1、祝你一臂之力祝你一臂之力 作文輔導課作文輔導課學習導航學習導航外貌描寫指導外貌描寫指導四單元寫法梳理四單元寫法梳理作文評改方法指導作文評改方法指導 也稱肖像描寫。即也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征是對人物的外貌特征(包包括人物的括人物的容貌容貌、衣著衣著、神情神情、體體 型型、姿態(tài)姿態(tài)等等等等)進行描寫，以進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 外貌描寫描寫對象：描寫對象： 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齒、皮膚、胡須、發(fā)型牙齒、皮膚、胡須、發(fā)型 神情、裝飾神情、裝飾描寫角度：描寫角度： 形狀、大小、長短、形狀、大小、長短、 顏色、疏密、光澤

2、等顏色、疏密、光澤等外貌描寫1.1.抓特征抓特征（形似）（形似）2.2.顯神韻顯神韻（神似）（神似） 老舍說：老舍說：“人物的外表人物的外表要處，關鍵在于一個要處，關鍵在于一個情情字字 ，足以烘托出一個足以烘托出一個活的活的人格，人格，不可泛泛的由帽子一直形不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；沒有用的東西容到鞋底；沒有用的東西往往是人物的累贅：若只往往是人物的累贅：若只貪形容得周到，而一切并貪形容得周到，而一切并無用處，便使讀者失望。無用處，便使讀者失望?！?請你診斷請你診斷(一一) 走到鏡子前面看一看走到鏡子前面看一看:濃密的眉濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高高

3、高的鼻梁的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說還有一張紅紅的小嘴巴能說會道會道,這就構成了一個這樣的我。這就構成了一個這樣的我。診斷：診斷：外貌描寫模式外貌描寫模式化，沒有突出特征化，沒有突出特征建議：建議：進行有特點的進行有特點的外貌外貌描寫描寫抓特征抓特征 我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容鏡。別看我不漂亮，我可從

4、來沒為我的容貌煩惱過。貌煩惱過。點評：點評：抓住相貌特征，抓住相貌特征，具體描寫具體描寫,形象生動。形象生動。抓特征抓特征n人物的外貌神態(tài)描寫要能人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的夠反映出他的身份身份、職業(yè)職業(yè)、經歷經歷、性格性格等等特征；特征；n外貌描寫要與外貌描寫要與特定的情境特定的情境相融合；相融合；n要善于通過人物外貌的變要善于通過人物外貌的變化來透視人物的化來透視人物的內心世界內心世界。 顯神韻顯神韻凸顯性格凸顯性格透視內心透視內心 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點頹唐的樣子。頭發(fā)約

5、莫一寸沒一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，長，顯然好久沒剪了，卻一根一根卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的好像濃墨寫的隸體的“一一”字字。 他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機了生機。 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的老了的魚鷹魚鷹。暗示職業(yè)暗示職業(yè)賞析如何使外貌描寫生動傳神？ 妙用修辭妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等） 你也帶你也帶孩子，人孩

6、子，人家也帶孩家也帶孩子，你帶子，你帶的孩子的孩子又又臟又瘦臟又瘦，人家?guī)У娜思規(guī)У暮⒆雍⒆佑职子职子峙钟峙帧?你也帶孩子，人你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么家也帶孩子，怎么你帶的你帶的就跟才從垃就跟才從垃圾堆揀出來的似的圾堆揀出來的似的，人家?guī)У娜思規(guī)У木拖癫艅兙拖癫艅儦さ碾u蛋心子殼的雞蛋心子，又，又白又光鮮。白又光鮮。妙用妙用修辭修辭卡盟 卡盟 Microsoft Office PowerPoint，是微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應用到更廣泛的領域中。利用Microsoft Office PowerPoint不僅可以

7、創(chuàng)建演示文稿，還可以在互聯(lián)網上召開面對面會議、遠程會議或在網上給觀眾展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出來的東西叫演示文稿，其格式后綴名為：ppt、pptx；或者也可以保存為：pdf、圖片格式等過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氝^路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，注目而視；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。

8、敷耽誤了活計而相互埋怨。先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的

9、操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。還可用哪些手法來寫人物外貌？用旁人反應來烘托在具體環(huán)境中點染用人物對比來表現(xiàn)在動靜變化中展示個子極高身材瘦削手長腿更長手長腿更長方臉眼睛很小有一張頗闊的嘴巴常常穿著運動衣手中常拿著心愛的籃球短頭發(fā)充滿自信外整外整型體型體頭和臉頭和臉四肢四肢服飾表情動作表情動作外貌外貌描寫描寫帶著微笑國國字字臉臉短得像短得像 刺猬刺猬 又高又瘦又高又瘦 像竹竿像竹竿動作敏捷練習練習從寫作的角

10、度梳理課文內容 1、從寫法的角度 詞、句、段（修辭、描寫、說理、抒情）、寫法 2、從內容的角度 抓住單元主題（課內、課外） 句 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，船下帶著尖底的倉，船艙鼓鼓的。（16課）比喻修辭 我從懸崖邊上向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。（17課）心理描寫 它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天，都 不過要好好地活過。（18課）抒情議論首首尾尾呼呼應應 寫作手法的一種，也就是說，在文章開頭提到一次相應內容，結尾時在呼應一次。 首尾呼應的作用: 可使結構更加緊密，嚴謹，內容更加完整.強調主題,加深印象,引起共鳴. 示例：16課、21課

11、先先敘敘事，事，后后抒抒情情 記敘為主，抒情、議論補充，畫龍點睛，凸顯中心。 17課、荷葉母親先先抑抑后后揚揚 先抑后揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。 先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前后形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。 示例：蟬、我很重要托托物物言言志志 托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的

12、意愿。象象征征 用具體的事物表現(xiàn)某種抽象的或特殊的意義。 90頁4類類比比推推理、理、引引用用 類比推理：通過比較兩種相似的事物，主張因為兩事物相似，因此在其中之一成立的現(xiàn)象，在另一事物身上也應該成立的推理過程。 引用：是指寫文章時，有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。春從主題角度梳理課文 四單元主題“生活、人生” 課內：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。16課 比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加

13、一絲不茍呢？貝殼課外 內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行動而不是時間來衡量生命。 蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波；楊柳有心，于是它能低著沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠；百花有心，于是它能在陽光里飄出青春深處的芳香。評改作文的方法評改作文的方法 把作文批改分成把作文批改分成10個部分，每個部個部分，每個部分給分給5分，一篇作文滿分為分，一篇作文滿分為50分。分。批文用減分法批文用減分法批改完畢后，簽上批改人的尊姓大名。批改完畢后，簽上批改人的尊姓大名。 1格式是否正確（格式是否正確（5分）分） 2卷面是否整潔（卷面是否整潔（5分）分） 3錯別字幾個（錯別字幾個（5分）分

14、） 4有幾處病句（有幾處病句（5分）分） 5標點符號有幾處明顯錯誤（標點符號有幾處明顯錯誤（5分）分） 本周嘗試前五點本周嘗試前五點 6看文章的中心是否集中、新穎、看文章的中心是否集中、新穎、 深刻、準確（深刻、準確（5分）分） 7看文章的選材（看文章的選材（5分）分） 8看文章的結構（看文章的結構（5分）分）9看表達方式（看表達方式（5分）分） 10看語言是否簡練、通順、準確，看語言是否簡練、通順、準確， 用詞是否確切（用詞是否確切（5分）分）1格式是否正確（格式是否正確（5分）分）剛上初中，同學的作文往往都是隨隨便剛上初中，同學的作文往往都是隨隨便便地寫。老師只要求同學們作文的格式正便地寫

15、。老師只要求同學們作文的格式正確，批改作文時只寫一條關于格式的批語。確，批改作文時只寫一條關于格式的批語。批作文的時候要小組合作，拿抽到別人的批作文的時候要小組合作，拿抽到別人的作文本，打開作文一看，格式沒鍺，便拿作文本，打開作文一看，格式沒鍺，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。出紅筆，寫上批語：格式正確。格式正確包括：有題目、開頭空兩格、格式正確包括：有題目、開頭空兩格、標點單獨占格等。標點單獨占格等。2卷面是否整潔（5分） 顯然這一條又是大家都能看得出來的。顯然這一條又是大家都能看得出來的。注意作文用一種顏色的筆寫，不要大刪注意作文用一種顏色的筆寫，不要大刪大改，字跡清楚，工整。大改，字跡清

16、楚，工整。3錯別字幾個（錯別字幾個（5分）分） 發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標記，發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正確的并且寫到批語處，再在后面寫上正確的字。批改的時候，手里抱著大字典，唯字。批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣扣1分，最多扣分，最多扣5分。分。10個以上也不再多個以上也不再多扣，但要一一給予指正?？郏灰唤o予指正。 4有幾處病句（5分）挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至分，減至5分，不再多減。分，不再多減。 5標點符號有幾處明顯錯誤（5分） 強調句號、引號、嘆號、問號的使用。強調句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣1分，有五處分，有五處扣扣5分，超過五處，不再多扣。分，超過五處，不再多扣。 以上五條，都是寫文章最低的要求，相信大家可以掌握。作業(yè) 今天：今天：1、結合背誦和指導，寫一篇不少于、結合背誦和指導，寫一篇不少于150字的人字的人物描寫。物描寫。抓特征、顯神韻抓特征、顯神韻 2、組