1、自然條件對(duì)聚落的影響教學(xué)設(shè)計(jì)大寺中學(xué) 袁桂春課標(biāo)的要求課標(biāo)要求 “舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落分布的影響。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的要求。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解自然地理要素（地形、氣候、水、礦產(chǎn)）對(duì)城市分布的影響，并形成科學(xué)的人地觀。 教材分析教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)中中圖版必修課程1的第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響中的“自然條件對(duì)城市形成和發(fā)展的影響”；作為第一節(jié)的第一部分的內(nèi)容，是“地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異”和“水循環(huán)”知識(shí)的進(jìn)一步印證，也是必修課程2的人文地理部分的必要知識(shí)基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)思想新課標(biāo)呼喚新型的師生關(guān)系，這要求廣大地理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的

2、教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，筆者堅(jiān)持以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、重視能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體教學(xué)資源，以達(dá)到“知地明理說(shuō)理析事”的教學(xué)目標(biāo)。 三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力1、了解地形、氣候、河流等自然地理要素和自然資源因素對(duì)城市的影響；2、結(jié)合課文插圖及資料理城市分布與自然條件的關(guān)系，能舉例說(shuō)明沿河分布城市的幾種區(qū)位類型；3、結(jié)合天津市或所居住的村鎮(zhèn)的形成進(jìn)行具體分析自然條件對(duì)城市的影響；4、能運(yùn)用、結(jié)合文字或圖像資料，

3、綜合分析某城市的形成和發(fā)展變化。過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)圖片、文字材料的分析和探究，掌握觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法，提高自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，與突出學(xué)生主體地位相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步形成讀圖、用圖、綜合分析問(wèn)題的能力，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。3、通過(guò)從不同側(cè)面分析自然環(huán)境對(duì)城市的影響，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 三維教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，探究身邊世界的興趣和熱情；2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流、溝通、合作；3、通過(guò)自然條件對(duì)聚落的影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物之間是相互聯(lián)系的，事物發(fā)展變化是

4、有規(guī)律的，樹(shù)立正確地認(rèn)識(shí)自然、運(yùn)用自然規(guī)律改造自然的觀念，進(jìn)一步理解人地關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)法指引1、利用景觀圖、政區(qū)圖、地形圖、資源分布圖等進(jìn)行分析觀察，把握聚落分布的規(guī)律并分析成因；2、采用個(gè)案分析法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，分析當(dāng)?shù)鼐勐浞植寂c自然條件之間的關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋成因；4、分組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)地形、氣候、河流和自然資源對(duì)城市形成和分布的影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、自然條件對(duì)城市區(qū)位的影響，是通過(guò)影響人口的分布而發(fā)生的；2、城市臨河分布的原因。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法讀圖分析法理論聯(lián)系實(shí)際法教學(xué)用圖中國(guó)地形圖中國(guó)百萬(wàn)人口

5、以上城市分布圖世界特大城市分布與地形圖中國(guó)南方主要沿河分布的城市圖蘭州城市鳥(niǎo)瞰圖課程資源開(kāi)發(fā)利用教材多媒體課件學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)課外資源（網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍）自然條件對(duì)聚落的影響教學(xué)設(shè)計(jì)大寺中學(xué) 袁桂春教學(xué)過(guò)程人類的居住地聚落 聚落是人們居住、生活、休息和進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人們進(jìn)行生產(chǎn)的場(chǎng)所。城市鄉(xiāng)村是以農(nóng)業(yè)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)人口為主的聚落鄉(xiāng)村是以非農(nóng)業(yè)人口為主的聚落，規(guī)模較大，是一定地域范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。城市 觀察這四個(gè)地形區(qū)的特點(diǎn)，如果讓你選擇定居的地方，你會(huì)選擇什么地方定居呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。影響城市區(qū)位的自然因素地形氣候河流地形與城市區(qū)位2、中國(guó)城市分布與地形的關(guān)系1、世界城市

6、分布與地形的關(guān)系地形與城市探究：分析我國(guó)城市在地形三級(jí)階梯上的分布情況。 25%強(qiáng)61% 40%125 32% 25%強(qiáng) 336 67% 所占面積 比例所占城市數(shù)目比例第一級(jí)階梯 第二級(jí)階梯第三級(jí)階梯城市數(shù)目我國(guó)大城市和特大城市主要分布在東北平原、華北平原、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲等地勢(shì)平坦的地區(qū)，形成了我國(guó)的四大城市群；（遼中南城市群、京津唐城市群、長(zhǎng)江三角洲城市群、珠江三角洲城市群）山地、高原等地形崎嶇海拔高的地區(qū)城市稀疏。地形與城市中國(guó)人口分布與主要城市分布之間有何關(guān)系？地形通過(guò)影響人口的分布進(jìn)而影響城市的分布。讀圖分析探究：讀“世界特大城市分布與地形的關(guān)系圖”,說(shuō)明世界上的大城市多數(shù)位于

7、什么地形區(qū)?地形與城市學(xué)生分組討論:為什么世界上大多數(shù)城市分布在平原地區(qū)?平原地區(qū)地形平坦，交通便利，人口集中，是城市發(fā)育的理想環(huán)境。地形與城市地形與城市讀“蘭州地形與城市發(fā)展”圖，說(shuō)出甘肅的省會(huì)蘭州市分布在什么地形上,蘭州市的空間分布呈什么形狀。探究：讀“巴西地形圖”，分析巴西的城市為何大多分布在南部的巴西高原上，而北部的亞馬孫平原上卻很少呢？地形與城市地形與城市平原是城市建設(shè)發(fā)展的理想地形山地、丘陵地區(qū)城市發(fā)展常受到地形條件的制約地處熱帶濕熱的氣候條件下，城市則會(huì)選擇高原地區(qū)地形與城市氣候與城市1、世界城市分布與氣候的關(guān)系2、中國(guó)城市分布與氣候的關(guān)系城市主要分布在氣溫、降水適中的中低緯度地區(qū)氣候與城市思索： 南北極圈內(nèi)無(wú)特大城市分布，為什么？赤道橫穿的地區(qū)特大城市也很少，為什么？這兩個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)如何？氣候與城市世界特大城市主要分布在氣溫、降水適中的中低緯度地帶。原因：氣候條件優(yōu)越的地區(qū)人口稠密，所以城市很多。相反，氣候惡劣地帶的城市很少，如：俄羅斯的亞洲部分、加拿大北部、撒哈拉沙漠區(qū)以及我國(guó)西部的青