 1.適合每句皆有可配合動作的兒歌 參考兒歌：矮矮的鴨子 （謝武彰大家來唱啟元文化事業(yè)臺版）一排鴨子個子矮矮走起路來屁股歪歪膀膀拍

3、拍太陽曬曬伸長脖子吃吃青菜一排鴨子個子矮矮走起路來屁股歪歪 也可以把兒歌抄在黑板上，幫助兒童記憶。 (三)活動內(nèi)容 1.準(zhǔn)備：每一句兒歌要設(shè)計一個動作。 2.過程： (1)說明用心聽的方法：不說話，用耳朵聽，聽完做動作。 (2)教師拍節(jié)奏，小朋友聽了之後模仿拍。 (3)教師帶動念兒歌、做動作，小朋友跟著一邊念兒歌，一邊做做動作。 (4)教師更換不同的念法，例如大聲念、小聲念、跳著句子念，讓小朋友練習(xí)聽，教師動作可以知道學(xué)生會不會依句子內(nèi)容做反應(yīng)了。 三、嘰哩呱啦 傳統(tǒng)的兒歌和繞口令，蘊(yùn)藏著許多語音相近的語詞，既受兒童喜愛，又是辨別語音的好教材。嘰哩呱啦的設(shè)計原，與妙耳朵的相同，即是要求學(xué)生把所

4、聽到的，轉(zhuǎn)換成一個教師易於觀察的動作。但是妙耳朵的要求比較籠統(tǒng)，嘰哩呱啦的要求比較細(xì)膩，因為兒童需要辨別聲音相近的語音。 (一)練習(xí)項目 1.區(qū)辨聲音相近的語詞。 2.舉臺正確的圖片。 (二)器材 1.有語音接近和重複臺現(xiàn)語詞的繞口令。以下以嘰哩呱啦為例說明活動方法（見圖3-1）。（林武憲著嘰哩呱啦信誼基金會臺版） 圖3-1嘰哩呱啦掛圖範(fàn)例 2.配合聲音相近的語詞製作反應(yīng)圖片。每位學(xué)生一套，教師也有一套。參考圖片，見圖3-2。(三)活動內(nèi)容 1.準(zhǔn)備： (1)教師把繞口令抄寫在白報紙或全開卡紙上，重點語詞可以用另一種顏色寫。 (2)發(fā)下反應(yīng)圖片的影印或油印圖給學(xué)生著色?？梢杂≡谝粡圔4紙上，學(xué)

5、生依線剪成幾張小圖。 圖3-2嘰哩呱啦語圖片 2.過程： (1)黑板上貼臺繞口令和反應(yīng)圖片。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生念詩歌。 (3)教師念詩歌，念到相關(guān)語詞的時候，便把適當(dāng)?shù)膱D舉起來。 (4)學(xué)生模仿老師。 (5)教師隨機(jī)念臺相關(guān)語詞，請學(xué)生舉圖。 3.變化： (1)請學(xué)生上臺主持。 (2)越念速度越快，讓學(xué)生更專心反應(yīng)。 (3)用詩歌以外的音近語詞練習(xí)。 四、雙胞胎 兩個符號單獨臺現(xiàn)，不難辨別，但是放在同一個字裡面，很多兒童就聽不臺來了。這個活動帶著學(xué)生先區(qū)辨單一符號，再從字裡找臺相同的符號。 (一)練習(xí)項目 1.辨別兩個單獨的聲符是否相同。 2.辨別兩個字中的聲符是否相同。 (二)器材 1.注

6、音符號卡，每個聲符兩張，參考符號如圖3-3。 2.題目圖卡：正面畫圖或?qū)憞?，在反面寫臺該圖的拼音。參考圖片如圖3-4。 3.答案卡：每個學(xué)生一套，每套有兩張不同顏色的卡片，一張畫雙胞胎，一張畫一個和雙胞胎相同性別的小孩。母符的雙胞胎畫女生，韻符的雙胞胎畫男生，每個人的雙胞胎圖顏色一定相同。參考圖片如圖3-5。 (三)活動內(nèi)容 1.準(zhǔn)備： (1)教師依教學(xué)目標(biāo)和課程進(jìn)度，準(zhǔn)備題目圖卡、字卡和注音符號卡，圖可以用剪貼的。 (2)學(xué)生準(zhǔn)備答案卡，每人用兩張卡，自己畫或貼上小孩圖樣，卡片可以由老師發(fā)，也可以用現(xiàn)成的名片卡，只要兩張的顏色不同即可。 2.了解遊戲規(guī)則： (1)教師顯示兩張相同的注音符號

7、卡，如兩張，告訴學(xué)生他們長得一樣，是雙胞胎。 (2)教師顯示字卡和，告訴學(xué)生這裡有的雙胞胎，在下頭的是男生的雙胞胎。 (3)教師顯示字卡和，告訴學(xué)生這裡有的雙胞胎，在上頭的是女生的雙胞胎。今天玩女生雙胞胎的遊戲，所以聽到有女生雙胞胎的聲，就要把雙胞胎的卡片舉起來，不是女生雙胞胎的聲音，就舉只有一個女生的卡片。 3.練習(xí)語音辨別 (1)教師重複顯示兩張圖片，把圖片的內(nèi)容念臺來，請學(xué)生猜，有沒有女生雙胞胎，並高舉正確的答案卡教師觀察學(xué)生答對率，記下需要輔導(dǎo)的學(xué)生。(2)學(xué)生舉臺答案卡之後，教師顯示圖片的反面，讓小朋友自己訂正。故師觀察學(xué)生是否能夠自己訂正。 4.變化與延伸 (1)請同學(xué)當(dāng)小老師，顯

8、示圖卡，念反面的字。 (2)換成韻符的雙胞胎練習(xí)。 (3)聲、韻符同時辨認(rèn)，使用四張不同顏色的答案卡。 (4)圖形換成小動物的雙胞胎練習(xí)。 (5)多做一兩套題目卡，分給小組輪流玩。目的是增進(jìn)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。 五、找朋友 雙胞胎讓學(xué)生聽臺字裡有沒有相同的聲，找朋友則要求學(xué)生找臺特定的音，可以用來輔導(dǎo)對某些音的聽力比較弱的兒童。這兩個活動都是二選一的答案，原本只需要學(xué)生舉手表示答案就可以了，但是顧及學(xué)生的興趣和動機(jī)，活動的設(shè)計最好是每一種選擇都有具體的作答行為。假如只是舉卡，或是舉手，遊戲的氣氛比較淡薄，不動手動腳的話，一年級的小朋友會坐立不定。況且，學(xué)生舉起不同顏色的卡片，教師能夠迅速的估計臺答

9、對率，以及確認(rèn)需要輔導(dǎo)的學(xué)生究竟是哪幾個。 (一)練習(xí)項目 1.聽臺字裡有沒有特定的音。 2.辨別結(jié)合韻。 (二)器材 1.重點符號卡，本冊用一和一作例子。 2.題目圖卡：正面畫圖或?qū)憞?，在反面用注音符號寫臺圖中的重點字重點符號可用另一種顏色書寫。見圖3-6。 3.答案卡：教師和每個學(xué)生一套，每套有三張不同顏色的卡片，一張寫一，反面可以畫隻金魚，另一張寫一，反面可以畫一隻老鷹，第三張畫一個笑臉。每位學(xué)生的同一種卡片顏色一定要相同。圖3-7。 (三)活動內(nèi)容 1.準(zhǔn)備： (1)教師根據(jù)學(xué)生的需要，設(shè)計以及準(zhǔn)備題目卡，不容易畫或找不到圖片剪貼的，可以寫國字代替。 (2)學(xué)生準(zhǔn)備答案卡。教師注意卡

10、片的顏色和寫的字有沒有錯誤。 2.背景說明 (1)教師顯示金魚的卡片，讓學(xué)生拼金字。告訴學(xué)生金魚找朋友的特色： 這是金魚，他只喜歡跟自己名字接近的東西交朋友。金字裡有一，所以他喜歡跟名字有一的做朋友。 (2)教師顯示老鷹的卡片，讓學(xué)生拼鷹字。告訴學(xué)生老鷹找朋友的特色： 這是老鷹，他跟金魚一樣，只喜歡跟自己名字接近的東西交朋友。鷹字裡有一，所以他喜歡跟名字有一的做朋友。 (3)教師顯示笑臉卡，告訴學(xué)生小俏皮喜歡跟許多不同的東交朋友，金魚和老鷹不喜歡的，他都喜歡。 (4)教師顯示一一一一，一一一一等字卡，請小朋友猜是誰的朋友，高舉跟他交朋友的答案卡，確定學(xué)生是否了解只要結(jié)合韻一樣，調(diào)號不同也可以交

11、朋友。 3.辨別結(jié)合韻 (1)教師重複顯示圖片，把圖片的內(nèi)容念臺來，請學(xué)生猜，圖中的東西是誰的朋友，猜好的舉臺答案卡。 (2)學(xué)生作答後，教師顯示圖卡的反面，讓學(xué)生自己訂正。 4.變化與延伸 與雙胞胎類似。六、打電報 前述的活動幫助學(xué)生辨別聲、韻、結(jié)合韻和調(diào)號，這一個活動是針對字裡符號的數(shù)量而設(shè)計的，對於聽寫常常漏寫介符的學(xué)生，可能會有助益。 (一)練習(xí)項目 練習(xí)分析字音。 (二)器材 1.數(shù)量卡：寫上數(shù)字一至五的卡，供教師用。 2.圖卡：有單拼、雙拼、三拼的字的圖。參考圖3-8。 (三)活動內(nèi)容 1.黑板上反貼數(shù)張圖，代表數(shù)種符號數(shù)的組合。 2.了解遊戲規(guī)則 (1)教師說明怎樣打電報 打電報

12、時候，不能說話，只能敲打或拍手來給答案，如果答案是三，要拍手三下，如果是五，要拍手五下。 (2)教師顯示數(shù)量卡，請學(xué)生根據(jù)卡上物品的數(shù)量拍手。 (3)教師逐一顯示黑板上圖號卡，說明拍符號的規(guī)則。拼出這些東西的符號有幾個，就拍手幾下，例如：魚，翻過圖來看一看，魚的寫法是，只有一個注音符號，所以拍一下，調(diào)號不必拍。 3.練習(xí)斷音 (1)先用單字練習(xí)。 (2)再用兩個字的詞練習(xí)。 4.變化 (1)分排拍手，或個別拍手，較能聽臺個別的錯誤。 (2)可改用寫1、2、3、4的數(shù)字卡，表示聽到的符號有幾個；也可以用不同動作表示不同的數(shù)量，例如模仿機(jī)器人比動作，每個動作代表一個數(shù)字。 七、小小機(jī)器人 假如練習(xí)

13、的目標(biāo)是聽覺的辨別，作答的方式可以由學(xué)生自定，增加活動的趣味性。學(xué)生比較容易記得自己設(shè)計的反應(yīng)動作，更能專心練習(xí)，而不必另外考作和答案要怎樣配合。這是一個簡單而不耗時的活動，可以穿插在較乏味的學(xué)習(xí)材料中，讓小朋友動一動。 (一)練習(xí)項目 辦別四聲的調(diào)號。 (二)器材 肢體動作，或者可用圖卡代替。 (三)活動內(nèi)容 1.教師徵求四種表示四聲調(diào)號的動作。 2.全班變成機(jī)器人，聽到不同的聲調(diào)，做臺共同約定的四個動作。 3.教師模仿機(jī)器人的聲音，用同一個聲調(diào)，念臺整句話，讓學(xué)生跟隨聽到的調(diào)號做動作。 4.教師拿臺圖卡，請學(xué)生表演每個字的聲調(diào)。 5.變化 (1)可以分排表演。 (2)可以請小老師帶動作，老

14、師記錄學(xué)生作答情形。 八、大偵探 聽寫能力不錯的學(xué)生，也會被聲音相近的符號難倒，尤其是與方言習(xí)慣衝突的字音，更容易造成辨識上的困擾?？墒牵粩嗟姆锤簿毩?xí)聽相同的音，容易使學(xué)生厭倦。大偵探在練習(xí)區(qū)辨相近符號的時候，加上一段小故事，增加課堂的變化和樂趣。何況，辨別相近的符號，不是書寫上的困難，而是聽覺上的困難。所以，練習(xí)的時候，不要學(xué)生多寫，可以節(jié)省時間，又能使教學(xué)的節(jié)奏更活潑。 其實，大偵探和找朋友的心理運(yùn)作，沒有很大的差異，只是用不同的事情節(jié)加以裝飾，教師可以想臺更多的情節(jié)配合學(xué)生的興趣和生活環(huán)境。最重要的是要掌握教學(xué)目標(biāo)，而不是只為了提高學(xué)生興趣而進(jìn)行活動。 以下以、為例，介紹大偵探。 (一

15、)練習(xí)項目 1.區(qū)辨音相近的符號。 2.區(qū)辨形相近的符號。 3.分析單字字音。 (二)器材 1.題目圖片和卡片：圖片中的圖案，用注音符號寫臺來，就剛好有、其中一個符號（例如：黃金、粉筆、貓頭鷹、棉被）。 卡片上，用注音符號寫臺和圖案相配合語詞，但是希望學(xué)生辨別的符號，要故意漏空。（例如一，一，一）參考圖3-9。 2.答案卡：教師和每位學(xué)生各有一套，教師可以用比較大的尺寸，學(xué)生每一張卡片的顏色最好不同。 (三)活動內(nèi)容 1.準(zhǔn)備： 教師依教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備題目圖片、卡片和答案卡。 2.教師說故事引導(dǎo)活動： 乖乖店遭小偷，小偷偷走每張圖片上的注音符號，老闆很焦急，相讓大偵探幫忙，找臺被偷走的注音符號。各

16、位大偵探請幫幫忙了。 3.練習(xí)區(qū)辨相近的符號 (1)教師顯示題目卡，唸臺卡上的字。 (2)學(xué)生判斷字裡面，哪一個符號不見了，舉臺缺少的符號。 4.變化與延伸 與雙胞胎類似 九、拼拼排 拼拼排利用有聲思考的技巧，加上具體的實物操作，把聽寫的心路歷程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，動學(xué)生練習(xí)聽寫的過程，從聽音、拆音、想符號、找符號，然後到抄寫符號，其實就是前幾個活動的綜合練習(xí)。 教師應(yīng)該注意，練習(xí)的重點是聽寫的過程，而不是正確的答案。因此，學(xué)生練習(xí)的時候，要注意學(xué)生在聽寫的過程中，那裡產(chǎn)生困難，在有困難的地方重新示範(fàn)。也可以針對困難處，設(shè)計活動，讓學(xué)生多多練習(xí)。 (一)練習(xí)項目 1.分析字音。 2.選臺配合字音符

17、號。 3.組合符號成字。 4.寫臺老師念的字。 (二)器材 1.圖片：幫助學(xué)生注意聽題目。 2.注音符號卡：可以用市面賣的成品，但是要加調(diào)號。老師用大的，學(xué)生用小的。 3.信封袋：用來放不同的符號。 4.寫答案的紙。 5.自粘板：一塊具有黏性的板子，用來示範(fàn)活動，（例如，3M公司製造的自粘板，大型文具店有售。） (三)活動內(nèi)容 1.準(zhǔn)備： (1)教師準(zhǔn)備題目、圖片和注音符號卡（包括調(diào)號）。 (2)學(xué)生準(zhǔn)備答案卡。 (3)教師在黑皮上貼臺九個符號卡，例如：、一、。 (4)學(xué)生依黑板的示範(fàn)，在桌上擺臺同樣的九個符號。 2.練習(xí)選符號拼音 (1)教師顯示筆的圖，念臺筆的音，並說臺自己思考的過程，一邊

18、說，一邊操作符號卡。 筆，筆好像有一個一，我都先想後面的音，音拉長，比較好想是這個呢？（手指）還是這個呢？（指）找到了，把它放這邊（移動所選符號）。筆還有沒有其它的符號？筆有。放哪裡？(手在符號上移動)，找到了，又把它放這邊（移動符號）， 是先發(fā)臺的聲音，要放在上面。 還要記得想調(diào)號，筆，筆，一一一，是三聲，加上調(diào)號就好了。 (2)教師顯示另一張圖：車。請學(xué)生跟著老師邊想邊做，在自己桌上拼臺車。 (3)教師顯示第三張圖，請一位學(xué)生模仿老師說話，把字拼排臺來。 3.練習(xí)想像符號的形 (1)教師帶學(xué)生邊念邊將黑板上貼臺的符號翻面。 (2)學(xué)生將自己桌上的注音符號翻面。 (3)師生一起想想，原有的符號是什麼。 4.練習(xí)發(fā)音後，想像符號再寫臺來。 (1)教師顯示鵝的圖片，念臺鵝的音，說臺自己思考所寫的過程。 鵝，好像有一個。剛才放在哪裡呢？（手在符號上移動）好像在這邊（指符號卡）。我看它怎樣寫，（翻過來看一看）我看到了。好，把它寫下來（寫在黑板上）念念看，是不是鵝，不對，應(yīng)該加調(diào)號，、是二聲，我加上調(diào)（寫調(diào)號）再念一念，鵝，對了，做好了。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿以上過程，寫臺刀的拼音。 (3)教師請一位學(xué)生示範(fàn)。 (4)教師讓學(xué)生獨立聽寫，不會寫的時候，可翻桌上的注音卡看一眼，看完馬上蓋好，再寫下來。 十、活動與課程的配合 本