1、 蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院 課程名稱：公共建筑設(shè)計(jì)課程名稱：公共建筑設(shè)計(jì)調(diào)研題目：蘭州外語學(xué)院實(shí)地調(diào)研調(diào)研題目：蘭州外語學(xué)院實(shí)地調(diào)研專專 業(yè)：城市規(guī)劃業(yè)：城市規(guī)劃班班 級(jí)：級(jí)：1212級(jí)城市規(guī)劃級(jí)城市規(guī)劃2 2班班小組成員：胡軼、趙瑞濤、張順全小組成員：胡軼、趙瑞濤、張順全 調(diào)研背景調(diào)研背景 調(diào)研對(duì)象：各建筑的特點(diǎn)、 規(guī)劃分布分析 調(diào)研地點(diǎn)：蘭州外語職業(yè)學(xué)院 調(diào)研時(shí)間：2015年9月25日 調(diào)研人員：胡軼、趙瑞濤、張順全 調(diào)查目的：了解大學(xué)校園功能結(jié)構(gòu)、公共設(shè)施等的布局和處理手法；通過實(shí)地調(diào)查分析公共建筑的組合型式、景觀、特點(diǎn)及建筑空間與環(huán)境的關(guān)系等。 調(diào)研要求：這次調(diào)研報(bào)告主

2、要是以我們對(duì)建筑物的研究以及對(duì)大學(xué)校園建筑規(guī)劃分布的分析為主，讓我們以課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐分析中。調(diào)研場(chǎng)場(chǎng) 地地 分分 析析規(guī)規(guī) 劃劃 分分 析析功功 能能 分分 析析流流 線線 分分 析析單單 元元 分分 析析空空 間間 分分 析析建建 筑筑 風(fēng)風(fēng) 格格內(nèi)容衛(wèi)星地圖：蘭州外語衛(wèi)星地圖：蘭州外語職業(yè)學(xué)院周圍的地形職業(yè)學(xué)院周圍的地形地貌我們可以清晰的地貌我們可以清晰的看到?？梢苑奖阄覀兛吹健？梢苑奖阄覀儗?duì)建筑環(huán)境的了解。對(duì)建筑環(huán)境的了解。普通地圖：蘭州外語職業(yè)普通地圖：蘭州外語職業(yè)學(xué)院在甘肅省蘭州市榆中學(xué)院在甘肅省蘭州市榆中縣薇樂大道縣薇樂大道137137號(hào)。這樣號(hào)。這樣一看學(xué)院整個(gè)平面大小一一看

3、學(xué)院整個(gè)平面大小一目了然。目了然。場(chǎng) 地 分 析1 1號(hào)教學(xué)樓與其后面的號(hào)教學(xué)樓與其后面的綠地場(chǎng)所位于整個(gè)學(xué)綠地場(chǎng)所位于整個(gè)學(xué)院的中心樞紐。整個(gè)院的中心樞紐。整個(gè)學(xué)院的規(guī)劃按照這個(gè)學(xué)院的規(guī)劃按照這個(gè)中心樞紐規(guī)劃布置。中心樞紐規(guī)劃布置。其它建筑與場(chǎng)所分布其它建筑與場(chǎng)所分布在其四周環(huán)繞。在其四周環(huán)繞。規(guī)劃分析從從上上面的分析面的分析圖中我們可以圖中我們可以看出大概的人看出大概的人流線。而從方流線。而從方塊圖中我們也塊圖中我們也可以看到各建可以看到各建筑之間的大概筑之間的大概距離方位?？删嚯x方位?？梢曰玖私獾揭曰玖私獾綄W(xué)生們和老師學(xué)生們和老師的活動(dòng)路線。的活動(dòng)路線。功能分析及功能分析及人流線分析

4、人流線分析一般學(xué)習(xí)空間/生活空間活動(dòng)空間/課外空間動(dòng)/靜空間/單元分析一般學(xué)習(xí)空間2號(hào)綜合教學(xué)樓3號(hào)綜合實(shí)驗(yàn)樓1號(hào)教學(xué)樓生活空間TEAM SPINIT蘭蘭州州外外語語職職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)院院衛(wèi)衛(wèi)星星圖圖空間分析空間分析從上面的衛(wèi)星圖中我們可以看到蘭州外語職業(yè)學(xué)院的整體從上面的衛(wèi)星圖中我們可以看到蘭州外語職業(yè)學(xué)院的整體分布圖。分布圖。從薇樂大道從薇樂大道137137號(hào)進(jìn)入學(xué)院的大門。我們看到的是音樂噴泉號(hào)進(jìn)入學(xué)院的大門。我們看到的是音樂噴泉廣場(chǎng)以及坐落在廣場(chǎng)后的教學(xué)樓。而進(jìn)門左右兩分別有兩廣場(chǎng)以及坐落在廣場(chǎng)后的教學(xué)樓。而進(jìn)門左右兩分別有兩棟建筑（左邊是專家樓、右邊是就學(xué)指導(dǎo)中心與行政樓一棟建筑（左邊是專

5、家樓、右邊是就學(xué)指導(dǎo)中心與行政樓一體的建筑樓）。體的建筑樓）。從教學(xué)樓右邊小巷走，一眼看小巷盡頭便是大學(xué)生活動(dòng)中從教學(xué)樓右邊小巷走，一眼看小巷盡頭便是大學(xué)生活動(dòng)中心。而在小巷的右邊便是心。而在小巷的右邊便是2 2號(hào)綜合教學(xué)樓以及圖書館。在其號(hào)綜合教學(xué)樓以及圖書館。在其左邊及教學(xué)樓后面便是一片綠地。教學(xué)樓左邊小巷旁邊分左邊及教學(xué)樓后面便是一片綠地。教學(xué)樓左邊小巷旁邊分別是別是4 4號(hào)宿舍樓合綜合實(shí)驗(yàn)樓。號(hào)宿舍樓合綜合實(shí)驗(yàn)樓。在大學(xué)生活動(dòng)中心的背后是食堂，其北方是四棟風(fēng)格一樣在大學(xué)生活動(dòng)中心的背后是食堂，其北方是四棟風(fēng)格一樣的宿舍樓。其背后是食堂。宿舍樓往南走是足球場(chǎng)以及運(yùn)的宿舍樓。其背后是食堂。

6、宿舍樓往南走是足球場(chǎng)以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。動(dòng)場(chǎng)。全歐式建筑風(fēng)格全歐式建筑風(fēng)格 彰顯蘭外特色校園文化彰顯蘭外特色校園文化 歐式風(fēng)格強(qiáng)調(diào)以華麗的裝飾、濃烈的色彩、精美的造型達(dá)到雍容華貴的裝飾效果。建筑風(fēng)格噴泉、羅馬柱、雕塑、尖塔、八角房這些都是歐式建筑的典型標(biāo)志。類型有哥特式建筑，-巴洛克建筑,法國(guó)古典主義建筑，古羅馬建筑,古典復(fù)興建筑，羅曼建筑,文藝復(fù)興，浪漫主義，折衷主義。教學(xué)樓教學(xué)樓 在整個(gè)學(xué)校的大門處，是整個(gè)學(xué)校的教學(xué)重地、樞紐。 2 2號(hào)綜合教學(xué)樓號(hào)綜合教學(xué)樓 集合圖書館、教學(xué)樓為一體。典型的歐式建筑讓人眼前一亮專家樓專家樓就就學(xué)學(xué)指指導(dǎo)導(dǎo)中中心心行政樓行政樓大大學(xué)學(xué)生生宿宿舍舍樓樓大學(xué)生活動(dòng)中心大學(xué)生活動(dòng)中心校園活動(dòng)場(chǎng)所音樂噴泉、足球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。調(diào)研小結(jié)本次調(diào)研的主要為了對(duì)蘭州外語學(xué)院建筑特色加以了解。本次調(diào)研的主要為了對(duì)蘭州外語學(xué)院建筑特色加以了解。為保證調(diào)查的可行性和結(jié)果的準(zhǔn)確性，調(diào)查小組采用實(shí)際為保證調(diào)查的可行性和結(jié)果的準(zhǔn)確性，調(diào)查小組采用實(shí)際采訪的調(diào)查方法調(diào)查，并對(duì)校園活動(dòng)組織者進(jìn)行訪問。采訪的調(diào)查方法調(diào)查，并對(duì)校園活動(dòng)組織者進(jìn)行訪問。 希希望通過此次調(diào)研，加大班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。期望通望通過此次調(diào)研，加大班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。期望通過這次調(diào)研能夠清晰認(rèn)識(shí)建筑的形態(tài)，認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)的過這次調(diào)研能夠清晰認(rèn)識(shí)建筑的形態(tài)，認(rèn)識(shí)到我