1、課葉圣陶先生二三事課葉圣陶先生二三事激趣導(dǎo)入 “教是為了不教”,這是當(dāng)前大多教育者追求的一個(gè)終極目標(biāo)。同學(xué)們,你們對(duì)這句話也很熟悉吧,那么你們知道這一觀點(diǎn)是誰(shuí)提出來(lái)的嗎?對(duì),他就是我國(guó)著名的文學(xué)家、兒童教育學(xué)家葉圣陶老先生,他影響了無(wú)數(shù)教育工作者的教育理念。你想更多地了解他的處事、生活、工作的點(diǎn)滴嗎?讓我們一起走進(jìn)葉圣陶先生二三事。課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí)1.易錯(cuò)字丁卯年( )躬行( )商酌( )草率( ) 生疏( )懇切( )譬如( )朦朧( )累贅( )別扭( ) 拖沓( )妥帖( )誨人不倦( )不恥下問(wèn)( )顛沛流離( )修潤(rùn)( ) mo gng zhu shui sh kn p m

2、ng lng zhui bi t tu hu ch din pi rn 課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí)2.解釋下列詞語(yǔ)。躬行君子,則吾未之有得: 不恥下問(wèn): 誨人不倦: 妥帖: 拖沓: 修潤(rùn): 顛沛流離: 商酌: 以身作則: 做一個(gè)身體力行的君子,那我還沒(méi)有做到。 不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。 樂(lè)于教誨人而不知疲倦。 穩(wěn)當(dāng);合適。 形容做事拖拉,不爽利。 修改潤(rùn)色。 生活艱難,四處流浪。 商量斟酌。 用自己的行動(dòng)做出榜樣。課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí) 張中行(19092006),河北香河人,著名學(xué)者、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)漢語(yǔ)課本古代散文選等。合

3、作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編;編著有文言常識(shí)文言津逮佛教與中國(guó)文學(xué)負(fù)暄瑣話等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。課葉圣陶先生二三事張中行，1909年生，河北香河人。1931年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考入北京大學(xué)中文系，建國(guó)后長(zhǎng)期供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語(yǔ)言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至1997年。 作者簡(jiǎn)介課葉圣陶先生二三事主要著述：人稱(chēng)“雜家”。1980年代開(kāi)始散文創(chuàng)作，出版散文集負(fù)暄瑣話、負(fù)暄續(xù)話、負(fù)暄三話、禪外說(shuō)禪、說(shuō)夢(mèng)草、順生論、流年碎影等，另著有文言與白話、文言津逮、詩(shī)詞讀寫(xiě)叢話、佛教

4、與中國(guó)文學(xué)等，收錄于張中行作品選六卷。主編及參編的著作有文言常識(shí)、文言文選讀（三冊(cè)）、古代散文選（三冊(cè)）及中學(xué)通用語(yǔ)文教材等。作者簡(jiǎn)介課葉圣陶先生二三事作者和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫(xiě)下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉先生言行的記述，贊美了葉先生的高尚品性；同時(shí)也闡揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。 寫(xiě)作背景課葉圣陶先生二三事葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家。早期代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之。“九一八”事變之后，積極參加愛(ài)國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說(shuō)，技巧日臻

5、圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。 人物介紹課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí) 葉圣陶是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。本文作者20世紀(jì)50年代曾在葉先生領(lǐng)導(dǎo)下從事人民教育出版社語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)工作,與葉先生有著長(zhǎng)期的交往,情同師友,關(guān)系密切。這篇文章,是作者在葉先生去世三個(gè)月后的悼念追懷之作。課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí) 略讀就是一個(gè)人可能達(dá)到的最大速度來(lái)進(jìn)行的一種閱讀,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。 略讀的作用在于用極短的時(shí)間迅速瀏覽全篇,掌握其梗概。略讀的要領(lǐng)很簡(jiǎn)單,只要在書(shū)中找尋出“路標(biāo)”即可。一般教科書(shū)或技術(shù)性書(shū)籍,“路標(biāo)”由章節(jié)大小標(biāo)題所構(gòu)成。讀者只需要把

6、它們過(guò)目一遍,全書(shū)的大意就能略知一二了;無(wú)標(biāo)題的書(shū),可讀每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一頁(yè)頁(yè)地掃描,注意力集中于重要字眼如斜體字或粗體字等。如此就能很快地看完全篇,獲得完整印象。 略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開(kāi)頭的一二段,應(yīng)做到一字不漏。閱讀開(kāi)頭幾段是為了解一下全文的大意、背景、文體風(fēng)格、口吻語(yǔ)氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子,當(dāng)然要抓住段落大意。如果能做到這一點(diǎn),有時(shí)只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個(gè)重要的詞、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因?yàn)榻?jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容,恐怕要讀得更充分些。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得作者想要表達(dá)的主要觀念,而不應(yīng)對(duì)故事情節(jié)發(fā)生興趣。課葉圣陶先

7、生二三事自主學(xué)習(xí) 1.文章層次清晰,標(biāo)注好段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分(第1自然段):談寫(xiě)作本文的緣由和選材。第二部分(第2自然段):總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分(第35自然段):詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第6自然段):從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面律己嚴(yán)。第五部分(第79自然段):談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí)2.本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德?分別用了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明? 待人寬:修改文章、送客、復(fù)信、會(huì)上發(fā)言。律己嚴(yán):作文、做人力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。3.葉先生“寫(xiě)話”主張的內(nèi)容是什么? 平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念

8、,順口,聽(tīng),悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。課葉圣陶先生二三事葉先生的語(yǔ)文主張：葉圣陶先生的語(yǔ)文主張，簡(jiǎn)而言之就是“寫(xiě)話”。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的：一旦所寫(xiě)的不像“話”，就堅(jiān)決改。新課講解課葉圣陶先生二三事寫(xiě)話的文章具有如下的風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽(tīng)著悅耳，說(shuō)像話還不夠，其實(shí)就是“話”。此外，還特別重視“簡(jiǎn)潔”。這不但是葉圣陶先生的主張，也是張中行先生本文的特點(diǎn)。新課講解課葉圣陶先生二三事自主學(xué)習(xí) 4.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語(yǔ)文方面的主張? 表現(xiàn)葉圣陶先生的過(guò)人品性,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁。5.作者寫(xiě)葉先生語(yǔ)文方面的主張,對(duì)刻畫(huà)

9、葉先生的形象有何好處?體現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的優(yōu)秀品格。課葉圣陶先生二三事根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問(wèn)題。1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？明確：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)紀(jì)念文。選材：與作者相關(guān)的，不見(jiàn)于或不明顯見(jiàn)于高文典冊(cè)的問(wèn)題探究課葉圣陶先生二三事文段探究1.本自然段反映了葉先生什么品德? 待人寬厚,為人正直。2.本自然段主要寫(xiě)了一件什么事情?刻畫(huà)人物運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法? 復(fù)信。用具體的典型事例進(jìn)行敘述,以小見(jiàn)大,體現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。課葉圣陶先生二三事布置作業(yè) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他方式了解葉圣陶先生和張中行先生的作品。課葉圣陶先生二三事板書(shū)設(shè)計(jì)課葉圣陶先生二三事

10、葉圣陶先生的二三事張中行第2課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文下 新課標(biāo)人課葉圣陶先生二三事激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了葉圣陶先生生活和工作中的幾件小事,知道了葉圣陶先生寬厚待人、嚴(yán)于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的作文態(tài)度。我們除了學(xué)習(xí)葉老先生的優(yōu)秀品質(zhì)外,對(duì)于他的寫(xiě)文章的主張我們必須要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們一起來(lái)探討一下文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和葉老先生的語(yǔ)文觀。課葉圣陶先生二三事思考探討1.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事,作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句,對(duì)照所記敘的事情,談?wù)勀愕目捶ā?示例:左傳說(shuō)不朽有三種,居第一位的是立德。在這方面,就我熟悉的一些前輩說(shuō),葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列

11、;凡是同葉圣陶先生有些交往的,無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng);文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里,重視語(yǔ)文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。這些語(yǔ)句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶的過(guò)人之處,有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段,使文章層次清晰。課葉圣陶先生二三事思考探究2.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講是什么?(用原文回答)“寫(xiě)話”。平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽(tīng),悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。3.為什么葉圣陶先生的文學(xué)主張應(yīng)該得到高度重視,作者從哪些方面進(jìn)行了論述?(1)從歷史來(lái)看,用白話代替文

12、言,言文一致,是大勢(shì)所趨,是從理論到實(shí)踐都已有了答案的,“所以是不成問(wèn)題”。(2)從現(xiàn)實(shí)看,葉先生的主張是切中時(shí)癥的。課葉圣陶先生二三事語(yǔ)句品析1.作者在第一自然段末尾說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么? 舊年將去,葉老去世。2.文章最后一自然段運(yùn)用了什么表達(dá)方法?有何作用? 抒情和議論。一方面表達(dá)對(duì)葉圣陶先生去世的哀痛,另一方面表現(xiàn)葉圣陶先生語(yǔ)文主張的深遠(yuǎn)影響。課葉圣陶先生二三事寫(xiě)作方法 一是在感情表達(dá)方面。本文是追憶故人的文章,對(duì)于葉圣陶先生的逝世,與其感情深厚的作者,內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫(xiě)作時(shí),他是把這種感情過(guò)濾了,或者可以說(shuō)是把感情潛藏在文章深處了。 二是在人物刻畫(huà)方面。本文主旨是記人,文章沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)和專(zhuān)門(mén)的抒情筆墨,而以敘述為主,結(jié)合議論。 三是其文風(fēng)。本文堪稱(chēng)實(shí)踐葉先生語(yǔ)文主張的一個(gè)范例。其態(tài)度誠(chéng)懇,敘述平實(shí),語(yǔ)言樸素,所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ),同時(shí)又不失