1、試論新時期挪動學(xué)習(xí)下的學(xué)習(xí)形式摘要：挪動學(xué)習(xí)是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，隨著挪動領(lǐng)域技術(shù)的開展，挪動學(xué)習(xí)也應(yīng)有新的學(xué)習(xí)形式相適應(yīng)。分析挪動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出新時期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下挪動學(xué)習(xí)形式。關(guān)鍵詞：挪動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)形式挪動網(wǎng)絡(luò)挪動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化根底上開展起來的，依托先進(jìn)的挪動通信網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，具有挪動性、共享性、廣泛性、個性化等特征的新型學(xué)習(xí)方式。依托挪動學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)“anyne、anytie、anyhere、anystyle形式下的自由學(xué)習(xí)。國際遠(yuǎn)程教育學(xué)專家基更在2022年發(fā)表的?挪動學(xué)習(xí)：下一代學(xué)習(xí)?的報告中曾預(yù)言挪動學(xué)習(xí)代表著學(xué)習(xí)的將來。7年過去了，挪動技術(shù)無論在網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備上

2、都有了長足的開展，挪動網(wǎng)絡(luò)和電腦互聯(lián)網(wǎng)的交融使得學(xué)習(xí)資源極大豐富化，有必要結(jié)合新時期開展現(xiàn)狀對挪動學(xué)習(xí)形式進(jìn)展透徹研究。1挪動學(xué)習(xí)形式現(xiàn)狀挪動學(xué)習(xí)在我國起步較晚，但近幾年開展較為迅速，支持挪動學(xué)習(xí)的資源和相關(guān)效勞日趨成熟。在這期間主要的挪動學(xué)習(xí)形式有兩種：一種是基于短信的挪動學(xué)習(xí)，另一種是基于ap閱讀鏈接的挪動學(xué)習(xí)。1.1基于短信的挪動學(xué)習(xí)形式這里的短信包括短消息ss和多媒體短信s：短消息主要應(yīng)用于通信數(shù)據(jù)少、簡單文字描繪的學(xué)習(xí)活動；多媒體短信可以在短消息根底上添加語音、圖像、簡短動畫，增加信息的多樣性，在一定程度上優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。以上兩種學(xué)習(xí)方式起步較早，技術(shù)也較為成熟，加上費用低廉，可以方便

3、傳播各種學(xué)習(xí)信息。但該類學(xué)習(xí)方式信息容量低，操作復(fù)雜，多為“推送方式的單向交互，致使該學(xué)習(xí)形式下的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效率差，在理論中難以起到良好的學(xué)習(xí)效果。1.2基于ap閱讀鏈接的學(xué)習(xí)形式apirelessappliatinprtl無線應(yīng)用協(xié)議是一個全球性的開放式標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，它使用l標(biāo)記式語言，可通過ap網(wǎng)關(guān)實現(xiàn)htl和l的轉(zhuǎn)換。該協(xié)議實現(xiàn)通過直接訪問互聯(lián)網(wǎng)的途徑。學(xué)習(xí)者可以通過在線的方式與老師、同學(xué)或者教學(xué)資源實現(xiàn)雙向互動，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。但這種學(xué)習(xí)方式受傳播信道狹窄的影響，難以保證流暢的網(wǎng)絡(luò)傳輸，加之學(xué)習(xí)者多處于挪動當(dāng)中，受地理位置和網(wǎng)絡(luò)覆蓋影響，常導(dǎo)致傳輸時延和斷線，影響學(xué)習(xí)效率。這

4、種方式下的交互是在線形式下進(jìn)展的，師生交互和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需分時進(jìn)展，整體學(xué)習(xí)效果不佳。2挪動領(lǐng)域技術(shù)的新開展工信部在2022年正式發(fā)放3g牌照，標(biāo)志著中國開場步入3g時代。所謂3g，就是第三代挪動通信技術(shù)。它與前兩代的主要區(qū)別在于數(shù)據(jù)傳輸速度上的大幅度提升。3g具有更高的傳輸速度，用戶可以在高速挪動中閱讀網(wǎng)頁，播放音視頻等多媒體信息。3g在挪動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用主要表如今以下方面。1網(wǎng)絡(luò)方面：3g實現(xiàn)有線互聯(lián)網(wǎng)和挪動通信網(wǎng)絡(luò)的完美交融，打破學(xué)習(xí)空間限制，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)流暢地訪問任何internet中的信息。2媒體方面：運用3g網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者可以在挪動中觀看互聯(lián)網(wǎng)上的視頻教學(xué)信息，進(jìn)步學(xué)習(xí)的情趣

5、性，也可以實時收看老師的在線授課，進(jìn)步學(xué)習(xí)的臨場感。3交互方面：由于3g的高帶寬支持，為學(xué)習(xí)者提供了qq、博客、論壇、網(wǎng)絡(luò) 、視頻會議等多種交互工具，使得學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。伴隨著挪動網(wǎng)絡(luò)的快速開展，挪動手持設(shè)備性能也逐步進(jìn)步，蘋果、ht、諾基亞等各大廠商都推出性能優(yōu)異的智能。屏幕尺寸最大達(dá)4.2寸，顯示細(xì)膩度堪比電腦；網(wǎng)絡(luò)性能上不僅支持2g和3g，還具有ifi、藍(lán)牙等無線網(wǎng)絡(luò)連接功能；在處理運算上，都裝備了高性能處理芯片，可以多線程處理任務(wù)，方便用戶處理各種媒體信息；軟件擴(kuò)展方面，智能擁有豐富的第三方軟件，qq、詞典、閱讀器等軟件都有版可供安裝。從某種層面上講，智能就是挪動中的電腦。3新技術(shù)背

6、景下的挪動學(xué)習(xí)形式伴隨新技術(shù)的開展，挪動通信網(wǎng)絡(luò)和有線互聯(lián)網(wǎng)的完美交融，挪動手持終端的高度智能化，挪動設(shè)備在技術(shù)層面上根本實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的各種條件?？墒菓?yīng)看到，挪動技術(shù)并非為教育理論設(shè)計的。在教育領(lǐng)域引入挪動技術(shù)的同時，教育理念應(yīng)起到引領(lǐng)作用，為挪動學(xué)習(xí)鋪平道路。為此，在技術(shù)條件進(jìn)步更新的環(huán)境下，需探究新的挪動學(xué)習(xí)形式。微型學(xué)習(xí)形式，基于微內(nèi)容和微型媒體的新型學(xué)習(xí)形式。微型學(xué)習(xí)具有“微、孝快的特點。它類似于適應(yīng)現(xiàn)代社會人們快速生活節(jié)奏而產(chǎn)生的微博，人們將所見所想通過簡短的文字發(fā)布，互相交流各自的間接感受。挪動學(xué)習(xí)的知識組織正符合這種零散式、片段化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在微型學(xué)習(xí)中，知識內(nèi)容呈現(xiàn)微型化，知識

7、組織是方便存儲和傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)模塊；學(xué)習(xí)時間具有短暫性，方便挪動學(xué)習(xí)者利用零碎的時間進(jìn)展學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的指向性，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，隨時隨地查閱自己需要的知識，充分表達(dá)以學(xué)習(xí)者為中心的思想。微型學(xué)習(xí)形式區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，它更多的是一種高效的快速化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的發(fā)生是基于問題需求或者現(xiàn)實需要。學(xué)習(xí)者在零散的時間里可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，亦可以登錄虛擬教育社區(qū)、教育博客等社會交互平臺，對自己關(guān)心的話題進(jìn)展協(xié)作討論，還可以在時間充裕的戶外場所觀看實時網(wǎng)絡(luò)課程。微型學(xué)習(xí)可以作為獨立的學(xué)習(xí)形式發(fā)生，也可以作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式的補(bǔ)充，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和開展的橋梁和紐帶，是個體生存的必要手段。隨著社會人才競爭的日益加劇，人們學(xué)習(xí)意識日趨強(qiáng)烈，挪動學(xué)習(xí)