1、?魚游到了紙上?教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字 ,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞等詞語。2 有感情地朗課文。3 體會(huì)文章的思想感情 ,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理 ,受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上與“魚游到了心里的聯(lián)系。三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫 ,如鄭板橋的竹 ,齊白石的蝦等 ,體會(huì)畫家技法的嫻熟。四 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境 ,提煉研讀專題1 板題：魚游到了紙上大膽推測(cè)“游字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆 ,贊嘆其畫技高超 ,把魚畫得栩栩如生。2 那么讓魚

2、游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請(qǐng)帶著問題自由讀書 ,并盡量讀正確、讀流利。二 自主讀書1 學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí) ,在讀中批注 ,并做到讀而有疑 ,然后再找伙伴交流互助。2 檢查認(rèn)讀情況 ,指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港 澈 壺 缸 徽 聾3 嘗試?yán)首x。面向全體 ,自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題 ,并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。4 課文主要講了件什么事？看魚、畫魚5 說說對(duì)“魚游到了紙上的初步理解。 第二課時(shí)一 回憶復(fù)習(xí)1 說說課文講了些什么？2 上節(jié)課我們有什么問題沒解決？指名師板書二 讀書討論 ,解決疑問1 學(xué)生帶著問題讀課文 ,并勾

3、畫。2 四人小組交流。3 全班交流：為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上和“先游到了我的心里有什么聯(lián)系？三 重點(diǎn)研讀1 讀5-7自然段 ,說說“魚游到了紙上的含義。聾啞青年畫技高超 ,畫出的魚活靈活現(xiàn) ,如同真的金魚游到了紙上一般 ,這是對(duì)他的稱贊2 反復(fù)朗讀 ,說說作者是通過怎樣的描寫 ,使你感受到“魚游到了紙上的。1用小女孩的話直接贊嘆。2細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。3寫圍觀人物的贊嘆和議論。3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。1觀察方法：認(rèn)真看 ,仔細(xì)聽。2描寫方法：語言、動(dòng)作描寫和側(cè)面襯托。4 出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論 ,如果讓你具體描寫 ,來表現(xiàn)青年畫技高超 ,你想怎么寫？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后 ,從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說四 研讀“先游到了我的心里1 默讀課文 ,體會(huì)“游到了心里是什么意思。2 快速瀏覽 ,找到相關(guān)段落 ,說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。結(jié)合“愛魚到忘我的境界 ,出神地觀察 , ,刻苦地練習(xí) ,進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。1長(zhǎng)期仔細(xì)觀察 ,并進(jìn)行筆談。2舉止和神態(tài)描寫。4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。五 討論“魚游到了紙上和“先游到了我的心里的關(guān)系。1 自