1、高 中 音 樂(lè) 鑒 賞 的 嘗 試廣州市第43中學(xué)陳旦彪高中音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人觀點(diǎn)我對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)和教材的一點(diǎn)看法 經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)研討和改革，廣州市的音樂(lè)教學(xué)觀念，教學(xué)手法都有了較快的提高。但這只能表達(dá)在初中音樂(lè)教學(xué)方面，高中音樂(lè)課的研改才正式起步，許多學(xué)校都沿用了初中音樂(lè)的教學(xué)模式，近來(lái)看的一些課例和教材似乎都沒(méi)有走出初中音樂(lè)教學(xué)的影子，甚至有些課本內(nèi)容 與教法還停留在初中音樂(lè)教學(xué)的水平，沒(méi)能表達(dá) 高中音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)。我認(rèn)為高中音樂(lè)教學(xué)是對(duì) 小學(xué),初中音樂(lè)教學(xué)積累的一個(gè)總結(jié)，是長(zhǎng)期音樂(lè) 情感體驗(yàn)向理性感受的升華。高中階段音樂(lè)教學(xué) 過(guò)程是學(xué)生把已有音樂(lè)感受與音樂(lè)知識(shí)歸納總結(jié) 的過(guò)程。新課標(biāo)音樂(lè)

2、鑒賞模塊的活動(dòng)建議中明確提出鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指定專(zhuān)題或自選專(zhuān)題，主動(dòng)收集文字、樂(lè)譜、圖片、音響、視頻音像等資料進(jìn)行交流，以拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高音樂(lè)鑒賞能力。 根據(jù)以上建議和個(gè)人觀點(diǎn)，本學(xué)年我在高中音樂(lè)鑒賞課和研究性課題中開(kāi)展了以下三個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)研究我們喜愛(ài)的流行音樂(lè)歌手專(zhuān)題研究音 樂(lè) 會(huì) 鑒 賞 專(zhuān) 題歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨我們喜愛(ài)的流行音樂(lè)歌手專(zhuān)題研究教學(xué)目的：1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽(tīng) 音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。 2、逐步引導(dǎo)學(xué)生了解研究的手 法及過(guò)程。 3、正確的看待追星與愛(ài)樂(lè)的本 質(zhì)區(qū)別及聯(lián)系。我們喜愛(ài)的流行音樂(lè)歌手專(zhuān)題研究教學(xué)過(guò)程：1、 本專(zhuān)題利用研究性課題教學(xué) 時(shí)間開(kāi)展。 2、

3、集思廣益，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)研究 手段。 3、 社會(huì)調(diào)查：a最喜歡的流 行歌手 b為什么你最喜歡 XX歌手我們喜愛(ài)的流行音樂(lè)歌手專(zhuān)題研究研究結(jié)果：女性歌手 男性歌手我們喜愛(ài)的流行音樂(lè)歌手專(zhuān)題研究研究結(jié)論：1、大局部同學(xué)喜歡流行音樂(lè)歌手的 出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)楦枋值男蜗?、性格等因素。?這些因素主要來(lái)自媒體的宣傳。局部同學(xué)喜 歡一個(gè)歌手不一定多聽(tīng)他的歌。喜歡聽(tīng)的歌 不一定來(lái)自喜歡歌手的演繹。 2、可能身邊同學(xué)是主要的音樂(lè)信息 來(lái)源，也可能是為了參加一個(gè)群落，局部 同學(xué)喜歡身邊的同學(xué)追捧的偶像。 3、雖然如此，追星讓同學(xué)們更多 的接觸到音樂(lè)。更多的談?wù)撘魳?lè)。音 樂(lè) 會(huì) 鑒 賞 專(zhuān) 題課程目標(biāo) 音樂(lè)教學(xué)的其中一

4、個(gè)主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)一批主動(dòng)參予社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)愛(ài)好者,他們將免費(fèi)或消費(fèi)參予社會(huì)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),該人群應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、尋求音樂(lè)及資料、感受及評(píng)論音樂(lè)的能力。這就是本課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路的出發(fā)點(diǎn)，本專(zhuān)題教學(xué)是學(xué)生在音樂(lè)會(huì)欣賞能力的自我提高過(guò)程，通過(guò)文字、音響、視頻各方面資料的查找， 提高對(duì)音樂(lè)會(huì)的認(rèn)識(shí)。并激發(fā)對(duì)音樂(lè)會(huì)欣賞的興趣，主動(dòng) 尋求社會(huì)上的各種音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)拓寬對(duì)音樂(lè)活 動(dòng)中的談資，提高學(xué)生評(píng)論音樂(lè)的能力。 也從教學(xué)活動(dòng)中了解現(xiàn)在學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)取 向，課后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便在教學(xué)中有的放 矢，縮短教與學(xué)的距離。音 樂(lè) 會(huì) 鑒 賞 專(zhuān) 題音樂(lè)課中學(xué)生現(xiàn)狀分析 學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)

5、期的灌輸教學(xué)使學(xué)生心目中形成一種只聽(tīng)不想的上課心態(tài)，上課時(shí)學(xué)生的大腦沒(méi)有激發(fā)到活潑狀態(tài)，課堂上機(jī)械的抄錄筆記，回家后死記硬背，麻木地復(fù)制老師灌輸?shù)刂R(shí)與經(jīng)驗(yàn)。這種習(xí)慣久而久之引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，課堂上發(fā)生的一切 都采取不予理睬的態(tài)度，有時(shí)寧愿學(xué)生帶著批 判的態(tài)度參予課堂教學(xué)也比現(xiàn)在的狀態(tài)好些，個(gè) 別同學(xué)甚至懶得批判學(xué)生是帶著這種習(xí)慣走進(jìn) 音樂(lè)課堂的，如何激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)話題的興趣成 了課堂教學(xué)的主要難點(diǎn)。 音 樂(lè) 會(huì) 鑒 賞 專(zhuān) 題教學(xué)過(guò)程課程因?qū)W生的參予程度不同設(shè)計(jì)為610個(gè)課時(shí) 布置思考部份：音樂(lè)會(huì)相關(guān)元素與音樂(lè)會(huì)相關(guān)的；可作為談資或評(píng)論的元素有那些？表格 1、 音樂(lè)會(huì)名稱(chēng) 2、 音樂(lè)會(huì)分類(lèi)

6、 3、 音樂(lè)會(huì)評(píng)分 4、 需要自費(fèi)購(gòu)票你會(huì)去看嗎？ 5、 有人邀請(qǐng)你免費(fèi)會(huì)去嗎？ 6、 為什么？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生列出他們?cè)谛蕾p過(guò)程中記錄下的音樂(lè)會(huì)元素以幾個(gè)簡(jiǎn)單元素為例，學(xué)生指出給他最深印象的是哪個(gè)音樂(lè)會(huì)？展開(kāi)評(píng)論，陳述不同個(gè)人觀點(diǎn)以?xún)蓚€(gè)音樂(lè)會(huì)片斷為例，學(xué)生對(duì)其中各元素進(jìn)行評(píng)論對(duì)學(xué)生表格中評(píng)分等內(nèi)容進(jìn)行粗略統(tǒng)計(jì)，討論其中較為突出的問(wèn)題?？偨Y(jié) 課后作業(yè)布置： 假設(shè)你是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的籌備總監(jiān)，請(qǐng)擬一份有關(guān) 該音樂(lè)會(huì)的籌備方案和構(gòu)思，其中要包含多個(gè)音 樂(lè)會(huì)元素的設(shè)計(jì)。 有條件的話，安排每班組織一場(chǎng)班際音樂(lè)會(huì)，并 明確分工。如：導(dǎo)演、音響、服裝、化裝等音 樂(lè) 會(huì) 鑒 賞 專(zhuān) 題學(xué)生列出的音樂(lè)會(huì)燈光

7、布景 道具 音像器材 服裝 化裝發(fā)型 導(dǎo)演 樂(lè)隊(duì) DJ 伴舞 和音 司儀 嘉賓 臺(tái)詞 廣告 贈(zèng)品舞臺(tái)總監(jiān) 主打作品 互動(dòng)能力 表演形式 現(xiàn)場(chǎng)氣氛 入場(chǎng)人數(shù) 門(mén)票價(jià)格 會(huì)場(chǎng)地址及大小 作品順序安排 演繹能力及投入程度 歌手的舞蹈設(shè)計(jì) 演繹者的個(gè)人魅力 等等共30多項(xiàng) 音 樂(lè) 會(huì) 鑒 賞 專(zhuān) 題最終目的：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系藝術(shù)相關(guān)元素， 對(duì)所聆聽(tīng)音樂(lè)作品的音樂(lè)風(fēng)格、文化 特征作比照，使綜合評(píng)論能力得以提 高。 引導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)單一的；追求偶 像為最終目的的音樂(lè)欣賞模式，能從 更多角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行評(píng)論。更多元化 地理解音樂(lè)的內(nèi)涵，歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨 高中音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)總結(jié)與提升的教學(xué)過(guò)程。如何使用教材表達(dá)了教

8、師對(duì)新的教學(xué)觀念的理解，采用不同的教學(xué)手法必定帶來(lái)不同的教學(xué)效果。這方面我做了一個(gè)嘗試。歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨教育部制定的?普通高中課程方案?中提普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)：具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。掌握適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要的根底只是和根本技能學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息。歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力 首先我們的教學(xué)要求是學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)能學(xué)以致用，我們的教學(xué)必須貼近生活，嚴(yán)肅音樂(lè)一直是學(xué)生較難接受的音樂(lè)種類(lèi)，不加以總結(jié)，學(xué)生會(huì)停留在 無(wú)知的邊緣，如何能把學(xué)生帶過(guò)這 不是不可逾越的門(mén)檻，樂(lè)于接受和 評(píng)論這類(lèi)音樂(lè)呢？歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨我用過(guò)兩種方法 1、音樂(lè)版本比照 這種方

9、法是音樂(lè)發(fā)燒友經(jīng)常 使用的方法，學(xué)生在不知不覺(jué) 中容易投入到音樂(lè)中去 2、清晰的了解音樂(lè)的開(kāi)展及不同 時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨我沒(méi)有按照課本單元講授歐洲音樂(lè)局部，而采用了多個(gè)單元同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的手法第一步：把巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、 浪漫主義時(shí)期、民族樂(lè)派時(shí)期、 印象派音樂(lè)的典型作品片斷播 放給學(xué)生欣賞，學(xué)生進(jìn)行議論 不同作品的特點(diǎn)，老師進(jìn)行歸類(lèi) 并給予明確的補(bǔ)充。歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨第二步：用六節(jié)課左右的時(shí)間播放各時(shí)期 具有代表性的作品，學(xué)生議論并 表達(dá)他們的意見(jiàn)，并反復(fù)問(wèn)“為什 么？議論期間我給予了適當(dāng)?shù)奶?示。久而久之學(xué)生的答案趨于統(tǒng)一 在這個(gè)過(guò)程后期，我有意在中 間插入了一首

10、中國(guó)交響音樂(lè)作 品，學(xué)生能立刻區(qū)分出不屬于歐洲作 品歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨第三步：考核 考核中我播放了20部作品片斷，其中10部作品是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，結(jié)果及格人數(shù)94。3，85分以上人數(shù)39。6。 總結(jié)調(diào)查中多數(shù)學(xué)生表示對(duì)歐洲嚴(yán) 肅音樂(lè)加深了了解，并敢于在社會(huì) 上對(duì)嚴(yán)肅音樂(lè)進(jìn)行評(píng)論，起碼敢于 推斷作品時(shí)期。歐洲不同時(shí)期音樂(lè)聽(tīng)辨引導(dǎo)學(xué)生接觸歐洲嚴(yán)肅音樂(lè)的手段還有很多，例如：1、給學(xué)生介紹好的音樂(lè)欣賞網(wǎng)站、論壇。鼓勵(lì)學(xué)生參予論壇的評(píng)論。2、給學(xué)生介紹簡(jiǎn)單易學(xué)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)相關(guān)軟件。近來(lái)學(xué)生中風(fēng)行一個(gè)音樂(lè)游戲叫“勁樂(lè) 團(tuán)的就是接觸嚴(yán)肅音樂(lè)很好的途 徑。 下一階段我會(huì)開(kāi)展新的專(zhuān)題教學(xué)研究 ?廣州市音樂(lè)群落研究

11、? 希望有興趣的老師一起交流以上是啊旦在高中音樂(lè)教學(xué)中的個(gè)人觀點(diǎn)。請(qǐng)大家指正。謝 謝7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq

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