1、 Page * MERGEFORMAT 36 千人糕第二課時課時目標(biāo)：1會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。2流利、有感情地朗讀課文，并能夠分角色進(jìn)行對話朗讀。3理解課文內(nèi)容，知道任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好的道理。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)1出示課文中的生字詞，指名朗讀，教師適時進(jìn)行朗讀糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)。2談話引入：孩子們，文中的爸爸把普通的米糕說成是“千人糕”，這其中到底有什么奧妙，他又想告訴孩子什么道理呢？帶著這些小問號，咱們接下來再次走進(jìn)課文千人糕吧！ 【設(shè)詩意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了問題引入法，赴學(xué)生由問題激發(fā)探窺

2、興趣，為接下來晦教謗及感情課文主題奠定了積極的情感基礎(chǔ)。二、探究交流，理解課文1過渡引入：“一天，爸爸對孩子說：今天我們來吃千人糕吧?！焙⒆觽?，如果你就是這個孩子，聽到爸爸的提議，你會有什么反應(yīng)？ 生：我會覺得非常奇怪，什么是千人糕呢？ 師：文中的孩子跟你的感受一樣，所以他也問了同樣的問題（出示“爸爸，什么是千人糕？孩子好奇地問?！保?，誰能說說“好奇”是什么意思？ 生：就是“不理解，感到很奇怪”的意思。 師：那你能用這樣的語氣來讀一讀這句話嗎？ 學(xué)生朗讀句子，注意讀出疑問的語氣。 師：那么，千人糕真的如爸爸說的那樣是由很多很多人才能做成的嗎？那它該有多大呀！老師有點兒不相信，孩子們，你們相信嗎

3、？2引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第5自然段，想一想自己從這段話中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒什么兩樣”明確千人糕實際上就是普通的米糕。隨文理解“平?！保ㄆ綍r）。同時抓住孩子的話體會他心中由“好奇”到“失望”的微妙變化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孩子的話，注意體會“嘛”所表達(dá)出來的毫無驚喜之感。3質(zhì)疑：看似平常的米糕，到底又是如何做成的呢？孩子們，讀一讀課文第710自然段，找出制作米糕的原料都有哪些。(1)學(xué)生讀書思考、交流，教師適時板書：大米、糖，同時引導(dǎo)學(xué)生再次深入思考：大米和糖這兩種制作米糕的原料又是怎樣得來的呢？(2)指名學(xué)生回答，課件適時出示課文第8、9兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生明確大米、糖兩種原

4、料的獲取方式，教師板書：種子、農(nóng)具、肥料、水熬制、包裝、送貨、銷售引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本插圖明確這些環(huán)節(jié)都需要很多人參與勞動。隨文理解“銷售”（指出售、售賣）。同對引導(dǎo)學(xué)生試著借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的。(3)討論交流：爸爸為什么要告訴孩子米糕是如何做成的？教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會所有參與制作米糕的勞動者的辛勞，并讓孩子知道：“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！闭n件補(bǔ)充出示第10自然段，學(xué)生齊讀文段，注意強(qiáng)調(diào)重讀“很多很多人、才能”等詞語。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第810自然段，注意讀出爸爸話語中對勞動者的敬佩之情以及對孩子的諄諄教導(dǎo)之意。4再讀課文最后一

5、個自然段，說一說自己從中體會到了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“仔細(xì)”一詞體會孩子的善于動腦思考，同時，抓住孩子的話體會他懂得了米糕的來之不易、明白了“千人糕”名字的來歷后的心情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孩子的話，注意讀出感嘆的語氣。5拓展延伸：出示課后練習(xí)第2題，引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個話題交流自己的認(rèn)知，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中明白生活中的任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。6指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文，注意讀出爸爸和孩子說話時不同的語氣。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了質(zhì)疑思考、讀書交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地感知了米糕制作過程中所涉及到的勞動，并扶中懂得了即便只是一塊普通的米糕，也是很多人共同勞

6、動的結(jié)果，從而理解課文想要告訴我們的深刻道理。 三、指導(dǎo)書寫1出示本節(jié)課需要會書寫的四個生字“甘、甜、菜、勞”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流對四個生字的書寫認(rèn)知，注意從生字的結(jié)構(gòu)安排以及筆畫順序、筆畫特點等幾個方面進(jìn)行交流。2教師范寫生字，提醒學(xué)生注意：“甘”的筆順是橫、豎、豎、橫、橫，注意第三筆豎畫不要寫成了豎折；“甜”左右等寬，左邊“舌”的橫畫變成平提，右邊“甘”的橫畫略低于“舌”的平提位置；“菜”下面“采”的上部寫得略扁而緊湊；“勞”中間要略寬于上面的“艸”部，下面“力”字的橫折鉤要內(nèi)收至豎中線再出鉤。3.學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查書寫情況，并根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行及時強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1引導(dǎo)學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解（是因為很多人共同付出勞動，我們才能吃到米糕）。2教師小結(jié)：其實不光是一塊平平常常的米糕擁有如此不平常的來歷，生活中的很多美好的事物、成果，哪一樣不是很多人共同勞動、相互合作的結(jié)果呢？補(bǔ)充板書（共同勞動、相互合作），同時