1、.第八單元第六課時 列方程解決問題2要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句

2、等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學內容：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 冀教版小學數(shù)學五年級上冊第8990頁。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書

3、的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的

4、事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 教學提示：初學列方程解決簡單的實際問題，數(shù)量關系即使隱蔽一些，對于五年級的學生來說用算術方法解決都不太困難。相反地，學生會認為列方程解決實際問題寫的字太多，太費事，會以為這是多此一舉，這是學生學習本課內容時一般都會存在的心理障礙。教學目的：1、知識與技能：結合詳細事例，經(jīng)歷自主嘗試列方程解決稍復雜的相遇問題的過程。2、過程與方法：能根據(jù)相遇問題中的等量關系列方程并解答，感受解題方法的多樣化。3

5、、情感態(tài)度與價值觀：體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的積極情感，增強學好數(shù)學的信心。重點、難點：教學重點：畫線段圖示表示問題中的數(shù)量關系。教學難點：找出追及問題中的等量關系，方程解決實際問題。教學準備：教具準備：多媒體課件。學具準備：教科書、練習本教學過程：一、 復習導入1、  學生說出路程、速度、時間之間的關系；并用字母來表示其關系2、 練習假設小明每秒跑4米，那么他5秒能跑_米；小明用4分鐘繞學校操場跑了兩圈每圈400米，那么他的速度為_米/分；小明家間隔 火車站1500米，他以4米/秒的速度騎車到達車站需要_分鐘.【設計意圖：復習舊知，延續(xù)新知，也使學生體

6、會到知識的連續(xù)性、關聯(lián)性】二、 探究學習1.    出例如題示意圖。老師口述：北京到上海的路程是1463千米，甲乙兩列火車分別同時從北京和上海開出，相向而行。乙車每小時行87千米，經(jīng)過7小時相遇。甲車每小時行多少千米？2.  指名讀題，你理解了哪些數(shù)學信息和要解決什么問題？學生匯報，引導學生畫出線段圖。 甲每小時行?千米 1463千米 乙每小時行87千米 北京上海3.  7小時相遇是什么意思？兩車相遇時，一共行的路程和北京到上海的間隔 有什么關系？答復：7小時相遇就是7小時兩車走完了全程。 一共行的路程就是北京到上海的路程。4. 根據(jù)

7、線段圖學生找出數(shù)量間的相等關系：可能出現(xiàn)：   甲車7小時行的路程乙車7小時行的路程1463千米甲車7小時行的路程1463千米乙車7小時行的路程 甲乙的速度和×相遇時間=1463千米5設未知數(shù)列方程并解答。解：設甲車平均每小時行x千米。    87×77x1463    6097x1463    7x1463609    7x 856     x856÷7     x122&#

8、160;   答：甲車平均每小時行40千米。解：設甲車平均每小時行x千米。7x=146387×7                    或     x+87=14636.  匯報時啟發(fā)學生用不同方法列方程，并說說方程所表示的數(shù)量間相等關系。表示相遇時，兩車的速度和與時間的積等于兩地間鐵路的長度。【設計意圖：相遇問題是本節(jié)的第一個重要環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)通過多媒體課件的直觀、生動、形象、

9、有趣展示，活潑了課堂氣氛，使學生在愉快、積極的心態(tài)下去學習，去思索。既突出了本節(jié)的重點，又巧妙地分散了難點，使學生順利地到達了教學要求】三、穩(wěn)固新知1、教材第90頁試一試。2、聰聰和明明兄弟兩人決定每天早起跑步，明明每秒跑4米，聰聰每秒跑6米，假如他們站在百米跑道的兩端同時相向起跑，那么幾秒后兩人相遇？3、兩地相距120千米，甲、乙兩人騎自行車同時從兩地相對出發(fā)，甲車每小時行14千米，經(jīng)過4小時后與乙車相遇，乙車每小時行多少千米？答案：1、7+  x×32=480， x=15，2、4+6 x=100， x=10 3、14+  x

10、15;4=120， x=16四、達標反響1、食堂買進面粉175千克，比玉米面的3倍還多25千克，食堂買進玉米面多少千克？2、兩輛汽車同時從相距465千米的兩地相對開出， 5小時后兩車還相距120千米。一輛汽車每小時行37千米，另一輛汽車每小時行多少千米？  3、兩個修路隊從山的兩邊開一條長1314米的山洞。一隊每天開88米，二隊每天開86米。一隊先工作了3天，剩下的由兩個隊一同開。 開通這條山洞前后一共用多少天？答案：1、3 x+25=175， x=50，2、37+  x×5=465-120， x=69，69-37=32千米3、8.6+8.8 x=1314-8.8×3， x=74，74+3=77天五、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：我學會了畫“線段圖來描繪行程問題中的等量關系？生：我知道了列方程解應用題的步驟生：我還知道理解應用題時要找準等量關系。師：通過本節(jié)課的學習，我們對等量關系不僅要學會用文字語言描繪，也要會用圖形來描繪?！驹O計意圖：概括總結使學習能對每學完一種類型的應用，找出其特點與解決問題的方法】六、布置作業(yè)教材第90頁練一練3、4題。答案：教學反思這節(jié)課從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，比方相遇問