1、多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程作業(yè)班級(jí)：工商管理1001班學(xué)號(hào)： 201005947 姓名： 雷 鵬 視頻制作過程一、準(zhǔn)備關(guān)于以中國(guó)風(fēng)主題的圖片素材、音樂素材（作為視頻的背景音樂）二、利用會(huì)聲會(huì)影編輯器制作影片。制作流程：（一）、編輯操作步驟：捕獲圖像打開圖片把圖片拖到視頻軌輸入文字調(diào)整文字打開時(shí)間軸調(diào)整播放時(shí)間。設(shè)置圖片的搖動(dòng)、縮放、變形各種屬性以及圖片過濾。設(shè)置視頻的回放速度、按場(chǎng)景分割、多重修整視頻、視頻濾鏡。（二）、效果在對(duì)不同的圖片之間設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。（三）、覆疊設(shè)置畫中畫效果以及其他效果。（四）、標(biāo)題在視頻的封面設(shè)置小組成員的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。（五）、音樂操作步驟：捕獲音頻音頻文件打開時(shí)間軸把

2、音頻文件拖到音頻軌調(diào)整播放時(shí)間。并且對(duì)音量進(jìn)行調(diào)整，設(shè)置淡入淡出的效果。（六）、保存文件。學(xué)習(xí)心得體會(huì)只有一學(xué)期的<多媒體技術(shù)與應(yīng)用>這門課結(jié)束了,除了學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)外,心里各種感受,意猶未盡,終于明白,多媒體技術(shù)這方面我懂的太少,多媒體技術(shù)應(yīng)用廣泛, 它可以把聲音、圖像、文字、視頻等媒體通過計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù),用計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。真的不得不佩服多媒體的功能強(qiáng)大,在以后的日子里,我會(huì)更加努力研究和學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)與應(yīng)用。下面是我對(duì)這學(xué)期課程內(nèi)容的

3、理解與體會(huì)：多媒體技術(shù)是現(xiàn)在在教育教學(xué)過程當(dāng)中最常使用的一種教學(xué)方法，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育過程中，通過PPT課件制作，可以將文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多媒體信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)相應(yīng)軟件進(jìn)行獲取、操作、編輯、存儲(chǔ)等綜合處理后，以單獨(dú)或合成的形態(tài)表現(xiàn)出來的技術(shù)和方法。通過理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓我們明白了多媒體技術(shù)及應(yīng)用這門課是我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生必學(xué)的課程，也是我們計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的課程具體內(nèi)容總結(jié)如下：一、多媒體技術(shù)及應(yīng)用書中知識(shí)要點(diǎn)：1.第一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)多媒體技術(shù)的相關(guān)概念、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體素材處理的基本原理，常用多媒體軟

4、件制作工具，以及常見的文本格式是第一章節(jié)中所講述的內(nèi)容，如TXT格式、HTML格式、RT格式、RTF格式；聲音文件的存儲(chǔ)格式有WAVE波形文件、MIDI文件、MP3文件、VOC文件、CD唱片；常見的圖像文件類型，如BMP格式、FLX格式、IFL格式、JPG格式、PNG格式等；動(dòng)畫文件格式有GIF格式、FLIC格式、SWF格式、MMM格式；視頻文件格式有AVI格式、MPC格式、DAT格式。2.第二章節(jié)知識(shí)點(diǎn)本章介紹了多媒體計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的使用，使多媒體素材的制作更貼近用戶的需求，多媒體信息的輸入、輸出及存儲(chǔ)更加方便。通過對(duì)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、刻錄機(jī)的一般使用方法的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)使用常

5、見的多媒體外部設(shè)備。3.第三章節(jié)知識(shí)點(diǎn)：本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了處理聲音素材的常用軟件及其使用方法。在介紹錄音機(jī)、媒體播放器、音頻解霸等工具軟件使用時(shí)，需要我們重點(diǎn)掌握聲音播放、錄音、剪輯、效果處理和格式的轉(zhuǎn)換等操作。4.第四章節(jié)知識(shí)點(diǎn)：在第四章中學(xué)習(xí)了圖像抓取、圖像編輯和圖像文件格式轉(zhuǎn)換等圖像素材處理的基本方法及實(shí)現(xiàn)手段。在對(duì)照片編輯器、SnagIt、超級(jí)解霸等軟件的各具特色的圖像處理功能的學(xué)習(xí)中，要求我們重點(diǎn)掌握抓圖、圖像編輯和圖像文件的格式轉(zhuǎn)換操作。5.第五章節(jié)知識(shí)點(diǎn);視頻播放器的使用、三維文字動(dòng)畫的制作（COOL 3D）、視頻素材的簡(jiǎn)單處理、動(dòng)畫（使用Magic Swf2Gif，將SWF格式的

6、矢量動(dòng)畫轉(zhuǎn)換成GIF格式的動(dòng)畫 ）與視頻文件（利用轉(zhuǎn)換工具WinAVI ，將.AVI格式的視頻轉(zhuǎn)換為.MPG格式 ）的轉(zhuǎn)換等內(nèi)容是在第五章當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容；其中文字動(dòng)畫的制作、視頻片段的截取以及視頻文件常見格式的相互轉(zhuǎn)換是需要我們重點(diǎn)掌握的。6.第六章節(jié)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)于二維動(dòng)畫制作的基本方法是在多媒體技術(shù)第六章節(jié)所學(xué)習(xí)到的，其中包括圖形工具的基本操作，動(dòng)畫形成的原理，逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、移動(dòng)漸變動(dòng)畫、移動(dòng)漸變動(dòng)畫及在此基礎(chǔ)上的兩類特殊動(dòng)畫遮罩動(dòng)畫和引導(dǎo)動(dòng)畫的形成機(jī)制與制作方法。另外，還介紹了多媒體素材的導(dǎo)入方法及簡(jiǎn)單的交互控制。對(duì)于FLASH動(dòng)畫的一般制作流與各類基本動(dòng)畫的制作方法是本章的重

7、點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，制作小于拋起后自由落地的彈跳效果和制作蝴蝶，來熟練使用工具欄的鉛筆、選擇、填充、任意變形等工具。二、學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)組織1.第一、二章學(xué)習(xí)情況總體來說，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)理解較為完善，但各個(gè)章節(jié)均出現(xiàn)有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)因軟件與硬件的問題，出現(xiàn)了一些操作步驟不清楚，各個(gè)章節(jié)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)理解和掌握情況如下：我對(duì)多媒體技術(shù)基本理論有了一定的認(rèn)識(shí)，了解到了多媒體技術(shù)特點(diǎn)，能用于多媒體素材制作的軟件有很多，如文字編輯軟件、圖像處理軟件photoshop cs3、動(dòng)畫制作軟件adobe flash 、音頻處理軟件addtion、視頻處理軟件等，由于各種軟件自有局限性，往往我們需要配合使用多

8、種不同的軟件來完成作品，所以我對(duì)各軟件的格式掌握得比較好。對(duì)于我對(duì)多媒體常用外部設(shè)備有了大致的了解，但由于硬件設(shè)施的缺乏，根本沒有親自見過實(shí)物，只是從圖片上見過，也相當(dāng)于就是紙上談兵，所以對(duì)于各外部設(shè)備的使用存在一個(gè)很大的問題。各外部設(shè)備的性能指標(biāo)還有點(diǎn)模糊，掌握得不透徹。2.一、二章節(jié)教師教學(xué)情況在第一、二章中，教師的教學(xué)方法主要以上機(jī)實(shí)作課為主，在第一節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中，通過演示法、上機(jī)實(shí)作法、個(gè)別指導(dǎo)法、講授法等教學(xué)方法，制作的一些多媒體課件，生動(dòng)形象，上機(jī)實(shí)作讓我學(xué)會(huì)了對(duì)多媒體課件的深加工，與學(xué)會(huì)了如何制作一個(gè)好的PPT課件，特別是對(duì)于教師，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3.第三、四章節(jié)學(xué)習(xí)情

9、況第三章學(xué)習(xí)了聲音素材的處理，雖然也做過實(shí)驗(yàn)，但掌握得不是很好，音頻的播放、錄制、文件格式的轉(zhuǎn)換不曾有多大的問題，最主要就是對(duì)音頻文件編輯下的各個(gè)功能不是很熟悉，還有待提高。第四章學(xué)習(xí)了圖像素材的處理，基于已有圖片，看圖操作，抓圖操作，圖像的簡(jiǎn)單編輯和效果處理以及圖像文件的格式轉(zhuǎn)換掌握得還是比較好，但在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，如果沒有指導(dǎo)書對(duì)于一些參數(shù)的設(shè)置還存在問題。抓圖的方式有很多，對(duì)于SnagIt抓圖軟件還需要進(jìn)一步研究。4.三、四章節(jié)教師教學(xué)情況在第三、第四章節(jié)中，我們?cè)诶蠋煹慕虒W(xué)下，學(xué)習(xí)到了，photoshop、flash、SnagIt抓圖軟件，但是對(duì)于多媒體的制作，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重

10、識(shí)，第一，多做實(shí)物，讓學(xué)生針對(duì)老師所制作的東西，自己練習(xí)，制作相應(yīng)的東西。第二，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作多媒體課件，并將其有效的運(yùn)用到教學(xué)中。5.第五、六章節(jié)學(xué)習(xí)情況第五章主要學(xué)習(xí)了視頻與動(dòng)畫素材的處理，需要明確視頻與動(dòng)畫文件的基本操作，對(duì)于視頻的編輯和視頻與動(dòng)畫文件格式轉(zhuǎn)換沒有多大的問題，文字動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作還稍有欠缺，對(duì)文字的位置定位把握得不好。第六章學(xué)習(xí)了多媒體的創(chuàng)作工具FLASH，明確了FLASH動(dòng)畫文件的創(chuàng)建步驟，學(xué)會(huì)了圖形工具的基本操作，逐幀動(dòng)畫，形狀漸變動(dòng)畫，移動(dòng)漸變動(dòng)畫，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫沒有多大的問題，如要用代碼來進(jìn)行編輯還存在一個(gè)很大的問題。6.五、六章節(jié)教師教學(xué)情況

11、在這兩章節(jié)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師主要運(yùn)用了多種教學(xué)手法，演示法與上機(jī)實(shí)作法、分組練習(xí)法與任務(wù)引領(lǐng)法相結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)引起重識(shí)，并對(duì)該課程的學(xué)習(xí)引起重識(shí)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)理論實(shí)作結(jié)合。三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá) 到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。1.多媒體教學(xué)好處：一些教師制作的

12、教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性?；脽羝铣霈F(xiàn)過多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避免出現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的"有意注意與無意注意規(guī)律"。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫

13、面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使學(xué)生分散注意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散學(xué)生的注意力。2.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別：傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對(duì)于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)、步步深入的推理過程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)行直線思維，根本沒有留出空間

14、讓學(xué)生獨(dú)立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計(jì)和采用動(dòng)畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。3.多媒體教學(xué)建議：有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體教學(xué)依賴性比較強(qiáng)，很少用或者不用板書，其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同配合使用的，板書作為一種傳統(tǒng)又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈活的一面，不應(yīng)該徹底放棄。應(yīng)該注意搭配使用，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書的方式。不過需要注意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共

15、同使用時(shí)，應(yīng)該交替順暢，銜接自然。四、課程學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)體會(huì)在這一學(xué)期,通過吳老師的悉心指導(dǎo)與教學(xué),讓我學(xué)會(huì)了許多多媒體信息的處理方式,以及如何制作美觀、大方的多媒體課件，再將這些課件運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中也遇到了許多的問題，比如在學(xué)習(xí)Addtion軟件進(jìn)行聲音處理、用Flash軟件制作動(dòng)畫的時(shí)候，就遇到了許多的問題，對(duì)于一個(gè)具體的音頻文件我不知如何讓其混合效果更好，如果加入重低音，讓聲音更流暢，在制作動(dòng)畫的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)喜鵲的制作也遇到了不同的問題，喜鵲做出來之后不夠美觀，這就是取決于我的Photoshop軟件中的圖片處理沒能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。后面通過學(xué)習(xí)各種多媒體軟件，Add

16、tion、Flash、Photoshop讓我能夠?qū)⒚襟w課件的制作與這些軟件的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，讓自已在實(shí)際的運(yùn)用過程當(dāng)中學(xué)會(huì)多媒體課件的制作與處理。本學(xué)期學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作的時(shí)候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。對(duì)于多媒體課件的制作，與多媒體教學(xué)活動(dòng)，作為職教師資學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)多媒體相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己在中職頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)知識(shí)和課程要求，讓自己對(duì)多媒體課件的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提升，為自己以后的教育、教學(xué)提供幫助。 五、對(duì)教學(xué)的建議1.高校應(yīng)繼續(xù)加大多媒體教室建設(shè)的投入力度，滿足更多的高質(zhì)量的多媒體課件課堂的需求；同時(shí)加強(qiáng)多媒體教室管理模式研究，建立切實(shí)可行的管理制度保障其在教學(xué)中充分發(fā)揮應(yīng)有作用。2.相互學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)努力使現(xiàn)代