1、第六單元無處不在的能量1第22課時 功 功率 機械效率第二十二課時 功 功率 機械效率2第22課時 考點聚焦考點聚焦考點1 功定義一個_作用在物體上，物體在這個力的方向移動了一段_，就說這個力做了功必要因素 作用在物體上的_；物體在力的方向上移動的_力距離力距離3第22課時 考點聚焦4第22課時 考點聚焦功的計算表述力與物體在力的方向上通過的距離的_公式W_單位_(符號：J)；1 J1 Nm大小把兩個雞蛋舉高1 m所做的功大約是1 J說明做功的過程實質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化的過程。計算做功多少時，要注意三個“同一”性：即力與物體移動的距離在方向上必須一致、力與物體移動的距離必須對應(yīng)于同一物體且同一段時間

2、乘積Fs焦耳5第22課時 考點聚焦功的原理內(nèi)容使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功，即使用任何機械都_說明功的原理是一個普遍結(jié)論，對于任何機械都適用；使用機械省力必須費距離，省距離必定費力，既省力又省距離的機械是沒有的；人用理想機械時所做的功(Fs)等于直接用手對重物所做的功(Gh)不省功6第22課時 考點聚焦考點2 功率 定義_內(nèi)所做的_物理意義表示做功_的物理量。所以功率大，說明做功_，單位時間內(nèi)做的功多；功率小，說明做功_，單位時間內(nèi)做的功少公式P單位時間功快慢快慢7第22課時 考點聚焦單位_(符號：_)；換算關(guān)系：1 kW_W，1 W1 J/s備注功率的公式P是指平均功

3、率，即在t時間內(nèi)的平均功率，而不是某一時刻的瞬時功率；當物體在力F作用下，以速度v勻速運動時，有：WFs，vs/t，可得：PW/t Fs/t _ 點撥 功率表示做功快慢，不表示做功多少；做功多少由功率和時間共同決定。瓦特W103Fv8考點3 機械效率三種功概念計算方法有用功為了達到目的而必須做的功W有用_額外功我們不需要但又不得不做的功W額外G動h(適用于滑輪組且不考慮摩擦)總功有用功和額外功_W總_第22課時 考點聚焦G物h(或fs)之和W有用W額外9認識“機械效率”定義有用功和總功的_，用符號_表示公式_說明機械效率是一個比值，通常用百分數(shù)表示，由于有用功總_總功，故機械效率總_意義機械效

4、率是衡量機械做功性能好壞的物理量，但機械效率的高低與使用機械是省力還是費力無關(guān)第22課時 考點聚焦比值W有用/W總小于小于110考點4 機械效率的測量第22課時 考點聚焦11操作沿斜面_拉動物體沿_方向_提升重物工具_、_所測量物重G、物體上升高度h、拉力F、測力計移動的距離s得出結(jié)論斜面的機械效率與斜面的_和_ _有關(guān)。斜面越陡、越光滑，機械效率越_a同一滑輪組，提升重物越多，機械效率越_；b提升相同重物，滑輪組中動滑輪個數(shù)越多，機械效率越_，但越省力豎直勻速勻速彈簧測力計刻度尺傾斜程度粗糙程度高高低第22課時 考點聚焦12光滑增大減小減小增加第22課時 考點聚焦13第22課時 考點聚焦14

5、知識縱橫簡單機械的三種功和機械效率圖221第22課時 考點聚焦15第22課時 考點聚焦16命題角度：(1)功的根本概念；(2)通過生活實例考查做功的兩個必要因素；(3)功的簡單計算；(4)利用功的原理解釋生活中的功現(xiàn)象。歸類示例第22課時歸類例如 17例1 2012大理 如圖222所示的情景中，人對物 體做功的是()A歸類示例類型一 功圖222第22課時歸類例如 18 點評 ：此題考查對做功概念的理解，題目典型，難度不大，是中考命題的熱點；該類型的習題還會涉及功的簡單計算和功的原理。 解析 判斷人對物體是否做功：一看是否有力作用在物體上，二看物體是否在力的方向上通過距離。B圖中“力與距離垂直不

6、做功；C圖中“有力無距離不做功，D圖中“有距離無力不做功，應(yīng)選A。第22課時歸類例如 19類型二 功率 命題角度：(1)對功率概念的理解；(2)功率的物理意義；(3)熟悉生活中的一些機器的功率；(4)設(shè)計實驗測量功率的大小。第22課時歸類例如 20例2 2012無錫 學習了功率的知識后，小明 和幾位同學準備開展“比一比誰的功率大的活動，他們設(shè)計了三套方案：測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出爬樓的功率并進行比較；控制爬樓的時間相同，測量出各自的體重、爬樓的高度，算出爬樓做的功并進行比較；控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓的時間，算出體重和時間的比值并進行比較。其中可行的是(

7、) A只有 B只有 C只有 D都可以D第22課時歸類例如 21 點評：這個題目的命題立意是將相關(guān)物理知識與日常生活中常見的一些現(xiàn)象進行整合，引導師生共同關(guān)注生活實際。第22課時歸類例如 22類型三 機械效率及測量 命題角度：(1)通過具體事例考查有用功、額外功及總功的含義；(2)探究“滑輪組的機械效率 重點事項及數(shù)據(jù)處理；(3)探究“斜面的機械效率 重點事項及數(shù)據(jù)處理；(4)對于不同機械分析判斷影響其機械效率的因素。第22課時歸類例如 23圖223例32012綿陽 在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響時，某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜測：A.斜面越傾斜，斜面機械效率越大；B.斜面

8、越傾斜，斜面機械效率越??；C.斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)。他們用如圖223所示探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次實驗。請答復以下問題：第22課時歸類例如 24 (1)每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該_(選填“相同或“不相同)；改變斜面的傾斜程度是指改變_(選填“斜面的長度、“斜面的高度或“斜面與水平面的夾角)；實驗時應(yīng)把物體沿著斜面向上緩緩拉動。相同斜面與水平面的夾角第22課時歸類例如 25 (2)在以下六個物理量中：被拉物體的重量G；彈簧測力計的拉力F；斜面的長度L；斜面的高度H；物體在斜面上通過的距離s；物體上升的高度h。實驗時必須要測量的物理量是_(只填所測物理

9、量的符號)；用需要測量的物理量符號表示的斜面機械效率的計算式是_。G、F、s、h第22課時歸類例如 26 (3)如果猜測C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值就應(yīng)該_(選填“逐漸增大、“逐漸減小或“根本不變)；如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數(shù)據(jù)代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，說明實驗前的猜測_是正確的。根本不變A第22課時歸類例如 27 點評 機械效率的探究是中考命題的熱點，涉及滑輪組、斜面、杠桿的機械效率的考查，命題較全面，綜合考查分析歸納、計算的能力。第22課時歸類例如 28命題角度：(1)重力做功或克服重力做功的計算

10、；(2)有用功、額外功及總功的計算；(3)機械效率的計算；(4)機械效率變化的分析；(5)與功、機械效率相結(jié)合的計算。類型四 功、功率、機械效率的相關(guān)計算 第22課時歸類例如 29例4 2012東營 以前，我國北方經(jīng)常用轆轤將水從井里提上來，如圖224所示。轆轤的本質(zhì)是可以連續(xù)轉(zhuǎn)動的杠桿。吊桶的質(zhì)量是2 kg，容積是8103 m3；井中水面到地面的高度為5 m，水的密度是1.0103 kg/m3，不計摩擦及繩和搖柄的質(zhì)量，g取10 N/kg。圖224第22課時歸類例如 30(1)當人通過轆轤用20 s的時間，將裝滿水的吊桶從水面勻速提升到地面時，人所做的有用功是多少？人所做有用功的功率是多大？

11、該機械的機械效率是多少？(2)當人通過轆轤將裝半桶水(體積為4103 m3)的吊桶勻速提升到地面時，該機械的機械效率是多少？(3)根據(jù)上面的計算結(jié)果，提出改進吊桶的方法，以提高該機械的機械效率。(4)請列舉使用該機械比人直接提升吊桶的好處。(答出兩條即可)400 J20 W80%66.7%減小吊桶質(zhì)量或增大吊桶容積省力，能改變力的方向66.7%第22課時歸類例如 31第22課時歸類例如 32第22課時歸類例如 33例5 2012成都 如圖225所示為小剛設(shè)計的滑輪組裝置。其中滑塊A置于外表各處粗糙程度相同的水平面上，動滑輪重G10 N, 重物B的重力GB可改變。下表是小剛在某次使用該裝置時記錄

12、的一些數(shù)據(jù)。若不計繩重及繩與滑輪間的摩擦，跨過滑輪的繩或豎直或水平，A距水平面上的定滑輪、B距水平面均足夠遠。求：圖225第22課時歸類例如 34時間t02 s24 s46 sGB/N205027A的運動情況靜止速度由0逐漸增大到2 m/s以2 m/s的速度做勻速運動A在水平面上通過的距離s/m024第22課時歸類例如 35(1)在46 s內(nèi)，水平繩對A的拉力做的功。(2)在24 s內(nèi)，重力GB做功的功率。(3)在02 s和24 s兩段時間內(nèi)， A受到的摩擦力大小。74 J25 W15 N18.5 N第22課時歸類例如 36第22課時歸類例如 37第22課時歸類例如 38 點評：機械效率的計算

13、是中考的必考點，綜合考查對功、機械效率計算公式的靈活運用，通常以斜面或滑輪組為載體進行命題第22課時歸類例如 39第23課時動能勢能機械能及其轉(zhuǎn)化第二十三課時 動能 勢能 機械能及其轉(zhuǎn)化40第23課時 考點聚焦考點聚焦考點1 動能和勢能 1.能的定義 物體能夠_，表示這個物體具有能量，簡稱能。 點撥 (1)能量是表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量，即能量可以用能夠做功的多少來衡量； (2)一個物體“能夠做功并不是一定“要做功，也不是“正在做功或“已經(jīng)做功。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功，也不一定要做功。對外做功412動能和勢能項目動能勢能重力勢能彈性勢能區(qū)別定義物體由于_而具有的能物體由于

14、_而具有的能量物體由于_形變而具有的能量影響因素大小與物體的_和物體的運動_有關(guān)大小與_和被舉高的_有關(guān)大小與物體的彈性形變程度有關(guān)聯(lián)系動能和勢能在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化運動被舉高彈性質(zhì)量速度質(zhì)量高度第23課時 考點聚焦42考點2 探究：動能的大小與什么因素有關(guān)第23課時 考點聚焦43實驗過程讓體積相同的鋼球和木球從同一高度滾下，目的是使兩球到達水平面時的_相同，是為了探究動能與物體_的關(guān)系；讓質(zhì)量相同的兩木球從不同高度滾下，是為了探究動能與物體_的關(guān)系；通過觀察_來顯示物體動能的大小實驗結(jié)論甲、乙說明：動能與質(zhì)量有關(guān)，_相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能_；乙、丙說明：動能與運動速度有關(guān)，_相同

15、的物體，運動速度越大，它的動能_速度速度質(zhì)量被撞物體移動距離的長短運動速度越大越大質(zhì)量第23課時 考點聚焦44考點3 探究：重力勢能的大小與什么因素有關(guān)探究課題重力勢能的大小與什么因素有關(guān)探究方法控制變量法、轉(zhuǎn)換法設(shè)計實驗 利用物體落向沙地，砸出沙坑大小比較； 利用物體將木樁打入地面深度比較第23課時 考點聚焦45實驗過程控制物體質(zhì)量相等，使物體從不同高度處下落，探究重力勢能與物體高度的關(guān)系；控制物體所處高度相同，改變物體的質(zhì)量，探究重力勢能與物體質(zhì)量的關(guān)系得出結(jié)論物體的重力勢能與物體的_和_有關(guān)，物體質(zhì)量相等，高度越高，重力勢能_；物體所處高度相同，質(zhì)量越大，重力勢能_質(zhì)量高度越大越大第23

16、課時 考點聚焦46考點3 機械能及其轉(zhuǎn)化概念動能和勢能統(tǒng)稱為_，機械能是最常見的一種形式的能量單位焦耳(符號：J)機械能第23課時 考點聚焦47巧析機械能轉(zhuǎn)化過程動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化：動能重力勢能：速度_，高度增大；重力勢能動能：速度增大，高度_ 動能與彈性勢能的轉(zhuǎn)化： 動能彈性勢能：速度減小，形變_ 彈性勢能動能：速度_，形變減小 機械能守恒定律：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn) 化，機械能的總和保持_減小減小增大增大不變第23課時 考點聚焦48常見能量轉(zhuǎn)化舉例滾擺 上升：_能轉(zhuǎn)化成_能；下降：_能轉(zhuǎn)化為_能單擺左中間：_能轉(zhuǎn)化為_能；中間右：_能轉(zhuǎn)化為_能人造地球衛(wèi)星 近地點遠地點：_能轉(zhuǎn)化為_

17、能； 遠地點近地點：_能轉(zhuǎn)化為_能近地點時_能最大，遠地點時_能最大動重力勢重力勢動重力勢動動重力勢動重力勢重力勢動動重力勢第23課時 考點聚焦49 點撥 題目中如果有“在光滑斜面上滑動，則表示沒有能量損失機械能守恒；如果有“在斜面上勻速下滑，則表示有能量損失機械能不守恒。第23課時 考點聚焦50第23課時 歸類例如類型一 動能命題角度：(1)通過生活事例，考查對能、動能概念的理解；(2)通過實驗，探究影響物體動能大小的因素。歸類示例51 例1 2012濱州 小紅猜測動能的大小可能與物體的質(zhì)量m和運動速度v有關(guān)，于是設(shè)計了如圖231甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與物體的質(zhì)量m和運動速度v的關(guān)

18、系。圖231第23課時 歸類例如52在甲、乙兩組實驗中： (1)甲圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從斜面的同一高度自由滾下，目的是使兩球到達水平面時具有相同的_。 (2)選用甲圖探究的是動能與_的關(guān)系，比較分析實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：_。 (3)選用乙圖探究的是動能與_的關(guān)系，比較分析實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：_。速度質(zhì)量運動速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大速度物體的質(zhì)量一定時，運動速度越大，動能越大第23課時 歸類例如53 解析 物體動能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，采用控制變量的方法完成實驗。實驗中通過觀察木塊被推動距離的長短來顯示小球動能的大小。第23課時 歸類例如 54行走的牛約60 J跑百

19、米的運動員約3103 J飛行的步槍子彈約5103 J例22012呼和浩特 九年級物理教材中給出了一些物體的動能，如下表所示： 請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和所學的相關(guān)物理知識推斷：第23課時 歸類例如55速度C第23課時 歸類例如56 點評：探究“影響動能大小的因素是中考中有關(guān)能量問題的一個命題熱點，難度不大，得分率較高，往往會與探究“阻力對物體運動的影響結(jié)合到一起進行比照考查。 解析 分析表格數(shù)據(jù)，比照行走的牛和飛行的子彈的動能，可知速度對動能的影響更大；定量來分析動能與速度和質(zhì)量的關(guān)系可知，C式中動能與質(zhì)量成正比，與速度的二次方成正比，與結(jié)論相符，應(yīng)選C。第23課時 歸類例如57命題角度：(1)通過

20、生活事例考查對重力勢能和彈性勢能概念的理解；(2)通過實驗，探究影響物體重力勢能大小的因素； (3)通過實驗，探究影響物體彈性勢能大小的因素。類型二勢能第23課時 歸類例如58 例2請分析以下兩個有關(guān)能量的問題。(1)在水平地面上鋪一張紙，將皮球外表涂黑，使皮球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖232所示。球從較高處下落形成的圓斑是圖中的_，由此可知重力勢能大小與_有關(guān)。B圖232高度第23課時 歸類例如59 (2)旋轉(zhuǎn)圖233中的吸管后，將可樂罐放在桌面上，罐就會運動起來，這是因為罐中的橡皮筋積蓄了_能。圖233勢(彈性勢)第23課時 歸類例如60 解析 (1)重力勢能

21、的大小與物體的質(zhì)量和高度兩個因素有關(guān)，據(jù)題意可知，強調(diào)的是重力勢能大小與物體高度的關(guān)系；(2)旋轉(zhuǎn)圖中的吸管，使橡皮筋發(fā)生了彈性形變，具有了彈性勢能，從而使可樂罐運動起來。 點評：此題考查了影響重力勢能大小的因素及彈性勢能的概念，難度不大，得分率較高；本類型的習題還會以實驗探究題的形式進行考查。第23課時 歸類例如61類型三 機械能及其轉(zhuǎn)化命題角度： (1)對機械能概念的理解； (2)通過實驗，探究機械能的相互轉(zhuǎn)化； (3)列舉生活實例，分析物體動能、勢能之間 的相互轉(zhuǎn)化。第23課時 歸類例如62 例4 2012桂林 如圖234所示，小華把懸掛的鐵鎖拉近并緊貼自己的鼻子，穩(wěn)定后松手，頭保持不動

22、，鐵鎖向前擺去又擺回。以下說法正確的選項是() A鎖不斷地來回擺動，是因為動能不斷增加 B鎖向下擺的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 C鐵鎖擺動到最低點時動能最小 D鎖擺動的過程中，機械能總量不變，所以擺回來時會碰到鼻子B圖234第23課時 歸類例如63 解析 鎖不斷地來回擺動，是因為動能和重力勢能不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)化，故A錯誤；鎖向下擺的過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，故B正確；鐵鎖在擺動到最低點時，重力勢能幾乎全部轉(zhuǎn)化為動能，動能到達最大，故C錯誤；在鐵鎖擺動的過程中不能忽略摩擦的影響，所以鐵鎖要克服摩擦做功，一局部機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機械能將會減小，擺回來時不會碰到鼻子，故D錯誤。第23課時 歸類例如64

23、例5 2012廣州 把籃球拋向空中，忽略空氣阻力，如圖235所示的哪一圖象能正確反映球離手后至落回地面前機械能(E )與籃球離地高度(h)的關(guān)系 ()圖235A第23課時 歸類例如65 解析 分析題意知，把籃球拋向空中，忽略空氣阻力，在球離手后至落回地面前機械能守恒，故機械能(E)與籃球離地高度(h)無關(guān)，其關(guān)系圖是一條直線，選A。第23課時 歸類例如66 點評：機械能轉(zhuǎn)化的問題，解決的關(guān)鍵在于找準物體運動的起點和終點。物體的位置升高則重力勢能增加，動能減小，相反，位置降低，重力勢能減小，動能增加。在動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程中有能量的損失，主要是克服摩擦轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。第23課時 歸類例如67第24課

24、時分子熱運動 內(nèi)能第二十四課時 分子熱運動 內(nèi)能68第24課時 考點聚焦考點聚焦考點1 分子熱運動分子動理論 物質(zhì)是由大量_組成的；分子在永不停息地做_運動；分子間有相互作用的_和_分子熱運動一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。因分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種規(guī)則運動叫分子的_。溫度越_分子熱運動越劇烈。分子無規(guī)則引力斥力熱運動高69擴散現(xiàn)象定義不同的物質(zhì)相互_時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散生活舉例“花氣襲人知驟暖”；“墻角放煤，日久變黑”；“酒香不怕巷子深”；“槐花飄香”說明分子在不停地做_、分子間有_影響因素擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，且溫度越高，擴散得越_接觸無規(guī)則運動間隙快第24課時 考點聚

25、焦70 點撥擴散只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間；氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴散。第24課時 考點聚焦71考點2 內(nèi)能及熱量1內(nèi)能及其改變內(nèi)能定義物體內(nèi)部所有分子熱運動的_與分子_的總和，叫做物體的內(nèi)能決定因素物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)；由于分子在永不停息地做_，所以物體的內(nèi)能永不為_動能勢能無規(guī)則運動零第24課時 考點聚焦72改變方式熱傳遞做功實質(zhì)內(nèi)能的_能量的_生活舉例曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖鉆木取火、摩擦生熱、搓手取暖補充說明熱傳遞條件：物體間存在_；熱傳遞方向：能量從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩物體溫度_為止 做功的兩種情況：一是外界對物

26、體做功，物體內(nèi)能_，其他形式能轉(zhuǎn)化為_；二是物體對外界做功，物體內(nèi)能_，_轉(zhuǎn)化為其他形式的能聯(lián)系熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上是等效的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化溫度差相同增加內(nèi)能減少內(nèi)能第24課時 考點聚焦73 點撥 當物體對外做功時，由于內(nèi)能減少，溫度降低，如圖241所示的實驗中會觀察到兩個現(xiàn)象：一是橡皮塞被彈起，二是瓶口有大量“白氣出現(xiàn)(液化現(xiàn)象)。圖241第24課時 考點聚焦742.熱量概念在熱傳遞過程中，傳遞_叫做熱量，用符號_表示單位_(符號：_)與內(nèi)能關(guān)系物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，內(nèi)能_說明熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個物體“具有”或“含有

27、”熱量，更不能說“比較”兩物體熱量的多少，只能說物體“吸收”或“放出”了熱量內(nèi)能的多少Q(mào)焦耳J增加減少第24課時 考點聚焦751.內(nèi)能與機械能的區(qū)別知識縱橫項目內(nèi)能機械能定義物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和物體動能與勢能的總和研究對象微觀世界的所有分子宏觀世界的整個物體第24課時 考點聚焦76決定因素與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，而與物體的外在運動形式無關(guān)；物體的內(nèi)能永不為零與整個物體的質(zhì)量、運動速度、相對高度和彈性形變程度有關(guān)；物體的機械能可能為零補充說明內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化第24課時 考點聚焦772.分子運動與物體運動的區(qū)別項目現(xiàn)象及實質(zhì)分

28、子運動分子運動是微觀現(xiàn)象，擴散、蒸發(fā)等是分子運動的結(jié)果物體運動物體運動是宏觀現(xiàn)象，飛揚的灰塵、液體和氣體流動等現(xiàn)象都是物體運動的結(jié)果第24課時 考點聚焦783.溫度、熱量、內(nèi)能的比較溫度狀態(tài)量 物體溫度升高，內(nèi)能增加，不一定吸熱 鉆木取火、摩擦生熱熱量過程量 物體吸收熱量，不一定升溫 晶體熔化內(nèi)能狀態(tài)量 物體內(nèi)能增加，不一定升溫 晶體熔化 物體內(nèi)能增加，不一定吸熱 鉆木取火、摩擦生熱第24課時 考點聚焦79點撥 理解以下各物理名詞中“熱的含義：(1)熱傳遞中的“熱是指熱量；(2)熱現(xiàn)象中的“熱是指溫度；(3)熱膨脹中的“熱是指溫度；(4)摩擦生熱中的“熱是指內(nèi)能。第24課時 考點聚焦80第24

29、課時 歸類例如類型一 分子熱運動命題角度： (1)生活中的擴散現(xiàn)象及探究； (2)分子熱運動現(xiàn)象及特點； (3)利用分子間的相互作用解釋生活現(xiàn)象。歸類示例81例12012自貢 劣質(zhì)的板材、涂料、膠粘劑等材料含有較多的甲醛、苯、二甲苯等有毒有機物，用來裝修房屋，會造成室內(nèi)環(huán)境污染，這是因為有毒有機物向室內(nèi)空氣慢慢_。這種現(xiàn)象在夏天特別嚴重，因為_越高，_越劇烈。擴散溫度分子無規(guī)則運動第24課時 歸類例如82 解析 物質(zhì)是由分子組成的，分子在永不停息地做無規(guī)則運動，即分子熱運動，擴散現(xiàn)象是分子熱運動的宏觀表現(xiàn)；分子熱運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子熱運動越劇烈。第24課時 歸類例如83例2 把干凈的

30、玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記下測力計的讀數(shù)。如圖242所示，讓玻璃板的下外表接觸水面，然后稍稍用力向上拉，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計讀數(shù)變大，其原因是玻璃板與水的接觸面之間存在()A摩擦力 B分子引力C分子斥力 D大氣壓力圖242B第24課時 歸類例如84 點撥：分子動理論包括：(1)物質(zhì)是由大量分子組成的；(2)分子在永不停息地做無規(guī)則運動；(3)分子間存在著相互作用的引力和斥力。此題只是從分子間的作用力這個視角來考查，還可以從其他角度進行考查。 解析 分子間存在相互作用的引力和斥力，分析題意知，由于玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力，使得彈簧測力計示數(shù)變大，應(yīng)選B。第24課時 歸類例如85類型二 內(nèi)

31、能及其改變命題角度：(1)內(nèi)能的含義；(2)通過生活現(xiàn)象考查影響物體內(nèi)能的因素；(3)列舉生活實例認識改變物體內(nèi)能的方式。第24課時 歸類例如86例3 改變內(nèi)能有不同的方式，如圖243甲所示是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，當迅速壓下活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過_的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣_增加，溫度升高，到達乙醚的著火點，使棉花燃燒。圖乙是通過_的方式把試管里的水加熱至沸騰的。圖243做功內(nèi)能熱傳遞第24課時 歸類例如87 點撥：做功和熱傳遞在改變內(nèi)能的效果上是等效的。對物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對外做功，物體內(nèi)能減小，這樣的過程可能還會伴隨著物態(tài)變化。 解析

32、 做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。甲圖是利用做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能，使空氣溫度升高，到達乙醚的著火點使棉花燃燒起來；乙圖是利用酒精燈給試管加熱，屬于通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能。第24課時 歸類例如88類型三 溫度 熱量 內(nèi)能命題角度： (1)正確理解溫度、內(nèi)能、熱量的物理含義； (2)區(qū)分生活中有關(guān)溫度、內(nèi)能、熱量的現(xiàn)象。第24課時 歸類例如89例4 2012達州 關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，以下說法正確的選項是()A溫度高的物體內(nèi)能一定大B物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量C內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體D物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變C第24課時 歸

33、類例如90 點評：此題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的關(guān)系，在區(qū)分時要明確三個方面：改變物體內(nèi)能方式有兩種，即做功和熱傳遞，物體內(nèi)能改變不一定要吸、放熱；晶體熔化過程吸熱不升溫，內(nèi)能增加；晶體的凝固過程放熱不降溫，內(nèi)能減小。 解析物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)、種類等因素有關(guān)，溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故A、D錯誤；改變物體內(nèi)能的方式有兩種，即熱傳遞和做功，物體內(nèi)能增加，可能是利用做功的方式將其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，也可能是物體吸收了熱量，故B錯誤；發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體存在溫度差，與物體內(nèi)能的多少無關(guān)，只要存在溫度差，內(nèi)能少但溫度高的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多但溫度低的物體，故C正確。

34、第24課時 歸類例如91方法集錦 熱傳遞過程伴隨著內(nèi)能的變化，吸熱物體內(nèi)能增加，放熱物體內(nèi)能減少；做功過程也會伴隨著內(nèi)能的變化，對物體做功內(nèi)能增加，物體對外做功內(nèi)能減少；“白氣的現(xiàn)象也表達了內(nèi)能的變化，一般情況下內(nèi)能會減少。過程、現(xiàn)象析內(nèi)能第24課時 歸類例如92第25課時比熱容 熱機第二十五課時 比熱容 熱機93第25課時 考點聚焦考點聚焦考點1 比熱容的探究與計算1探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力吸收相同熱量，比較升溫多少升高相同溫度，比較吸熱多少94探究方法實驗過程中應(yīng)當控制水和食用油的質(zhì)量_，升高相同溫度或吸收相同熱量(即加熱相同時間)，這種研究問題的方法稱為_得出結(jié)論質(zhì)量相等的水和食用油

35、，升高相同的溫度，_吸收的熱量多，說明水的吸熱能力_；物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量多少、升溫多少有關(guān)實驗改進實驗中可利用加蓋子或加酒精燈罩的方法來減少熱量損失相同控制變量法水強第25課時 考點聚焦952.比熱容物理意義比熱容是描述物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的物理量定義_質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)_所吸收(或放出)的_叫做這種物質(zhì)的比熱容。用字母_表示單位單位是_，符號是_單位單位1熱量c焦每千克攝氏度1熱量c焦每千克攝氏度J/(kg)第25課時 考點聚焦96水的比熱容水的比熱容是_，它的物理意義：_的水溫度升高(或降低)_所吸收(或放出)的_為4.2103 J；水的比熱容大的利用：一是取暖，二是

36、散熱，三是調(diào)節(jié)氣候吸、放熱公式吸熱公式：_；放熱公式：_，若不考慮熱損失，則Q吸Q放點撥 比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度上下及變化、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)；不同物質(zhì)的比熱容一般不同；同一種物質(zhì)，比熱容與狀態(tài)有關(guān)。4.2103 J/(kg)1 kg1熱量Q吸cm(tt0)Q放cm(t0t)第25課時 考點聚焦97考點2 內(nèi)能的利用熱機1熱機第25課時 考點聚焦98認識“內(nèi)燃機”定義燃料在_內(nèi)燃燒的熱機叫內(nèi)燃機分類_和_工作過程(四沖程)每一個工作循環(huán)分為四個沖程：_沖程、_沖程、_沖程、_沖程，此過程中曲軸和飛輪轉(zhuǎn)動2周，活塞往復2次，對外做功1次吸氣、壓縮和排氣沖程是依靠飛

37、輪的_來完成的，_沖程是內(nèi)燃機中唯一對外做功的沖程做功沖程中是將_轉(zhuǎn)化為_；壓縮沖程中是將_轉(zhuǎn)化為_汽缸汽油機柴油機吸氣壓縮做功排氣慣性做功內(nèi)能機械能機械能內(nèi)能第25課時 考點聚焦992.熱值定義1 kg某種燃料_燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值單位 _(符號：J/kg)公式Qmq(q為熱值)物理意義酒精的熱值是3.0107 J/kg，表示：_酒精完全燃燒放出的熱量是3.0107 J煤氣的熱值是3.9107 J/m3，表示：_煤氣完全燃燒放出的熱量是3.9107 J完全焦每千克1 kg1 m3第25課時 考點聚焦100 點撥 熱值反映的是某種物質(zhì)的燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒過程中化學能

38、轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積等均無關(guān)。第25課時 考點聚焦1013.熱機的效率有用功能量燃燒熱量損失潤滑摩擦W有用/W總第25課時 考點聚焦102說明 熱機的效率總小于1，主要是由于燃料不能完全燃燒、廢氣帶走一局部熱量、克服摩擦做功、熱傳遞損失能量等，沒有將全部能量都利用起來。第25課時 考點聚焦103第25課時 歸類例如類型一 探究：不同物質(zhì)的比熱容命題角度： (1)比熱容的概念； (2)利用比熱容解釋生活中的自然現(xiàn)象； (3)熟識一些物質(zhì)的比熱容； (4)探究：不同物質(zhì)的吸熱能力； (5)比熱容和圖象問題。歸類示例104例1 2012煙臺 小明設(shè)計了如

39、圖251所示的實驗裝置來探究水和食用油的吸熱本領(lǐng)。歸類示例類型一 探究：不同物質(zhì)的比熱容圖251第25課時 歸類例如105(1)寫出調(diào)整實驗器材的方法步驟。(2)依據(jù)小明的探究方案，實驗探究過程中，除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？(3)實驗探究記錄數(shù)據(jù)如下表：加熱時間t/min012345678910水的溫度/3031323334353637383940食用油的溫度/3032.53537.54042.54747.55052.555第25課時 歸類例如106 (1)調(diào)整下面鐵夾，使石棉網(wǎng)處于適當?shù)母叨龋徽{(diào)整上面鐵夾，使溫度計處于適當?shù)母叨取?(2)水與食用油的質(zhì)量和初始

40、溫度相同。 (3)第6 min食用油的溫度記錄錯誤。分析表中的數(shù)據(jù)可知，加熱時間相同時，食用油升高的溫度比水高；水的吸熱本領(lǐng)比食用油強。 在這些數(shù)據(jù)中，哪一個最可能是由于測量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯誤？分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是什么？第25課時 歸類例如107 點評：探究“不同物質(zhì)的吸熱能力是中考中熱學實驗題的命題熱點，題中可能會涉及溫度計的使用、比熱容概念的理解、熱量的相關(guān)計算等，除此之外，還可能涉及水的比熱容大的應(yīng)用等。 解析 “探究不同物質(zhì)的吸熱能力的實驗中，需要用到的測量工具有溫度計和秒表，通過溫度計示數(shù)的變化來表達不同物質(zhì)的吸熱能力的強弱，通過控制加熱時間相同來保證吸收熱量相等，

41、注意的是要控制探究的兩種物質(zhì)的質(zhì)量和初溫要相同。第25課時 歸類例如108類型二 熱值和熱量計算命題角度：(1)熱值的概念；(2)利用吸、放公式比較不同物質(zhì)的熱值；(3)利用吸、放公式進行計算。第25課時 歸類例如109例2 2012淮安 為了比較酒精和碎紙片的熱值，如圖252所示，兩只同種規(guī)格的燒杯中裝有質(zhì)量相等的水，取質(zhì)量_(選填“相等或“不相等)的酒精和碎紙片分別放入兩個燃燒皿中點燃，分別給燒杯加熱，直到酒精和碎紙片完全燃燒，通過比較_，從而確定酒精和碎紙片的熱值大小關(guān)系。圖252相等溫度計的示數(shù)變化第25課時 歸類例如110 解析 比較酒精和碎紙片的熱值，其實質(zhì)是為了比較相同質(zhì)量的酒精

42、和碎紙片完全燃燒放出熱量的多少，放熱多的熱值大；而放熱的多少可通過等量的同種物質(zhì)升高的溫度來表達，升溫多的說明吸熱多，故這種作為熱源的物質(zhì)的熱值大。第25課時 歸類例如111 例3 2012蘇州 某家庭需要將50 kg、20的水加熱到60作為生活用熱水，他們利用煤氣灶燒水，需燃燒0.8 kg煤氣。煤氣的熱值q4.2107 J/kg，水的比熱容c4.2103 J/(kg)。則50 kg、20的水加熱到60需吸收的熱量為_J；完全燃燒0.8 kg煤氣放出的熱量為_J；煤氣灶燒水的效率為_。8.41063.3610725%第25課時 歸類例如112 解析 分析題意知，利用煤氣加熱生活用水，水吸收的熱

43、量根據(jù)Q吸cmt計算，是有用功；煤氣完全燃燒放出的熱量根據(jù)Q放qm計算，是總功，二者的比值為煤氣灶燒水的效率。第25課時 歸類例如113類型三 熱機與效率命題角度： (1)生活中的熱機種類； (2)通過剖面圖判斷汽油機的工作過程； (3)通過內(nèi)燃機飛輪轉(zhuǎn)速，求解沖程次數(shù)及做功次數(shù)； (4)燃料的熱值和熱機效率的計算； (5)生活中應(yīng)用熱機過程中的節(jié)能與環(huán)保問題。第25課時 歸類例如114例4關(guān)于熱機，以下說法正確的選項是()A隨著科學技術(shù)的開展，熱機的效率可到達100%B四沖程汽油機在工作過程中，進氣門和排氣門同時關(guān) 閉的沖程是做功沖程和壓縮沖程C柴油機上安裝一個笨重的飛輪，是為了提高它的效率

44、D柴油機的效率比汽油機的高，這是因為柴油的熱值比汽油的大B第25課時 歸類例如115 點評：此題全面考查了對于熱機的理解，涉及熱機效率與熱機的工作過程，強化綜合能力的培養(yǎng)。 解析 因為利用熱機工作時，廢氣要帶走一局部能量，克服摩擦做功要消耗能量，所以熱機的效率永遠小于1，故A錯誤；柴油機上安裝的笨重飛輪，是為了利用飛輪的慣性來完成吸氣、壓縮和排氣沖程，不是提高柴油機的效率，故C錯誤；柴油機的效率比汽油機的高，說明柴油機的能量利用率高，與燃料的熱值無關(guān)，故D錯誤。第25課時 歸類例如116方法集錦熱效率的計算第25課時 歸類例如117第26課時能量的轉(zhuǎn)化和守恒 能源與可持續(xù)開展第二十六課時 能量

45、的轉(zhuǎn)化和守恒 能源與可持續(xù)發(fā)展118第26課時 考點聚焦考點聚焦考點1能量的轉(zhuǎn)化和守恒119能量守恒定律內(nèi)容能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變說明能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移都是有方向性的；能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一第26課時 考點聚焦1202.能源的分類分類標準類型定義實例來源一次能源從自然界_的能源 風能、太陽能、核能、化石能源等二次能源通過_的消耗得到的能源 電能、汽油、酒精直接獲取一次能源第26課時 考點聚焦121可否再生可再生能源可從自然界_的能源,水能、風能、太陽能

46、、生物質(zhì)能等不可再生能源消耗后短時間內(nèi)_的能源,化石能源、核能等構(gòu)成化石能源古代的動植物在長期的_中形成的能源,煤、石油、天然氣生物質(zhì)能由_提供的能量,動植物體內(nèi)存儲的化學能等不斷得到得不到補充地質(zhì)變遷生命物質(zhì)第26課時 考點聚焦122考點3 能源的利用1核能核力裂變聚變第26課時 考點聚焦123原子彈與核反應(yīng)堆原子彈對裂變的鏈式反應(yīng)不加控制，在極短的時間內(nèi)就會放出巨大的核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個原理制成的核反應(yīng)堆控制鏈式反應(yīng)的速度，使核能慢慢地平穩(wěn)地釋放出來，便于和平利用。能夠緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置，叫做核反應(yīng)堆第26課時 考點聚焦1242.太陽能來源氫原子核在超高溫下聚變釋

47、放的巨大能量優(yōu)點巨大的“能源火爐”，取之不盡，用之不竭；人類能源的寶庫；環(huán)保、無污染缺點較分散，受環(huán)境影響較大，轉(zhuǎn)換效率低第26課時 考點聚焦125第26課時 考點聚焦126考點4 能源革命與未來理想能源 1三次能源革命 第一次能源革命：_的出現(xiàn)，導致了以_作為主要能源的時代的到來。 第二次能源革命：_的創(chuàng)造使人類的主要能源由柴薪向_轉(zhuǎn)化。 第三次能源革命：20世紀40年代，物理學家創(chuàng)造了可以控制核能釋放的裝置_，拉開了以_為代表的第三次能源革命的序幕。鉆木取火柴薪蒸汽機化石能源核反應(yīng)堆核能第26課時 考點聚焦1272理想能源必須具備的幾個條件 (1)必須足夠_，可以保證長期使用； (2)必須足夠_，可以保證多數(shù)人用得起； (3)相關(guān)的技術(shù)必須_，可以保證大規(guī)模使用； (4)必須足夠_，可以保證不會嚴重影響環(huán)境。豐富廉價成熟平安、清潔第26課時 考點聚焦128第26課時 歸類例如類型一 能量的轉(zhuǎn)化和守恒命題角度： (1)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的區(qū)分。 (2)能量守恒定律的