1、2021/2/211 談到美談到美,聯(lián)想到自然美和藝術(shù)美聯(lián)想到自然美和藝術(shù)美,而對(duì)科學(xué)美而對(duì)科學(xué)美,大多數(shù)人則不易感受到大多數(shù)人則不易感受到,這是因?yàn)榭茖W(xué)美與藝術(shù)美這是因?yàn)榭茖W(xué)美與藝術(shù)美是兩種不同形式的美是兩種不同形式的美,從美學(xué)的角度來(lái)講從美學(xué)的角度來(lái)講,一種是事一種是事物外在形式所呈現(xiàn)的美物外在形式所呈現(xiàn)的美,如自然景色的美如自然景色的美,音樂的美音樂的美,雕塑的美雕塑的美,繪畫的美繪畫的美,建筑物的美等。另一種是事物建筑物的美等。另一種是事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧、秩序而具有的美內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧、秩序而具有的美,這種美比較抽這種美比較抽象象,是要經(jīng)過(guò)大腦整理、加工形成美的意識(shí)或美的是要經(jīng)過(guò)大腦整理

2、、加工形成美的意識(shí)或美的觀點(diǎn)。這是一種較高層次上的審美。觀點(diǎn)。這是一種較高層次上的審美。一、引言一、引言2021/2/212還有人把物理學(xué)之美說(shuō)成它具有還有人把物理學(xué)之美說(shuō)成它具有明快簡(jiǎn)潔美明快簡(jiǎn)潔美,均衡對(duì)稱美均衡對(duì)稱美,奇異相對(duì)美奇異相對(duì)美和和和諧統(tǒng)一美和諧統(tǒng)一美。也有人把物理學(xué)之美分為也有人把物理學(xué)之美分為:物理學(xué)物理學(xué)研究對(duì)象的之美研究對(duì)象的之美,物理學(xué)物理學(xué)理論的之美理論的之美,物理學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的之美實(shí)驗(yàn)的之美和物理學(xué)和物理學(xué)常數(shù)的之美常數(shù)的之美等。等。著名物理學(xué)家楊振寧先生把物理學(xué)之美分為三類著名物理學(xué)家楊振寧先生把物理學(xué)之美分為三類:即即現(xiàn)象現(xiàn)象之美之美,理論描述之美理論描述之美

3、,理論結(jié)構(gòu)之美理論結(jié)構(gòu)之美。物理學(xué)中的美物理學(xué)中的美,就是一種科學(xué)美。就是一種科學(xué)美。2021/2/2131、新奇美、新奇美; 2、簡(jiǎn)潔美、簡(jiǎn)潔美; 3、統(tǒng)一美、統(tǒng)一美; 4、和諧美、和諧美; 5、藝術(shù)美、藝術(shù)美; 6、適用美。、適用美。二、物理之美的幾種形式二、物理之美的幾種形式2021/2/214 科學(xué)把獨(dú)創(chuàng)性定義為一種最高的價(jià)值科學(xué)把獨(dú)創(chuàng)性定義為一種最高的價(jià)值,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)具有獨(dú)創(chuàng)性的科學(xué)研究成果因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)具有獨(dú)創(chuàng)性的科學(xué)研究成果,科學(xué)才能進(jìn)步。獨(dú)創(chuàng)性的理論成果給人以科學(xué)才能進(jìn)步。獨(dú)創(chuàng)性的理論成果給人以新奇美。當(dāng)我們初次接觸到相對(duì)論（提出新奇美。當(dāng)我們初次接觸到相對(duì)論（提出了了“時(shí)間和

4、空間的相對(duì)性時(shí)間和空間的相對(duì)性”、“四維時(shí)空四維時(shí)空”、“彎曲空間彎曲空間”等全新的概念。）、量子力等全新的概念。）、量子力學(xué)（描述微觀世界結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律學(xué)（描述微觀世界結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律的物理科學(xué)）、宇宙大爆炸理論（宇宙起的物理科學(xué)）、宇宙大爆炸理論（宇宙起源及推測(cè)宇宙最終歸宿）時(shí)源及推測(cè)宇宙最終歸宿）時(shí),就就會(huì)有這種美會(huì)有這種美感。感。1、新奇美、新奇美物理之美物理之美2021/2/215 以簡(jiǎn)單、潔凈呈現(xiàn)其美感以簡(jiǎn)單、潔凈呈現(xiàn)其美感,簡(jiǎn)潔美是科學(xué)美簡(jiǎn)潔美是科學(xué)美的特征之一。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾指的特征之一。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾指出出:“自然規(guī)律的簡(jiǎn)單性也是一種客觀事實(shí)自然規(guī)律

5、的簡(jiǎn)單性也是一種客觀事實(shí),而而且正確的概念體系必須使這種簡(jiǎn)單性在主觀方且正確的概念體系必須使這種簡(jiǎn)單性在主觀方面和客觀方面保持平衡。面和客觀方面保持平衡。”物理美的簡(jiǎn)潔性并不物理美的簡(jiǎn)潔性并不是指物理內(nèi)容本身簡(jiǎn)單是指物理內(nèi)容本身簡(jiǎn)單,而是物理理論體系的結(jié)而是物理理論體系的結(jié)構(gòu)和物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)形式簡(jiǎn)潔。構(gòu)和物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)形式簡(jiǎn)潔。2簡(jiǎn)潔美簡(jiǎn)潔美愛因斯坦的質(zhì)能聯(lián)系方程愛因斯坦的質(zhì)能聯(lián)系方程:E=mc2 物理之美物理之美反映質(zhì)量與能量之間的聯(lián)系反映質(zhì)量與能量之間的聯(lián)系,指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)核反應(yīng)的規(guī)指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)核反應(yīng)的規(guī)律律,并為獲得巨大能量提供了理論基礎(chǔ)。并為獲得巨大能量提供了理論基礎(chǔ)。2021/

6、2/216 物理所研究的是從不同事物運(yùn)動(dòng)變化的多樣物理所研究的是從不同事物運(yùn)動(dòng)變化的多樣性中找出它們的內(nèi)在聯(lián)系和共性性中找出它們的內(nèi)在聯(lián)系和共性,這樣就形成了既這樣就形成了既千變?nèi)f化又統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)美千變?nèi)f化又統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)美,這也就是科學(xué)美中的多這也就是科學(xué)美中的多樣性統(tǒng)一美。樣性統(tǒng)一美。例如例如,描述宏觀物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念、定理、定律描述宏觀物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念、定理、定律是各種各樣的是各種各樣的,表面并不相關(guān)表面并不相關(guān),牛頓力學(xué)卻能把地上牛頓力學(xué)卻能把地上的和天上的所有物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律都統(tǒng)一起的和天上的所有物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律都統(tǒng)一起來(lái)來(lái);麥克斯韋的電磁理論麥克斯韋的電磁理論,又把表象完全不

7、同的電、又把表象完全不同的電、磁、光的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)磁、光的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái),所以牛頓力學(xué)理論和麥所以牛頓力學(xué)理論和麥克斯韋的電磁理論都具有統(tǒng)一美?？怂鬼f的電磁理論都具有統(tǒng)一美。3、統(tǒng)一美、統(tǒng)一美物理之美物理之美2021/2/217截然不同的天上星體的運(yùn)動(dòng)和地上物體的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起截然不同的天上星體的運(yùn)動(dòng)和地上物體的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)來(lái)。這是牛頓對(duì)古典力學(xué)成功的完美結(jié)合。這是牛頓對(duì)古典力學(xué)成功的完美結(jié)合,這不僅是這不僅是因?yàn)榕ｎD有追求理論和諧統(tǒng)一的動(dòng)機(jī)因?yàn)榕ｎD有追求理論和諧統(tǒng)一的動(dòng)機(jī),更重要的是他更重要的是他開辟了一條達(dá)到這種和諧統(tǒng)一的正確途徑。開辟了一條達(dá)到這種和諧統(tǒng)一的正確途徑。牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律牛頓第

8、一運(yùn)動(dòng)定律牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律開普勒第一定律開普勒第一定律開普勒第二定律開普勒第二定律開普勒第三定律開普勒第三定律萬(wàn)有引萬(wàn)有引力定律力定律物理之美物理之美2021/2/218 和諧美是指事物和現(xiàn)象的各種要素、各個(gè)部分、和諧美是指事物和現(xiàn)象的各種要素、各個(gè)部分、各個(gè)方面的協(xié)調(diào)有序、勻稱流暢。一般地說(shuō)各個(gè)方面的協(xié)調(diào)有序、勻稱流暢。一般地說(shuō),美至少美至少有兩個(gè)各具特征的層次有兩個(gè)各具特征的層次,一個(gè)是事物外在的感性形態(tài)一個(gè)是事物外在的感性形態(tài)美美;另一個(gè)則是內(nèi)在的和諧理性之美。物理源于客觀另一個(gè)則是內(nèi)在的和諧理性之美。物理源于客觀實(shí)體實(shí)體,但又高于客觀實(shí)體

9、但又高于客觀實(shí)體,物理是通過(guò)建立抽象的、理物理是通過(guò)建立抽象的、理想的模型來(lái)做為構(gòu)造理論體系的基礎(chǔ)想的模型來(lái)做為構(gòu)造理論體系的基礎(chǔ),這些模型和理這些模型和理論分別具有模型美與和諧美。論分別具有模型美與和諧美。4和諧性和諧性物理之美物理之美怒發(fā)沖天怒發(fā)沖天點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線2021/2/219如果說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)造美如果說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)造美,那么物理也在創(chuàng)造著藝術(shù)那么物理也在創(chuàng)造著藝術(shù),它為藝術(shù)的創(chuàng)造提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和一定的它為藝術(shù)的創(chuàng)造提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和一定的理論依據(jù)。各種樂器之所以具有不同的音色和理論依據(jù)。各種樂器之所以具有不同的音色和韻律韻律,其中物理學(xué)的貢獻(xiàn)是很大的其中物理學(xué)的貢獻(xiàn)是很大的

10、,尤其是電子尤其是電子樂器和各種音響設(shè)備的出現(xiàn)樂器和各種音響設(shè)備的出現(xiàn),更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。繪畫藝術(shù)中色彩的搭配更是離不開物理繪畫藝術(shù)中色彩的搭配更是離不開物理:國(guó)外國(guó)外超現(xiàn)實(shí)主義畫家利用物理學(xué)中光聲規(guī)律創(chuàng)造藝超現(xiàn)實(shí)主義畫家利用物理學(xué)中光聲規(guī)律創(chuàng)造藝術(shù)品術(shù)品;節(jié)日的聯(lián)歡晚會(huì)上節(jié)日的聯(lián)歡晚會(huì)上,五彩斑爛五彩斑爛,變幻莫測(cè)場(chǎng)變幻莫測(cè)場(chǎng)面面,更是離不開光更是離不開光;一幅全息圖惟妙惟肖地真實(shí)一幅全息圖惟妙惟肖地真實(shí)重現(xiàn)了一個(gè)立體物體重現(xiàn)了一個(gè)立體物體;這些都能給人以這些都能給人以“藝術(shù)美藝術(shù)美”的享受。的享受。5藝術(shù)美藝術(shù)美物理之美物理之美2021/2/2110第一第一,物理學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)

11、人造物理世界物理學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)人造物理世界,它為人類直接它為人類直接提供了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神享受。電、電磁波、光提供了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神享受。電、電磁波、光子器件、半導(dǎo)體、激光、計(jì)算機(jī)、原子能和平利用以子器件、半導(dǎo)體、激光、計(jì)算機(jī)、原子能和平利用以及超導(dǎo)等及超導(dǎo)等,無(wú)疑給人類文明增添了光彩。給人一種欣慰無(wú)疑給人類文明增添了光彩。給人一種欣慰的美感。的美感。第二第二,物理運(yùn)動(dòng)是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)之一物理運(yùn)動(dòng)是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)之一,如如19世世紀(jì)紀(jì),物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科曾對(duì)化學(xué)、冶金學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科起物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科曾對(duì)化學(xué)、冶金學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科起過(guò)巨大作用過(guò)巨大作用,尤其是能量守恒定律更是作為自然界的一

12、尤其是能量守恒定律更是作為自然界的一個(gè)普遍原理為人們所接受。量子論、相對(duì)論是現(xiàn)代科個(gè)普遍原理為人們所接受。量子論、相對(duì)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的兩大支柱學(xué)技術(shù)的兩大支柱,在這個(gè)基礎(chǔ)上出現(xiàn)了固體物理、量在這個(gè)基礎(chǔ)上出現(xiàn)了固體物理、量子電動(dòng)力學(xué)、量子生物學(xué)、量子化學(xué)等學(xué)科。在技術(shù)子電動(dòng)力學(xué)、量子生物學(xué)、量子化學(xué)等學(xué)科。在技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展了材料科學(xué)、宇航、原子彈、計(jì)算機(jī)等一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展了材料科學(xué)、宇航、原子彈、計(jì)算機(jī)等一系列科學(xué)。系列科學(xué)。6適用美適用美物理之美物理之美2021/2/2111“教人學(xué)習(xí)方法教人學(xué)習(xí)方法”是教育的根本目的。是教育的根本目的。美感教育是美感教育是培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力、激發(fā)人的創(chuàng)造心理動(dòng)機(jī)

13、的重要培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力、激發(fā)人的創(chuàng)造心理動(dòng)機(jī)的重要途徑途徑,它常常成為人們創(chuàng)造性重大突破的關(guān)鍵它常常成為人們創(chuàng)造性重大突破的關(guān)鍵,成為成為人們新鮮活潑的創(chuàng)造精神的契機(jī)。人們新鮮活潑的創(chuàng)造精神的契機(jī)。 所以我們?cè)诮趟晕覀冊(cè)诮虒W(xué)時(shí)要教會(huì)學(xué)生能自覺地按學(xué)時(shí)要教會(huì)學(xué)生能自覺地按“美的規(guī)律美的規(guī)律”去學(xué)習(xí)創(chuàng)造去學(xué)習(xí)創(chuàng)造,最終系統(tǒng)地發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造力最終系統(tǒng)地發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造力,完善自完善自己的審美結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)己的審美結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu),這就要求教學(xué)中教師要這就要求教學(xué)中教師要善于挖掘物理之美善于挖掘物理之美,進(jìn)行美的教學(xué)進(jìn)行美的教學(xué)。物理之美物理之美2021/2/2112 羅丹有一句名言

14、羅丹有一句名言:“生活中并不缺少美生活中并不缺少美,而而是缺少美的發(fā)現(xiàn)是缺少美的發(fā)現(xiàn)”。物理教學(xué)同樣如此。物理教學(xué)同樣如此,物理物理本身并不是美學(xué)本身并不是美學(xué),要想使物理教程從枯燥的鉛要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩(shī)篇字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩(shī)篇,關(guān)鍵在于我關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中要善于發(fā)掘物理科學(xué)美們教師平常教學(xué)中要善于發(fā)掘物理科學(xué)美,去去展示其美學(xué)特征展示其美學(xué)特征,去創(chuàng)設(shè)美的意境去創(chuàng)設(shè)美的意境,讓學(xué)生潛移讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶默化受到物理科學(xué)美的陶冶,這就是教學(xué)的藝這就是教學(xué)的藝術(shù)。術(shù)。三、美的物理教學(xué)三、美的物理教學(xué)2021/2/2113 （1） 從物

15、理學(xué)家追求科學(xué)中去體現(xiàn)。從物理學(xué)家追求科學(xué)中去體現(xiàn)。1 1、從教材中挖掘出美的因素、從教材中挖掘出美的因素, ,引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞物理內(nèi)容的美生鑒賞物理內(nèi)容的美美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)英國(guó)物理學(xué)家布拉凱特拍攝了英國(guó)物理學(xué)家布拉凱特拍攝了2萬(wàn)多張?jiān)剖胰f(wàn)多張?jiān)剖艺掌K于從照片終于從40多萬(wàn)條多萬(wàn)條a粒子徑跡中發(fā)現(xiàn)有粒子徑跡中發(fā)現(xiàn)有8條產(chǎn)條產(chǎn)生了分叉生了分叉,從而證實(shí)從而證實(shí)a粒子轟擊氮核后產(chǎn)生了新粒子轟擊氮核后產(chǎn)生了新核等等。核等等。德國(guó)天文學(xué)家開普勒不顧貧病交加夜以繼日德國(guó)天文學(xué)家開普勒不顧貧病交加夜以繼日地觀察天體運(yùn)動(dòng)地觀察天體運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)了天體運(yùn)動(dòng)三大定律發(fā)現(xiàn)了天體運(yùn)動(dòng)三大定律;英國(guó)物理學(xué)家焦

16、耳把華生精力放在熱功當(dāng)英國(guó)物理學(xué)家焦耳把華生精力放在熱功當(dāng)量的實(shí)驗(yàn)研究上量的實(shí)驗(yàn)研究上,為能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)奠定為能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ);2021/2/2114（2） 從物理概念、物理量和物理規(guī)律中去體現(xiàn)。從物理概念、物理量和物理規(guī)律中去體現(xiàn)。美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)展示形式的統(tǒng)一性展示形式的統(tǒng)一性,就是美的事物在外在形式就是美的事物在外在形式所具有的相對(duì)獨(dú)立的審美特性。如所具有的相對(duì)獨(dú)立的審美特性。如:2021/2/2115 瞬時(shí)作用瞬時(shí)作用: F=ma力的作用效果力的作用效果 空間的積累空間的積累:W總總=EK 時(shí)間的積累時(shí)間的積累:I總總=P由于這三個(gè)力學(xué)

17、規(guī)律存在內(nèi)在關(guān)系的統(tǒng)一由于這三個(gè)力學(xué)規(guī)律存在內(nèi)在關(guān)系的統(tǒng)一性性,則對(duì)一道力學(xué)題則對(duì)一道力學(xué)題,原則上都可分別通過(guò)這原則上都可分別通過(guò)這三種思路來(lái)解答。三種思路來(lái)解答。美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)展示內(nèi)涵的統(tǒng)一性。展示內(nèi)涵的統(tǒng)一性。2021/2/2116（）從對(duì)稱性上去體現(xiàn)。）從對(duì)稱性上去體現(xiàn)。美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)事物的對(duì)稱形式事物的對(duì)稱形式,會(huì)給人們以審美的愉悅。在會(huì)給人們以審美的愉悅。在中學(xué)物理教材中中學(xué)物理教材中,對(duì)稱美遍及整個(gè)內(nèi)容對(duì)稱美遍及整個(gè)內(nèi)容,列舉比列舉比較明顯的幾例。較明顯的幾例。空間上的對(duì)稱。如空間上的對(duì)稱。如:平面鏡成像的鏡面對(duì)稱平面鏡成像的鏡面對(duì)稱;點(diǎn)電荷電場(chǎng)分布的球面對(duì)稱

18、點(diǎn)電荷電場(chǎng)分布的球面對(duì)稱;時(shí)間上的對(duì)稱。如時(shí)間上的對(duì)稱。如:簡(jiǎn)諧振動(dòng)的周期、豎直簡(jiǎn)諧振動(dòng)的周期、豎直上拋運(yùn)動(dòng)中的上升與下落時(shí)間上拋運(yùn)動(dòng)中的上升與下落時(shí)間;作用與反作用的對(duì)稱作用與反作用的對(duì)稱;正電荷與負(fù)電荷的對(duì)稱正電荷與負(fù)電荷的對(duì)稱2021/2/2117平面鏡成像的鏡面對(duì)稱平面鏡成像的鏡面對(duì)稱點(diǎn)電荷電場(chǎng)分點(diǎn)電荷電場(chǎng)分布的球面對(duì)稱布的球面對(duì)稱 正電荷與負(fù)電荷的對(duì)稱正電荷與負(fù)電荷的對(duì)稱 粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡構(gòu)成了一朵怒放的構(gòu)成了一朵怒放的梅花梅花,香氣迎風(fēng)而來(lái)香氣迎風(fēng)而來(lái)! 美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)2021/2/2118美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)2021/2/2119（4） 從研究法上去體現(xiàn)

19、從研究法上去體現(xiàn)美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)如如:平拋運(yùn)動(dòng)與電場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)均可采用平拋運(yùn)動(dòng)與電場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)均可采用合成、分解法去研究合成、分解法去研究;人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng),電場(chǎng)中電子繞核作電場(chǎng)中電子繞核作圓周運(yùn)動(dòng)等都可用相同的研究方法圓周運(yùn)動(dòng)等都可用相同的研究方法;在解題方法上在解題方法上,有整體法與隔離法的統(tǒng)一有整體法與隔離法的統(tǒng)一;綜綜合法與分析法的統(tǒng)一等。合法與分析法的統(tǒng)一等。2021/2/2120(5)從物質(zhì)自然屬性體現(xiàn)從物質(zhì)自然屬性體現(xiàn)-色、形、聲三方面色、形、聲三方面:三梭鏡發(fā)生色散現(xiàn)象三梭鏡發(fā)生色散現(xiàn)象 盡顯迷人光芒盡顯迷人光芒一元硬幣的繞射圖樣一元

20、硬幣的繞射圖樣激光在油水中的傳播路徑激光在油水中的傳播路徑美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)、“色色”2021/2/2121海市蜃景海市蜃景光的色散光的色散光的色散光的色散日環(huán)食日環(huán)食美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)2021/2/2122、“形形”簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖象簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖象晶體外形的規(guī)則性晶體外形的規(guī)則性 美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)蛇蛇形形線線非晶體非晶體-溶洞奇景溶洞奇景高貴氣派高貴氣派2021/2/2123天壇天壇的聲的聲現(xiàn)象現(xiàn)象美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)、“聲聲2021/2/2124美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)2、以美引趣、以美引趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、鑒賞能力鑒賞能力在物理教學(xué)中在

21、物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)就是其中一種常用而有效的感受實(shí)驗(yàn)就是其中一種常用而有效的感受美的方法。古人云美的方法。古人云:“百聞不如一見百聞不如一見”。物理是以實(shí)。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)這一中介所以可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)這一中介,直接作直接作用于人的感官用于人的感官,調(diào)動(dòng)人們的生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)人們的生活經(jīng)驗(yàn),依賴人們的科學(xué)依賴人們的科學(xué)素養(yǎng)素養(yǎng),在觀察和想象中讓人們?nèi)ジ惺芩拿赖脑谟^察和想象中讓人們?nèi)ジ惺芩拿赖?借助精借助精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),往往會(huì)使學(xué)生激起強(qiáng)烈的審美情趣。往往會(huì)使學(xué)生激起強(qiáng)烈的審美情趣。2021/2/2125例如例如:在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)“單擺單擺”,新教材將之放在

22、新教材將之放在“簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像像”之后。學(xué)生通過(guò)閱讀教材之后。學(xué)生通過(guò)閱讀教材,動(dòng)手推導(dǎo)可以在理論動(dòng)手推導(dǎo)可以在理論上證明當(dāng)單擺偏角上證明當(dāng)單擺偏角很小時(shí)很小時(shí),單擺的運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)單擺的運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)物理的邏輯美。再用沙擺裝置通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法體驗(yàn)物理的邏輯美。再用沙擺裝置通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法顯示出一條優(yōu)美的曲線顯示出一條優(yōu)美的曲線,學(xué)生無(wú)不贊嘆學(xué)生無(wú)不贊嘆,如此漂亮的如此漂亮的曲線曲線,竟與理論推導(dǎo)如此吻合竟與理論推導(dǎo)如此吻合!美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)2021/2/2126美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)光的干涉光的干涉2021/2/2127美的物理教學(xué)美的物理教學(xué)當(dāng)然當(dāng)然,科學(xué)美是一種抽象的理性的美科學(xué)美是一種抽象的理性的美,對(duì)科學(xué)美的鑒賞對(duì)科學(xué)美的鑒賞是需要訓(xùn)練和培植的。一個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)科學(xué)美的人在是需要訓(xùn)練和培植的。一個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)科學(xué)美的人在學(xué)習(xí)科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)時(shí),可能會(huì)覺得面臨的不過(guò)是一可能會(huì)覺得面臨的不過(guò)是一大堆枯燥無(wú)味令人厭惡的符號(hào)、公式和機(jī)件大堆枯燥無(wú)味令人厭惡的符號(hào)、公式和機(jī)件,毫無(wú)美毫無(wú)美感可言感可言,在物理教學(xué)中在物理教學(xué)中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自然我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自然界的質(zhì)樸的統(tǒng)一和諧美界的質(zhì)樸的統(tǒng)一和諧美;