1、國立花蓮教育大學(xué)鄉(xiāng)土文化學(xué)系94學(xué)年度第2學(xué)期第4次系務(wù)會議時 間：95年 4月 19 日(星期三)中午12：00地點：慎思齋慎一教室參與人員：康培德老師、林宗賢老師、姚誠老師、王崇峻老師、潘文富老師、李世偉老師、陳怡伶老師、林祥偉老師、葛守真老師主 席：黃熾霖主任記 錄：姜妃澤一、主席報告：（略）二、討論提案：第一案： 案 由：有關(guān)本系中長程發(fā)展計劃，請討論。 說 明：中長程發(fā)展計劃（草案），如附件。 決 議：修訂本系中長程發(fā)展計劃如下：鄉(xiāng)土文化學(xué)系中長程發(fā)展重點與方向壹、鄉(xiāng)土文化學(xué)系所簡介鄉(xiāng)土文化研究所早在88學(xué)年就已成立，為花蓮教育大學(xué)第五個成立之研究所。鑑於近年來本土文化之研究方興未艾

2、，無論是地方史地編纂、常民文化研究、鄉(xiāng)土人文研究、文化工作之推展、以及鄉(xiāng)土教學(xué)等領(lǐng)域，都亟需投入大量人才，因此於民國八十七年申請設(shè)立鄉(xiāng)土文化研究所，專門培訓(xùn)上述文化研究與文化推廣之長才。至於大學(xué)部則在94學(xué)年正式招收第一屆新生，為全國惟一的鄉(xiāng)土文化學(xué)系，更是全國惟一既有大學(xué)部又有研究所的本土文化研究之系所。鄉(xiāng)土文化學(xué)系所之成立，期待通過歷史學(xué)和人文地理學(xué)的學(xué)科研究方法的取徑，將鄉(xiāng)土文化研究，納入學(xué)科整合的教學(xué)與研究趨勢之中；期盼藉由此一學(xué)科整合之特色，既可望奠基於本土研究，亦接軌於世界學(xué)術(shù)之林。 課程融合學(xué)院理論與應(yīng)用實務(wù)兩方面，以培養(yǎng)具地方史地編撰能力、GIS(地理資訊系統(tǒng))應(yīng)用、文化推廣與

3、服務(wù)之專才；此一結(jié)合理論與專業(yè)之能力，符合社會發(fā)展所需，使學(xué)生就業(yè)機會大增。貳、發(fā)展重點與方向 一、中長程發(fā)展重點：1.發(fā)展以社會文化史、人文地理學(xué)為學(xué)科核心的區(qū)域研究；整合經(jīng)濟、社會、政治等領(lǐng)域的地方文化研究。 2.配合東臺灣特殊之族群關(guān)係、人文歷史、以及自然環(huán)境，建立本系所特色。 3.地理資訊系統(tǒng)應(yīng)用於文化推廣與教學(xué)研究，建立本所為東臺灣研究資料庫之教學(xué)與研究中心，並與目前已開放之?dāng)?shù)位化文史資料庫，進行交流。 4.培養(yǎng)文化推廣、文化行政、文化產(chǎn)業(yè)與地方誌編撰的人才。 5.培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化與史地專業(yè)能力之長才，深化鄉(xiāng)土文化之學(xué)科論述。二、中長程發(fā)展方向：1.擴大研究的視角，以國家地方民眾的互動關(guān)

4、係為中心，汲取多學(xué)科的相關(guān)理論， 如地理學(xué)的中心與邊陲、人類學(xué)的地區(qū)性知識、歷史學(xué)的敘述與詮譯等；掌握各科深具有效解釋性的研究成果，以充實鄉(xiāng)土文化研究的內(nèi)涵。2.強調(diào)臺灣文化研究之教學(xué)，以臺灣人文環(huán)境、常民文化、族群關(guān)係等內(nèi)涵為主要範(fàn)疇，探討臺灣文化之淵源及發(fā)展，一方面強調(diào)臺灣文化研究的本土性；另一方面亦從中國、東亞及世界文明史的演進，培養(yǎng)學(xué)子對於文化研究的比較觀點。3.從歷史學(xué)、人文地理學(xué)之學(xué)科整合，形成新文化史論述之研究群。將臺灣文化研究，納入學(xué)科整合的教學(xué)與研究趨勢之中。4.建立本所為東臺灣鄉(xiāng)土文化研究之重鎮(zhèn)。東臺灣由於特殊的自然環(huán)境、族群關(guān)係和歷史發(fā)展過程，有別於臺灣其他各地的社會型態(tài)

5、和文化景觀。由於區(qū)域的特性使得東臺灣的研究領(lǐng)域，不斷在議題設(shè)定和解釋架構(gòu)上推陳出新。有鑑於此，藉由學(xué)科的整合與深化，提供新視野與新方向。5.融合學(xué)院理論與應(yīng)用實務(wù)，培養(yǎng)具地方文史編撰能力、文化行政管理及教育推展之人才。具體如下：(1)結(jié)合人文地理學(xué)之田野工作與歷史學(xué)之訓(xùn)練，培養(yǎng)地方史地研究與編纂之人才。(2)結(jié)合地方發(fā)展特色，規(guī)劃、推廣文化產(chǎn)業(yè)以及文化資產(chǎn)維護。(3)地理資訊之運用和文化教育之推展。6.統(tǒng)合地方文化資源，並積極參與社區(qū)教育文化之推展，建立良好之互動關(guān)係，做為永續(xù) 發(fā)展實質(zhì)計劃。7.地理資訊系統(tǒng)(GIS)與人文學(xué)科之整合，應(yīng)用數(shù)位地圖與遙測影像於數(shù)位典藏、時空分析研究、文化推廣、

6、教學(xué)創(chuàng)新、社區(qū)規(guī)劃，以及史地資料庫之建立。8.提供中學(xué)以下學(xué)校教師在職進修管道，並提供充實九年一貫社會領(lǐng)域在地課程之教學(xué)內(nèi) 涵及資源。參、課程規(guī)劃重點培養(yǎng)學(xué)生具備下列素養(yǎng)與能力，課程規(guī)劃重點如下：1.歷史學(xué)和人文地理學(xué)之學(xué)科理論與研究方法之闡揚。2.臺灣及其周邊國家和世界文化史之比較分析。3.了解臺灣文化之淵源、內(nèi)涵及特色，偏重社會生活史、族群關(guān)係與文化、空間文化、家族與階層社會之活動等研究論述。4.地方史地及田野調(diào)查工作之主題研究，尤著重東臺灣研究。5.地理資訊應(yīng)用於時空分析研究、數(shù)位博物館、文化推廣與教學(xué)研究。6.藉由進入地方脈胳的能力，強化社區(qū)文化發(fā)展之規(guī)劃能力。7.了解全球化與地方文化

7、的關(guān)聯(lián)。第二案：案 由：有關(guān)本系一個重點發(fā)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域計劃，請討論。說 明：決 議：本系一個重點發(fā)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域計劃如下：鄉(xiāng)土文化學(xué)系中長程學(xué)術(shù)研究重點及方向在學(xué)科整合上，由於近二十餘年歷史學(xué)和人文地理學(xué)，在研究範(fàn)式與研究領(lǐng)域的探索上由分合競爭轉(zhuǎn)趨為緊密交流與調(diào)和。本系所之成立，期待通過歷史學(xué)和人文地理學(xué)等不同學(xué)科研究方法的取徑、研究派典之參照，以及研究對象的關(guān)注和分析，將鄉(xiāng)土文化研究，納入學(xué)科整合的教學(xué)與研究趨勢之中(舉例而言，如同年鑑史家以地理、氣候、地形、聚落和交通，研究地中海沿岸的歷史)。本系所期盼藉由此一學(xué)科整合之特色，既可望奠基於本土研究，亦接軌於世界學(xué)術(shù)之林。在研究重點上，一方面強調(diào)區(qū)

8、域研究之論述，採取多學(xué)科的研究視角，並鑑借世界各國推展地方文化之經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)子對於文化研究之比較觀點。其次則配合東臺灣特殊之族群關(guān)係、人文歷史，以及自然環(huán)境，建立本系所為東臺灣鄉(xiāng)土文化研究之重鎮(zhèn)。東臺灣由於特殊的自然環(huán)境、族群關(guān)係和歷史發(fā)展過程，有別於臺灣其他各地的社會型態(tài)和文化景觀。由於區(qū)域的特性使得東臺灣的研究領(lǐng)域，不斷在議題設(shè)定和解釋架構(gòu)上推陳出新。有鑑於此，藉由學(xué)科的整合與深化，提供新視野與新方向。第三個研究重點是期望透過地理資訊系統(tǒng)(GIS)與人文學(xué)科之整合，應(yīng)用數(shù)位地圖與遙測影像於數(shù)位典藏、時空分析研究、文化推廣、教學(xué)創(chuàng)新、社區(qū)規(guī)劃，以及史地資料庫之建立，使本系所成為東臺灣研究資料

9、庫之教學(xué)與研究中心，並與目前已開放之?dāng)?shù)位化史地資料庫，進行交流。第三案：案 由：有關(guān)本系教師對參與教師升等雙軌制辦法的意願，請討論。說 明：決 議：本系教師目前對雙軌制的訂定意見如附表一，日後視教師需求可隨時提出修訂之。第四案： 案 由：有關(guān)人社院訂定教師教學(xué)服務(wù)成績考核辦法本系修正意見，請討論。 說 明：二、教師教學(xué)服務(wù)成績評分標(biāo)準(zhǔn)表如附件。 決 議： 教師教學(xué)服務(wù)成績評分標(biāo)準(zhǔn)表本系建議修正對照表如下：國立花蓮教育大學(xué)教師教學(xué)服務(wù)成績評分標(biāo)準(zhǔn)表 區(qū) 分本系建議修正修正前標(biāo)準(zhǔn)表備 註分 項所佔分?jǐn)?shù)評 審 內(nèi) 容分 項所佔分?jǐn)?shù)評 審 內(nèi) 容教學(xué)（70%）1.教學(xué)表現(xiàn) （50）51.學(xué)生對教學(xué)之反

10、映- 以教學(xué)評鑑結(jié)果為依 據(jù)（表一）1.教學(xué)表現(xiàn) （50）201.學(xué)生對教學(xué)之反映- 以教學(xué)評鑑結(jié)果為依 據(jù)（表一）教學(xué)表現(xiàn)中的教學(xué)評鑑，由20%降為5%。理由： 1.大班教學(xué)和小班教學(xué)，或是必修選修，會得到不同的學(xué)生評鑑結(jié)果外，應(yīng)由教務(wù)處研擬適當(dāng)?shù)臋?quán)重分?jǐn)?shù)。 2.電算中心對學(xué)生評鑑分?jǐn)?shù)時的系統(tǒng)設(shè)計不佳，學(xué)生可以全部都給3分的內(nèi)定值，就完成評鑑工作，應(yīng)由電算中心修正評鑑程式。 3.對學(xué)生要求較為嚴(yán)格的老師，往往會得到比較差的學(xué)生評鑑分?jǐn)?shù)，教學(xué)評鑑分?jǐn)?shù)不能客觀的代表教師的教學(xué)表現(xiàn)。152.系所教評會對教師教 學(xué)的評量結(jié)果（表二）102.系所教評會對教師教 學(xué)的評量結(jié)果（表二）153.符合校內(nèi)有關(guān)

11、教學(xué)授 課之規(guī)範(fàn)（依規(guī)定上下 課、調(diào)課、 補課、考 試-等）（表三）103.符合校內(nèi)有關(guān)教學(xué)授 課之規(guī)範(fàn)（依規(guī)定上下 課、調(diào)課、 補課、考 試-等）（表三）154.配合學(xué)校需要（含進修推廣教育）擔(dān)任授課（表三）104.配合學(xué)校需要（含進修推廣教育）擔(dān)任授課（表三）2.教學(xué)成長 與績效（20%）101.參與任教相關(guān)學(xué)科領(lǐng) 域之學(xué)術(shù)研討活動 （表四）2.教學(xué)成長 與績效（20%）101.參與任教相關(guān)學(xué)科領(lǐng) 域之學(xué)術(shù)研討活動 （表四）2.教學(xué)成長與績效 本系未作修正52.指導(dǎo)學(xué)生從事各項研 究、成果發(fā)表及展演 等活動（表四）52.指導(dǎo)學(xué)生從事各項研 究、成果發(fā)表及展演 等活動（表四）5教學(xué)計畫及準(zhǔn)備

12、情形、學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)及評量等5教學(xué)計畫及準(zhǔn)備情形、學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)及評量等服務(wù)（30%）1.行政績效（15 %）101.兼任並協(xié)助本校（含系 所、導(dǎo)師、社團指導(dǎo)老師）各項行政工作（表 五）101.兼任並協(xié)助本校（含系 所）各項行政工作（表 五）酌增文字 52.參與本校應(yīng)出席之各 項會議（表六）52.參與本校應(yīng)出席之各 項會議（表六）53.參與輔導(dǎo)區(qū)各項輔導(dǎo) 工作（表七）第3.點刪除2.推廣服務(wù) （15 %）31.應(yīng)邀擔(dān)任社區(qū)、社團、 學(xué)會專題演講等活動31.應(yīng)邀擔(dān)任社區(qū)、社團、 學(xué)會專題演講等活動加重其他服務(wù)之表現(xiàn)的比例，及修改評審內(nèi)容名稱22.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服 務(wù)等22.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服 務(wù)等

13、33.參與校外學(xué)術(shù)專長相 關(guān)之推廣、教學(xué)、公益 活動或服務(wù)33.參與校外學(xué)術(shù)專長相 關(guān)之推廣、教學(xué)、公益 活動或服務(wù)7其他服務(wù)之表現(xiàn)2其他優(yōu)良服務(wù)之表現(xiàn) 第五案： 案 由：有關(guān)本系95學(xué)年度第1學(xué)期擬開設(shè)課程，請討論。 說 明：教師開授課科目時數(shù)表如附件。 決 議：請各位教師將開授課科目時數(shù)表填妥後，於4.26（三）前送交系辦公室彙整。 第六案： 案 由：本系於巿圖之鄉(xiāng)土文化資料室擬存放研究生畢業(yè)論文乙案，請討論。 說 明：一、為充實本系於巿圖鄉(xiāng)土文化資料室之藏書，擬自94學(xué)年度開始提供研究生畢業(yè)論文乙份。 二、94學(xué)年度以前畢業(yè)者，如系上存有三本以上亦提供乙本以做為資料室藏書。 三、請林祥偉老師補充說明。 決 議：照案通過，從目前畢業(yè)生送交系上之五本論文中提供一本至巿圖鄉(xiāng)土文化資料室存放。 三、臨時動議第一案： 案 由：有關(guān)本系碩士學(xué)位在職進修專班考生資格認(rèn)定，教師實習(xí)年資是否認(rèn)定為工作年資範(fàn)圍內(nèi)，請討