1、區(qū)域地理分析方法2013級地理備課組1.文綜高考對區(qū)域地理的要求準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域定位：能夠依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、輪廓、海陸位置、主要地理事物分布、區(qū)域自然或人文等要素的特征進(jìn)行定位；能夠描述和闡釋區(qū)域自然、人文地理的綜合特征以及每一要素的特征，比較區(qū)域異同；能夠論證和探討區(qū)域發(fā)展條件或存在問題等，制訂發(fā)展策略。2.2.高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo)高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo) 總的要求：總的要求：當(dāng)一個經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時候，學(xué)當(dāng)一個經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅能反映出這一區(qū)域生的地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷

2、地展現(xiàn)出來，甚要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成，即要至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成，即要求學(xué)生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出求學(xué)生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出現(xiàn)立體化、數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字地球?，F(xiàn)立體化、數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字地球。 具體復(fù)習(xí)時，主要關(guān)注的方面具體復(fù)習(xí)時，主要關(guān)注的方面: :掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等。自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等。定位定位: :本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置。本

3、區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置。比較區(qū)域差異比較區(qū)域差異，進(jìn)行跨區(qū)域比較異同，如長江中下進(jìn)行跨區(qū)域比較異同，如長江中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與河西走廊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別。游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與河西走廊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價，制定發(fā)展策略發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價，制定發(fā)展策略。如我國黃土如我國黃土高原和南方山區(qū)的水土流失問題、中東的水資源問題、高原和南方山區(qū)的水土流失問題、中東的水資源問題、歐洲的人口老齡化問題等等。歐洲的人口老齡化問題等等。關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)2.2.高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo)高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo)三、區(qū)域地理備考策略1 1、明確區(qū)域分析的思路和方法2 2、準(zhǔn)確定位

4、，把握區(qū)域空間位置3 3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征4 4、注意高初中地理的有機(jī)結(jié)合5 5、重視區(qū)域發(fā)展問題的分析和治理6 6、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征7 7、關(guān)注熱點(diǎn)8 8、加強(qiáng)區(qū)域地理試題的解題能力訓(xùn)練1 1、明確區(qū)域分析的思路和方法 對一個具體地理區(qū)域的學(xué)習(xí)和掌握，要解決好“在哪里”、“有什么”、“為什么”和“怎么辦”等問題?！霸谀睦铩眳^(qū)域空間定位；“有什么”區(qū)域地理特征；“為什么”成因、原理分析，地理事物（區(qū)域）的聯(lián)系和差異；“怎么辦”區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題。2 2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置 準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域空間位置的判定，是搞好區(qū)域地理復(fù)習(xí)的前提準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域空間位置的判定，是搞

5、好區(qū)域地理復(fù)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。區(qū)域空間定位的方法主要有：和基礎(chǔ)。區(qū)域空間定位的方法主要有： 根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定位，如重要的經(jīng)線、緯線及其所經(jīng)過的主要地區(qū)，重要國家及城市的經(jīng)緯位置等。地理事物的相對位置定位，如海陸位置及其他相關(guān)位置等。根據(jù)地理事物典型的輪廓或形狀來定位，如：根據(jù)大陸、島嶼、半島、海灣、內(nèi)海、海峽、主要國家、主要湖泊等的輪廓以及主要山脈、主要河流的走向分布來定位。根據(jù)重要地理事物及現(xiàn)象的分布來定位，如重要地理事物名稱的注記、特殊的地理事物等。2 2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置 復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意各復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意各區(qū)域的經(jīng)緯度區(qū)域的經(jīng)緯度范圍、相對位置、特殊的位

6、置特征、輪廓特征范圍、相對位置、特殊的位置特征、輪廓特征，特別要，特別要重視對局部輪廓圖的辨認(rèn)和判讀。為此，世界地理復(fù)習(xí)重視對局部輪廓圖的辨認(rèn)和判讀。為此，世界地理復(fù)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生著重掌握中應(yīng)讓學(xué)生著重掌握赤道、南北回歸線、南北緯赤道、南北回歸線、南北緯3030、南北緯南北緯4040、北緯、北緯6060、北極圈、本初子午線、北極圈、本初子午線、3030E E、6060E E、9090E E、120120E E 、150150E E、120120W W、9090W W、6060W W等，中國地理復(fù)習(xí)中掌握等，中國地理復(fù)習(xí)中掌握8080E E 、9090E E、100100E E、110110E E

7、、120120E E、23232626 N N、3030N N、4040N N等重要經(jīng)緯線經(jīng)過的地方，以使學(xué)生對中國和世界的具等重要經(jīng)緯線經(jīng)過的地方，以使學(xué)生對中國和世界的具體區(qū)域能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。體區(qū)域能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。 同時，同時，復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意世界和中國區(qū)域地復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意世界和中國區(qū)域地理中主要山脈、河流的分布、走向（流向）和理中主要山脈、河流的分布、走向（流向）和大致經(jīng)緯度位置，如秦大致經(jīng)緯度位置，如秦淮線、南嶺、天山、淮線、南嶺、天山、巫山、大興安嶺、太行山、祁連山、昆侖山、巫山、大興安嶺、太行山、祁連山、昆侖山、烏拉爾山烏拉爾山烏拉爾河烏拉爾河大高加索山脈、阿爾卑大高加索山脈、阿

8、爾卑斯山、安第斯山、大分水嶺等，并熟悉經(jīng)過區(qū)斯山、安第斯山、大分水嶺等，并熟悉經(jīng)過區(qū)域附近的自然人文地理基本概況。域附近的自然人文地理基本概況。2 2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置根據(jù)經(jīng)根據(jù)經(jīng)緯緯 度度 根據(jù)政區(qū)的根據(jù)政區(qū)的輪廓特征輪廓特征 根據(jù)山河大根據(jù)山河大勢或形狀勢或形狀 根據(jù)圖中的根據(jù)圖中的重要地理事重要地理事物物 3 3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形地形氣候氣候河湖河湖植被植被土壤土壤資源資源自自然然地地理理特特征征海陸位置海陸位置地理事物的相對位置地理事物的相對位置位置位置經(jīng)緯度位置經(jīng)緯度位置經(jīng)濟(jì)地理位置經(jīng)

9、濟(jì)地理位置地形地形氣候氣候河湖河湖植被植被土壤土壤資源資源自自然然地地理理特特征征位置位置地形分布地形分布地形結(jié)構(gòu)地形結(jié)構(gòu)海拔高低海拔高低地面起伏地面起伏特殊地貌特殊地貌地質(zhì)資源地質(zhì)資源地質(zhì)災(zāi)害地質(zhì)災(zāi)害地形類型地形類型地形成因地形成因3 3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征3 3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形地形氣候氣候河湖河湖植被植被土壤土壤資源資源自自然然地地理理特特征征位置位置氣候要素氣候要素氣候類型氣候類型氣候分布?xì)夂蚍植細(xì)夂蛱卣鳉夂蛱卣鳉夂蛸Y源氣候資源氣候與其它要素間的關(guān)系氣候與其它要素間的關(guān)

10、系氣象災(zāi)害氣象災(zāi)害氣候因素氣候因素大氣環(huán)流大氣環(huán)流海陸位置海陸位置地面狀況地面狀況洋流洋流人類活動人類活動太陽輻射太陽輻射3 3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形地形氣候氣候河湖河湖植被植被土壤土壤資源資源自自然然地地理理特特征征位置位置源流概況源流概況各段特征各段特征流域概況流域概況補(bǔ)給來源補(bǔ)給來源水文特征水文特征河流與其它要素的關(guān)系河流與其它要素的關(guān)系水系特征水系特征流域面積流域面積河流彎曲度河流彎曲度支流密度支流密度河流長度、流向河流長度、流向水利水害水利水害類型類型3 3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)

11、域特征工業(yè)工業(yè)人口人口城市城市交通交通商業(yè)商業(yè)旅游旅游人人文文地地理理特特征征農(nóng)業(yè)地域類型農(nóng)業(yè)地域類型農(nóng)業(yè)區(qū)分布農(nóng)業(yè)區(qū)分布農(nóng)作物種類農(nóng)作物種類耕作制度耕作制度耕地類型耕地類型經(jīng)營方式經(jīng)營方式農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素區(qū)位因素地形地形土壤土壤水源水源市場市場交通交通政策政策勞動力勞動力氣候氣候 區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不能簡單停留在對初中教區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不能簡單停留在對初中教材知識的重現(xiàn)，應(yīng)運(yùn)用高中系統(tǒng)地理基本理論材知識的重現(xiàn)，應(yīng)運(yùn)用高中系統(tǒng)地理基本理論、原理來統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。與高中必修和、原理來統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。與高中必修和選修教材有機(jī)結(jié)合整合，站在高考的高度，抓選修教材有機(jī)結(jié)合整合，站在高考的高度，抓主干

12、知識，突出區(qū)域特征，抓區(qū)域人地關(guān)系，主干知識，突出區(qū)域特征，抓區(qū)域人地關(guān)系，由果溯因，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，歸納區(qū)域內(nèi)各地理由果溯因，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，歸納區(qū)域內(nèi)各地理要素之間的相互聯(lián)系性，相互制約性，把感性要素之間的相互聯(lián)系性，相互制約性，把感性知識上升到理性知識的高度，構(gòu)建區(qū)域的完整知識上升到理性知識的高度，構(gòu)建區(qū)域的完整知識體系，形成分析區(qū)域的基本思路，培養(yǎng)學(xué)知識體系，形成分析區(qū)域的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力生知識遷移、運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力。 4 4、注意高初中地理的有機(jī)結(jié)合、注意高初中地理的有機(jī)結(jié)合5 5、重視區(qū)域發(fā)展問題的分析和治理 根據(jù)區(qū)域的自然、人文環(huán)境

13、特征，評價區(qū)域根據(jù)區(qū)域的自然、人文環(huán)境特征，評價區(qū)域發(fā)展的有利條件和不利條件，充分發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展的有利條件和不利條件，充分發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的最佳克服不足，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的最佳發(fā)展發(fā)展人地協(xié)調(diào)，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地協(xié)調(diào)，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。達(dá)到學(xué)以致用的目的。6 6、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ龋宫F(xiàn)區(qū)域特征、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ龋宫F(xiàn)區(qū)域特征如：各大洲地形特征的對比如：各大洲地形特征的對比愛爾蘭、英國、德國溫帶海洋性氣候的對比；愛爾蘭、英國、德國溫帶海洋性氣候的對比；中南半島與印度半島熱帶季風(fēng)氣候的對比；中南半島與印度半島熱帶季風(fēng)氣候的對比；日本、朝鮮

14、、中國華北溫帶季風(fēng)氣候的對比；日本、朝鮮、中國華北溫帶季風(fēng)氣候的對比；美國玉米帶與東北玉米生產(chǎn)條件的對比；美國玉米帶與東北玉米生產(chǎn)條件的對比；英國泰晤士河與海河水文特征的對比；英國泰晤士河與海河水文特征的對比；6 6、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征如：三種季風(fēng)氣候的對比；如：三種季風(fēng)氣候的對比；中亞與北非荒漠環(huán)境的對比；中亞與北非荒漠環(huán)境的對比；越南與智利、日本與英國、冰島與新西蘭的對比；越南與智利、日本與英國、冰島與新西蘭的對比；云貴高原與德干高原的對比；云貴高原與德干高原的對比；藏南谷地與湟水谷地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對比；藏南谷地與湟水谷地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對比；熱帶草原氣候與熱帶季

15、風(fēng)氣候的對比；熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候的對比；如：亞熱帶大陸東西岸氣候的對比；如：亞熱帶大陸東西岸氣候的對比；大興安嶺東西兩側(cè)、天山南北坡的對比；大興安嶺東西兩側(cè)、天山南北坡的對比；秦嶺南北的對比秦嶺南北的對比；6 6、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征、加強(qiáng)區(qū)域?qū)Ρ龋宫F(xiàn)區(qū)域特征中國三大自然區(qū)的對比；中國三大自然區(qū)的對比；7 7、關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)、關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū) 綜合地說，某一區(qū)域（實(shí)體）的存在、或某一時間綜合地說，某一區(qū)域（實(shí)體）的存在、或某一時間發(fā)生的演化，曾經(jīng)或正在對世界產(chǎn)生著重大的影響，這發(fā)生的演化，曾經(jīng)或正在對世界產(chǎn)生著重大的影響，這些都是些都是“熱點(diǎn)熱點(diǎn)”。 如如世界性交通要道：世界性交通要

16、道：中東（蘇伊士運(yùn)河，土耳其海峽，中東（蘇伊士運(yùn)河，土耳其海峽，“五五海三洲之地海三洲之地”）、中美洲（巴拿馬運(yùn)河）、東南亞（馬六甲）、中美洲（巴拿馬運(yùn)河）、東南亞（馬六甲海峽）等。海峽）等。 油氣資源蘊(yùn)藏區(qū)：油氣資源蘊(yùn)藏區(qū)：中東、中亞（石油與天然氣）、中國油中東、中亞（石油與天然氣）、中國油氣資源分布及調(diào)配等。氣資源分布及調(diào)配等。民族矛盾尖銳區(qū)：民族矛盾尖銳區(qū)：印度半島（印、巴沖突）、巴勒斯坦地區(qū)印度半島（印、巴沖突）、巴勒斯坦地區(qū)、北愛爾蘭、朝鮮半島等。、北愛爾蘭、朝鮮半島等。再如再如生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)：生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)：亞馬孫流域（熱帶雨林急劇消失）、主要亞馬孫流域（熱帶雨林急劇消失）、主要海

17、上航線（油輪石油泄漏）、極地（臭氧空洞產(chǎn)生與海上航線（油輪石油泄漏）、極地（臭氧空洞產(chǎn)生與DDTDDT等殘毒等殘毒污染）、溫帶草原區(qū)（草原退化、土地沙化）等。污染）、溫帶草原區(qū)（草原退化、土地沙化）等。自然災(zāi)害高發(fā)區(qū)自然災(zāi)害高發(fā)區(qū) 地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)區(qū)：環(huán)太平洋帶和地中海地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)區(qū)：環(huán)太平洋帶和地中海喜馬拉雅帶（喜馬拉雅帶（臺灣、日本、東南亞、土耳其）等。臺灣、日本、東南亞、土耳其）等。 氣象災(zāi)害高發(fā)區(qū)：東亞、南亞（洪澇、干旱、臺風(fēng)或颶氣象災(zāi)害高發(fā)區(qū)：東亞、南亞（洪澇、干旱、臺風(fēng)或颶風(fēng)、寒潮及沙塵暴）、非洲（干旱）、美國南部（颶風(fēng)、寒風(fēng)、寒潮及沙塵暴）、非洲（干旱）、美國南部（颶風(fēng)、寒潮）等。潮

18、）等。經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長區(qū) 如：中國東部沿海、中國中部地區(qū)、中國泛珠三角地區(qū)、如：中國東部沿海、中國中部地區(qū)、中國泛珠三角地區(qū)、日本、東南亞、美國西海岸、德國等。日本、東南亞、美國西海岸、德國等。7 7、關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)、關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)8 8、加強(qiáng)區(qū)域地理試題的解題能力訓(xùn)練、加強(qiáng)區(qū)域地理試題的解題能力訓(xùn)練 即有針對性地對前述高考區(qū)域地理試題的三個即有針對性地對前述高考區(qū)域地理試題的三個設(shè)問層次進(jìn)行訓(xùn)練。設(shè)問層次進(jìn)行訓(xùn)練。 針對第一層次命題思路針對第一層次命題思路自然地理特征。自然地理特征。試題主要是從地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)及成因、河流試題主要是從地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)及成因、河流水文特征、植被情況、土壤類型及特征等自然地水文特征、植被情況、土壤類型及特征等自然地理特征設(shè)置問題。理特征設(shè)置問題。 在教學(xué)中我們老師和學(xué)生一起在教學(xué)中我們老師和學(xué)生一起只要?dú)w納一下各自然地理要素的分析思路，回答只要?dú)w納一下各自然地理要素的分析思路，回答此題