1、浮力說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是來自江蘇師范大學(xué)的艷。我?guī)淼恼n題是浮力，分為說課和講課兩個部分，首先是說課部分，我將從以下六個方面展開說課。首先分析，浮力選自人教版物理八年級下冊第十章第一節(jié)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、液體壓強(qiáng)的延伸以及拓展，也是今后學(xué)習(xí)阿基原理和浮沉條件的（知識鋪墊）基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。浮力對學(xué)生來說并不陌生，但明確浸沒在液體中的物體也受到浮力的作用對后面的學(xué)習(xí)，（是對于浸沒在液體中的物體也受浮力作用，學(xué)生往往難以理解，）因此將理解浮力的概念及產(chǎn)生原因確立為本節(jié)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在實驗觀察中探究現(xiàn)象的本質(zhì)。由于學(xué)生探索的能力比較薄弱，所以實驗探究浮力大小的影響為教學(xué)難點(diǎn)

2、。根據(jù)新課標(biāo)要求及特點(diǎn)，三維教學(xué)目標(biāo)要求如下：（旨在讓學(xué)生掌握浮力的有關(guān)知識，同時經(jīng)歷科學(xué)的的實驗探究過程，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的科學(xué)和實事求是的科學(xué)態(tài)度這一情感目標(biāo)）1 知識與技能理解浮力的概念及產(chǎn)生原因。（2）學(xué)習(xí)使用彈簧測力計測量浮力的大?。?）實驗探究浮力大小的影響。2 過程與方法經(jīng)歷完整的實驗探究過程。學(xué)會利用控制變量法探究多變量問題。3 情感態(tài)度與價值觀（1）學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和節(jié)約意識。（2）實驗探究糾正片面認(rèn)識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。為了有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用以實驗探究法為基礎(chǔ)，講授法、分組法法相結(jié)合的綜合性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題進(jìn)行猜想實驗驗證得

3、出結(jié)論”這整個探究過程。完善知識結(jié)構(gòu)。學(xué)法指導(dǎo)上，建議學(xué)生注意知識的構(gòu)建與遷移，并掌握科學(xué)的探究方法。下面是教學(xué)程序設(shè)計，具體分為這四個環(huán)節(jié)。為了貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容安排由淺入深，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐漸上升為理性認(rèn)識。環(huán)節(jié)一、（第一環(huán)節(jié)）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。展示自然與生活中浮力畫面，吸引學(xué)生注意，并把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問題上，體會浮力的存在。從而引出新課內(nèi)容浮力環(huán)節(jié)二、（緊接著）設(shè)疑探究，新課教學(xué)。本環(huán)節(jié)我將利用類比的方法，通過手托乒乓球類比水托乒乓球便于學(xué)生形象直觀的理解浮力，這時由于乒乓球是浮在水面上的，學(xué)生很容易形成“只有浮在水面的物體才受浮力”的錯誤觀點(diǎn)，為了打破學(xué)生這一錯誤觀點(diǎn)，

4、設(shè)計（將乒乓球壓入水中，迅速松開手與乒乓球懸在鹽水中兩種情況），從受力分析的角度明確浸在液體中的物體受到水的托力，總結(jié)得出浮力的概念。對于沉入水中的物體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗用彈簧測力計測量浮力的大小，加深對概念的理解，同時掌握測量方法。（有了概念的基礎(chǔ)后，拋出問題：為什么浸在液體中的物體會受到浮力，結(jié)合，利用壓強(qiáng)知識理論推導(dǎo)，之后我將用教具進(jìn)行演示實驗，帶動學(xué)生分析理解，最終得出浮力的產(chǎn)生原因。（浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力不同，這就是浮力的產(chǎn)生原因。）環(huán)節(jié)三、（接下來進(jìn)入）實驗，難點(diǎn)教學(xué)。（的環(huán)節(jié)）提出問題“影響浮力大小的有哪些？”學(xué)生思考明確探究，日常的生活經(jīng)驗?zāi)苁巩a(chǎn)生

5、很多猜想，如人在水中會下沉，但是在死海中卻能漂浮的于水面，可猜想浮力的大小是不是與液體的密度有關(guān)，詢問學(xué)生，還用其他影響嗎？激發(fā)學(xué)生使學(xué)生大膽的進(jìn)行猜想并說出猜想依據(jù)，總結(jié)猜想。隨后，將學(xué)生分為兩大組（一組先探究與物體的關(guān)系，另一組探究與液體的關(guān)系），并指導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法進(jìn)行實驗，要求完成實驗觀察單。數(shù)據(jù)，分析總結(jié)得出：浮力的大小只與物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)，物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力也就越大。通過此過程培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)，合作交流的能力。（行到此處，學(xué)生已基本掌握本節(jié)知識，來到）環(huán)節(jié)四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)（的環(huán)節(jié)）通過設(shè)置三個問題帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)知識點(diǎn)，并讓學(xué)生利用礦泉水瓶溢水杯、小水桶，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及節(jié)約意識，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)原理做準(zhǔn)備，此外，搜集人們利用“浮力原理”解決實際問題的事例，