1、PAGE3 / NUMPAGES3?賬單?第二課時(shí)教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、本課故事情節(jié)簡單 ,卻蘊(yùn)涵著深刻的道理 ,因此要融思想教育于課文理解中。2|、從兩份截然不同的賬單比照入手 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、與文本對(duì)話的過程。因此 ,本節(jié)課學(xué)習(xí)以生生、師生的角色扮演活動(dòng)形式進(jìn)行 ,在質(zhì)疑、解疑的口語交際中理解課文內(nèi)容。4、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式突破難點(diǎn) ,理解詞句的意思。5、在表演中發(fā)揮想像 ,開展學(xué)生的創(chuàng)造力。6、讀是語文學(xué)習(xí)的根本功 ,教學(xué)中給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間。二、情景描述：一引：出示兩份賬單 ,問：著兩份賬單分別是誰寫給誰的？你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同了

2、嗎？你想知道什么？提示：賬單的欠款工程、數(shù)額二導(dǎo)：1、自讀課文 ,思考；彼得為什么給媽媽開賬單？答復(fù)以下問題 ,追問：你是從哪兒知道的？指名讀課文第1、2自然段 ,指導(dǎo)朗讀。2、問：媽媽看了賬單以后 ,是怎么做的？默讀課文第4、5自然段 ,質(zhì)疑、解疑。3、演一演：彼得開賬單 ,媽媽看賬單 ,彼得如愿以償。提示：如愿以償是什么心情？彼得此時(shí)會(huì)怎么想？4、看媽媽的賬單 ,問：0芬尼是什么意思？是一點(diǎn)都不值錢嗎？看了媽媽的賬單以后 ,彼得還是如愿以償時(shí)的心情嗎？自由讀 ,指名讀 ,齊讀最后一個(gè)自然段 ,指導(dǎo)朗讀 ,質(zhì)疑。5、做一做：羞愧萬分、躡手躡腳、小心翼翼、塞6、小組合作：探討彼得為什么會(huì)這樣。

3、7、演一演：師生共同合作表演彼得的表現(xiàn)。三再讀課文 ,總結(jié)全文：板書：彼得媽媽養(yǎng)育之恩、無價(jià)四練習(xí)：照樣子寫句子 ,體會(huì)“一直的作用。我是個(gè)聽話的孩子。我一直是個(gè)聽話的孩子。是。一直是。五延伸：學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你最想對(duì)父母說什么？寫一張便條給他們。三、反思：遺憾對(duì)于本課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生們的興趣很濃。彼得的行為他們似乎都曾經(jīng)歷 ,但由于父母處理方式的不同 ,卻都沒有多想過。今天真是受到了很大的教育。他們學(xué)得熱情高漲 ,我教得心情舒暢 ,于是課堂上很放松。這一放松 ,便留下了一個(gè)很大的遺憾。學(xué)生在理解“彼得不該要錢 ,可媽媽卻把錢給了他時(shí) ,不明白媽媽的真正用意。王光華說：“彼得這么小就向媽媽要錢 ,長大了肯定會(huì)學(xué)壞顯然 ,他所答非所問。我耐心等他說完 ,便引導(dǎo)學(xué)生：“王光華說的一點(diǎn)也不對(duì) ,可我為什么還讓他說完呢？“要是不讓他說完 ,那他多沒面子呀 ,下回他就不答復(fù)以下問題了?！皩?duì) ,這就是尊重。彼得的媽媽把錢給彼得 ,就是對(duì)彼得的尊重。學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭 ,明白了?？赏豕馊A卻很不快樂 ,顯然他對(duì)我的做法很不滿意。是呀 ,拿他作例子 ,這算尊重他嗎？換了我會(huì)