1、.初一老師發(fā)言稿：靜心教書，潛心育人靜心教書，潛心育人初一老師王海燕發(fā)言稿王海燕尊敬的各位指導(dǎo)，老師們：大家好！今天我演講的題目是?靜心教書，潛心育人 ?。假如說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是老師的靈魂。我自信，我是一個好老師，因為我的心中有愛，因為我把這種愛化作了一腔熱情。但是，我更想大聲吶喊：“我們富樂中學(xué)的每一位老師又何嘗不都是好老師呢？無論歲月如何變遷，你們熱情照舊，無論工作多么繁忙，你們?nèi)匀桓挥星啻汉突盍?。你們起早貪黑，以校為家，愛生如子。今天，站在這里，回想到富樂工作以來和大家相處的點點滴滴，那一個個如碎玉珍珠般跳

2、動的感人故事，便如午夜的點點繁星，明晰地浮如今眼前。先從教我們班的老師說起吧！英語李宗芬老師是一位有著三十多年教齡的老老師，但是她對教育的熱情絲毫不比青年老師遜色。寒冬臘月，風(fēng)刀霜劍，但只要李老師一上完課，我就聽她說“熱，足見她上課是何等的投入。近兩周班上孩子感冒不斷，教室里咳嗽聲此起彼伏，李老師看在眼里急在心里，她查資料，買冰糖，熬湯藥。連續(xù)幾天的早自習(xí)她都按時給生病的孩子倒她親自熬的陳皮湯。暖暖的湯，濃濃的情，愛，在教室里靜靜地流淌。在李老師身上，我看到了老老師的沉著與穩(wěn)重，更看到了她對教育永不衰退的熱情。數(shù)學(xué)朱天武老師那么是那種在工作中把“認(rèn)真兩字做到極致的人。備課本上的字寫得工工整整、

3、密密麻麻，每一節(jié)課都絕對經(jīng)得起檢驗，每晚第三節(jié)晚自習(xí)都會準(zhǔn)時到教室輔導(dǎo)學(xué)生，不放棄任何一個孩子。朱老師最大特點是愛笑，他總是笑瞇瞇地和別人打招呼，笑瞇瞇的給學(xué)生講題。其實他身體也不怎么好，常受胃病的折磨，但他總是微笑著，工作盡心盡力。你瞧，課間、午后時常看到他給學(xué)生講題的身影，好幾次在辦公室，我聽到他為了一道題，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生。我暗想：這些孩子真幸福！在我們美麗的學(xué)校，還有很多像這樣美麗又感人的故事曾在20XX級一名女同學(xué)的作文中看到這樣一段文字：“作為一個女老師，她確實過于嚴(yán)厲。她需要的作業(yè)與改錯都必須一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。恨不得在你的字里行間中都能找到你奮力考慮的樣子。她是我見過

4、少數(shù)極為負(fù)責(zé)的老師之一。但是啊，假如沒有那么嚴(yán)厲的她，就不會有今天站在南山中學(xué)操場上的我。她，就是高調(diào)做事，低調(diào)為人的黃英老師。一位心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡的一位普普統(tǒng)統(tǒng)、平平凡凡的數(shù)學(xué)老師。她愛她的學(xué)生，她愛她的課堂，課堂對她有奇效，感覺不僅能治愈身體的不適，還能調(diào)節(jié)自己的情緒。課下她很少說話，即使說也很輕柔。但只要她一走進(jìn)教室如同變了一個人。上課聲音抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，能量爆棚。她把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。我以為這是一位神奇的，癡心于教育事業(yè)的女神?！翱禳c快點，做事要注重效率這是我經(jīng)常在初一18班門口聽到的雍美容老師說的一句話。雍美容老師在我眼中也是神一般的老師。不用說她一

5、邊是要照看生病住院的母親，一邊又是需要在醫(yī)院守候高燒不退的外地學(xué)生，也不用說她教育學(xué)生常說得嗓子沙啞，單是一周對兩個班學(xué)生要進(jìn)展五六次的測試并全批全改修改這一點就讓人望塵莫及。這一張張的記分冊的背后那是多少個 熬更守夜的日子！那又是她多少心血的凝聚！師道在勤，人們自古便視“勤為人之美德，雍美容老師便是“勤的踐行者；師道在勤，“節(jié)儉可持家 “一勤天下無難事，作為傳承人類文明的“師者而豈有不勤哉？靜心教書，潛心育人。美麗的大富樂還有很多在平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)著的老師，這就是我們的工作。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是要對得起自己的良心。當(dāng)世人在肆意踐踏良知時，我們卻用生命去維護(hù)，一遍一遍

6、地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的黃桷樹可以作證，辦公桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。老師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！師德，它更是一種精神。廖校長遠(yuǎn)見卓識，務(wù)實求真，時時刻刻心系著大富樂的成長與開展師德，它可以是一種狀態(tài)。胡小蓉老師，做事干凈利落，班務(wù)工作處理得純熟而有分寸。蒲鳳英老師，學(xué)生細(xì)心呵護(hù)，不管品學(xué)兼優(yōu)還是淘氣搗

7、蛋，不管是成績優(yōu)異還是學(xué)習(xí)后進(jìn)，她都像對待自己的孩子一樣，用心呵護(hù)，諄諄教導(dǎo)。謝輝老師，他數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人。師德，它可以是一種行動。是易紅梅老師，課下同學(xué)生循循善誘的教導(dǎo)，無微不至的關(guān)愛是曾瑩老師，娓娓而來的舉止像磁石一樣吸引學(xué)生，是她溫文爾雅的談吐像雨水一樣滋潤著學(xué)生。是余慧瓊老師，耐心傾聽學(xué)生的心聲，用寬容的眼神，樸實的言語鼓勵學(xué)生。師德，它還可以是一種風(fēng)格。周校長，對待工作嚴(yán)肅認(rèn)真，讓我們多了一份緊張，也多了一份自覺。賴主任，她深化研究教材，毫無保存地分享她的教學(xué)經(jīng)歷。不，不只是他們，在座的每一位，都有獨(dú)特的魅力。一個會心的微笑，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都能表達(dá)老師們的風(fēng)采和魅力。我們，沒有驚天動